高職院校學生文化自信培養路徑

王靜

摘要：高職院校是我國技能型人才培養的重要教育機構，通過對高職院校學生進行全方面培養，可以使高職院校學生更加適應社會的發展需求。近年來，在高職院校教學中，學生在文化自信培養中出現文化淡漠以及文化自卑等問題，根據高職院校學生文化自信發展的現狀，需要高職院校采用科學的培養方法，引導學生形成正確的價值觀念，建立適宜高職學生的文化自信意識。本文就高職院校學生文化自信培養路徑進行簡要分析。

關鍵詞：高職院校學生；文化自信；培養路徑

文化自信是一個國家發展的重要軟實力，通過培養高職院校學生的文化自信，可以有效推動社會改革發展。通過培養高職院校學生掌握文化自信，可以使學生在學習過程中樹立正確的價值觀念，提高學生的文化自信高度，使我國整體文化建設能夠適應社會發展的要求。由于文化自信培養是一個漫長的過程，需要高職院校教師采用科學的培養方法，使學生在學習過程中形成文化自信培養意識，逐步建立高職院校學生的文化自信修養。

一、引導高職院校學生建立正確的文化價值觀念

培養高職院校學生的文化自信，首先應當引導高職院校學生建立正確的文化價值觀念，使學生能夠明確文化自信對自身的重要性。文化價值觀念包括：第一，文化的平等性，文化由于地區的差異的影響，內容略有不同，教師在幫助學生建立正確的文化機制觀念時，應當使學生明確各種文化內容都是平等的，都能夠推動社會發展進步；第二，文化發展的機遇一致，每一種文化潮流的發展都受大時代背景的影響，需要適當的環境形成文化獨特的影響力；第三，文化的發展屬于階段性的，各種文化對于社會的影響力都不是永久的，會根據社會的發展需求，形成文化內容的更迭發展。教師通過引導學生建立正確的文化價值觀念，使學生知道我國文化在世界發展處于領先地位，幫助學生進行文化自信培養學習。高職院校學生文化自信的培養對我國社會的發展具有重要意義，使學生遇到挫折時能夠有積極心態，避免我國文化遭受西方文化的沖擊。

二、指導高職院校學生積極參與本土文化的發展進程

高職院校學生文化自信的培養主要是針對推動文明文化的實際發展，在我國文化中主要包含四個方面的內容，分別是：以儒家思想為代表的傳統文化；毛澤東思想為指導的社會主義價值觀形成的革命文化；國際交往引入的西方外來文化；市場經濟發展推動的當代文化。其中指導高職院校學生培養的主要是前兩種文化，通過發展我國本土文化，將傳統文化與革命文化有機融合，有利于高職院校學生建立文化自信。高職院校學生在培養自身的文化自信時，應當將各個方面的文化內容進行融合，通過將所有文化內容建立聯系，可以使學生高效掌握多種文化內容。高職院校教師在指導學生積極參與本文文化的發展進程時，應當通過接受學習本土文化內容，對多種文化進行影響平衡，最終實現高職院校學生文化自信的培養學習，使高職院校學生能夠適應社會的發展。

三、加強高職院校學生人文精神教育建立文化自信

在高職院校教學中，各個專業課程教學對培養學生的學習能力具有極其重要的優勢，但一定程度限制了學生人文素質的培養，而培養高職院校學生文化自信是彌補專業教學的缺失，對高職院校學生進行重新教育。故此，高職院校教師在授課過程中，應當逐漸放寬各個專業教學之間的界限，通過開展各個學科之間的交流，可以加強高職院校學生人文精神教育建立文化自信。通過人文精神教育可以使學生高效掌握我國本土文化的內容，調動學生對文化知識學習的動力，使學生在學習過程中逐漸建立文化自信。在高職院校教學中培養學生樹立文化自信，可以加強學生建立相應的文化觀念，避免我國本土文化遭受西方外來文化的沖擊，使我國的文化內容能夠有效影響世界發展。加強高職院校學生人文精神教育建立文化自信，可以使學生對我國文化內容形成正確的價值觀念，對我國文化發展具有明顯的推動作用，從而促進我國文化領域的發展。

四、減輕市場發展對高職院校學生文化自信教育的影響

隨著我國市場經濟的發展，給我國學校發展帶來了一定的影響，教育市場化導致學生在高職院校學習中忽略了文化內涵學習，從而阻礙我國文化的推動發展。故此，教師應當注重減輕市場發展對學生文化自信教育的影響，應當注重建立學生的文化自信，構建良好的文化學習氛圍，成為獨立于市場化發展的文化教育重地。高職院校通過發展適宜的文化產業，可以增加學生學習文化的機會，使學生的文化知識內容適應社會發展，建立高職院校學生文化自信。通過減輕市場發展對高職院校的影響，可以加大文化自信教育的力度，使學生掌握更多的文化知識內容，從而促進我國文化行業發展，為學生提供更多的就業機會。

五、總結

綜上所述，我國高職院校的教育教學工作通過培養學生建立文化自信，可以提升學生對本土文化的學習熱情，避免受西方文化外來文化的影響，使學生能夠符合我國社會發展的需求，促進我國本土文化的繁榮發展，使學生建立文化自信。

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（作者單位：陜西鐵路工程職業技術學院）