提高農村教學點幼兒園混齡班保育工作質量的思考

王燕萍

【關鍵詞】 農村；教學點；幼兒園；混齡班；保

育

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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一、完善農村教學點幼兒園混齡班保育管理制度

在目前農村教學點幼兒園混齡班保育工作中，要注重不斷完善保育工作的管理制度，保證教育人員能夠在實際的保育實踐中深入思考，不斷提升自身的保育理念，有效提升農村教學點幼兒園保育工作的整體質量。因此在農村教學點幼兒園混齡班保育工作中，要不斷提升保育人員的工作積極性和熱情，給予其足夠的鼓勵和認同，積極創(chuàng)建良好的校園風氣。在混齡班的保育工作中，要注重結合每個幼兒的特點，給予幼兒足夠的關心，設立實際的保育目標，從而促進幼兒園混齡班保育工作的發(fā)展。

二、有效提升保育管理人員的專業(yè)素養(yǎng)

在農村教學點幼兒園混齡班保育過程中，要注重不斷提升保育管理人員自身的專業(yè)素質，使其積極參加一些培訓工作，積極走入省、市示范的幼兒園中去學習，注重借鑒優(yōu)秀的保育方式。通過這樣的方式，不斷提升保育人員的專業(yè)素養(yǎng)，從而有效地提升幼兒園整體的管理和保育水平。比如，在教育混齡班建立良好的生活衛(wèi)生習慣，對于年齡較小的幼兒，可以讓其熟悉幼兒園的健康常規(guī)，了解個人清潔衛(wèi)生的內容，愿意接受清潔的要求，學習如廁和安靜入睡。而對于年齡較大的幼兒，可以教一些餐飲和盥洗的禮儀和方式，在理解幼兒園作息安排的健康意義之上，形成幼兒健康的生活規(guī)律等。

三、注重合理分配保育人員的工作量

幼兒園混齡班的保育工作是一項難度較高的工作，因此在實際教學過程中，要注重合理分配保育工作人員的工作量，保證工作人員能夠始終處在適當的壓力中，不斷地創(chuàng)新自身的工作方式，提升自身的工作效率。另外，在對教師的日常保育工作進行監(jiān)督、檢查和考核的過程中，要注重不能一味地找差錯、扣分，要注重對保育人員進行發(fā)展性評價。只有這樣，才能夠有效地促進村教學點幼兒園混齡班保育工作的創(chuàng)新、完善和發(fā)展。

四、不斷提升混齡班保育人員的專業(yè)技能

在幼兒園混齡班保育過程中，要注重不斷提升保育工作人員自身的專業(yè)技能，不僅要求教師掌握幼兒保育相關的課程理論，同時也要注重不斷提升工作人員的課程實踐操作能力。在幼兒園的一日生活中，通常是由生活活動、運動活動、游戲活動和學習活動這四個大方面組成的，因此教師要注重不斷優(yōu)化幼兒的一日生活，根據幼兒的不同年齡特點，結合幼兒的生理和心理的需要，建立科學、合理的一日生活常規(guī)。保育人員首先要注重掌握“幼兒的生活管理”技能，比如幼兒的洗手、進餐、餐后、如廁等等的教學技能，同時還要注重保持幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生、活動室的質量標準等等操作技能技巧。

五、不斷更新自身理念，在實踐中保教結合

在對農村教學點的幼兒園混齡班保育工作中，幼兒自身的年齡特征和生長發(fā)育的規(guī)律，是幼兒全面綜合發(fā)展的重要條件，在幼兒的保育過程中，甚至保育的成分還要大于教育的成分。因此幼兒園的保育人員要充分認識到保育工作的重要性，不斷更新自身的教學理念，在實際教學過程中注重樹立以保育為主，教育為輔的新理念。注重在幼兒園的一日生活中建立幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，逐漸形成獨立生活的能力，不斷培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進幼兒的良好發(fā)展，有效促進幼兒的身心健康成長。在幼兒園的教學過程中，本身保育和教育的側重點就是不同的，對于幼兒的保育工作是無法脫離教育工作的，所以只有在教育中不斷滲透保育工作，才能夠真正有效地促進幼兒的健康、和諧、全面發(fā)展。

總而言之，在目前的農村教學點的幼兒園混齡班保育工作中，存在著一定的難度和問題，而高質量的幼兒園保育工作是家庭教育功能的科學與延伸，因此對農村教學點的幼兒園混齡班保育工作進行不斷的探究和實踐，有著重要的意義和作用，只有這樣才能夠更好地促進幼兒的健康成長。

編輯：王金梅