淺析益智課堂下初中思想政治的教學策略

樂阿彬

在實際教學中，一定要重視生活化導入、課前導入、情境導入、故事導入等有關導入法的運用，保證教學內容的全面展開，調動學生學習的積極性與熱情，達到預期的教學效果，實現學生的全面發展。由此，各中學思想政治教師在課堂教學中，務必注重導入的技巧，力求通過精彩的導入，叩開語文學習的大門。

對于課堂教學來說，課前導入環節非常重要，對提高教學質量有著至關重要的作用。成功的益智課前導入可以有效吸引學生的注意力，讓學生可以全身心的投入到課堂教學活動當中，進而實現教學質量的提高。

一、設計好新課的引入，擴展學生思維空間

在初中思想政治課教學過程中，教師要注重探討培養學生思維能力的途徑和方法，緊扣住四個環節：設計好新課的引入，擴展思維空間；利用好文中的“小欄目”，培養發散性思維；搞好實踐活動，培養創新思維；設置靈活多樣的練習，檢驗教學效果。教師應從實際出發，精心備課，既備教材，又備學生，特別是新課引入一定要設計好。每一節新課前，我盡可能采用一些學生感興趣的東西入手，如引用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課，吸引學生的注意力，激發學習的興趣，讓學生盡快進入學習狀態。例如，在講“消費者權益時”時，引用一幅漫畫《該找誰》，并提出問題讓學生思考回答：漫畫反映了什么？怎樣制止此類現象的發生？漫畫導入，設置情境，引發學生思維，激發探索法律為什么要規范經濟行為以及怎樣規范經濟行為等問題的興趣形成良好的課堂氛圍。在采用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展了學生思維空間，會收到意想不到的效果。

二、課本聯系實際，創設教學情景

初中政治教學課堂上多元化教學模式的應用，都必須圍繞課本的內容進行，即書本聯系實際的教學是多元化模式應用的基礎。而在應用的過程中，教師應該積極采用情境教學，實現傳統教學的創新與突破，在情境中將政治課本的知識延伸到學生的實際生活中，讓學生了解政治與生活的緊密聯系，從而增強政治學習的動力。比如學習“社會主義制度的優越性”內容時，教師就以我們祖國為例，鼓勵學生積極利用網絡查找近三十年來中國社會發生的翻天覆地的變化，比如擬定過哪些利民促經濟增長的政策、取得了哪些矚目的成就等，整合這些資料自我消化后辨證總結觀點，從而理解課程內涵。在這個過程中，教師也要適當轉變教學方式，在學生列舉不同的事例后積極針對學生的思維為其創設相應的學習情境，讓學生更好地融入整合資料的表達，提高課堂思考與回答的積極性。

三、強化師生溝通，提高教學效率

教師必須明確，在新課改背景下的初中政治教學課堂上，學生才是學習的主體，教師則要以學生對政治知識的領悟和學習的接受能力為基礎，配合學生進行教學，強化溝通，使其更好地消化知識并為其所用。而充分發揮學生學習主體作用，教師就要注重在與學生的溝通交流中將知識點與學生日常生活相聯系，才能在學生見聞感受中緊密結合抽象的政治知識，幫助學生獲得更深刻的感悟，從而樹立正確的價值觀，并解決生活問題。比如在學習有關“經濟環保”的議題中，為了讓學生更好地理解知識點的現實意義，教師可以以提問的方式了解學生對日常生活資源能源的理解與感受，通過有效溝通了解學生對于“經濟環保”概念的認知，讓學生認識一些節約措施，如小水流洗手、自來水的循環利用、浴盆洗浴等，在交流溝通中教會學生一些生活小常識，同時聯系政治知識對“經濟環保”有全新的認識，進而提高課堂學習效率。

四、引入關聯性教學，激發學習興趣

由于政治學科較為傳統而抽象，很多學生在單一的教學方法中難以培養興趣，主動性不強，因此，教師需要加強對學生政治學習興趣的培養，通過多元化的教學模式調動學生的學習興趣，挖掘學生的政治課程學習潛力，才能促進教學效果的進一步提升。比如同屬文科的政治、歷史等知識點，實際上具備了一定意義的相通性，不少學生對歷史有較高的興趣卻對政治無感，那么教師就可以適當引入其他的知識點來調動學生的學習興趣。比如學習毛澤東思想的內容時，教師就可以結合中國抗戰史中毛澤東思想形成過程的各種奇聞異事，為學生進行講解，挖掘這些事件對毛澤東思想形成產生的作用，讓學生在接受史實講解時更深入地了解政治知識，逐漸培養學習興趣，調動政治學習的積極性。

五、更新教育教學觀念

教育教學觀念的更新是解決政治教學中存在問題的關鍵，只有教育教學觀念的更新，教師在教學的過程中才能夠很好的開展教學活動，設計科學合理的教學目標，開展多樣化的教學，充分的尊重和發揮學生的主體作用，激發學生學習的興趣，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的良好學習習慣，使得教學取得事倍功半的效果。首先，教師要認真的學習新課標精神，認識到傳統教學方法的弊端并積極地尋找改進方法；其次，教師在教學中要樹立學生主體意識，建立良好的師生關系，在教學中調動學生的積極性，營造良好的課堂教學氛圍。這就要求教師要深入的了解和研究學生，了解學生的興趣愛好、家庭背景以及學習基礎等等，在充分的了解學生的基礎上，才能夠有效的有針對性的開展教學，真正的提升學生的整體素養，進而提高課堂教學的效率；第三，教師在教學中要關心時事政治，將有意義的政治信息和政策和學生一起交流，不再將教學的內容僅僅局限于教材，進而促進教師教學方法的改變；第四，學校或當地的教育部門要定期的開展教師教育培訓活動，讓教師積極的參加，在不斷的交流和探討中提升教師的素養，更新教育教學的觀念。

在小學語文益智課堂教學中，導入的方法非常多，如情感豐富的語言導入法等，最后具體要選用什么樣的導入方法，還要根據具體的教學內容與學生的實際情況進行決定，這樣才可以有效提高教學質量。而且在運用導入法的時候，一定要保證導入的內容和教材內容、學生特點相符，這樣才能有效的激發學生的學習興趣，調動學生積極性，進而實現預期的益智課堂教學目標。