初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略解析

牟標(biāo)

摘 要：初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法對(duì)提高學(xué)生中考成績(jī)非常重要。教師要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，明確中考的指導(dǎo)思想，運(yùn)用有效的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有方法的巧妙安排復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，取得最優(yōu)化的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；復(fù)習(xí)教學(xué)；指導(dǎo)思想

一、明確中考的總體指導(dǎo)思想

中學(xué)英語(yǔ)大綱對(duì)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面都作了具體的要求，規(guī)定了相應(yīng)的目標(biāo)，而且大綱所踢得目標(biāo)與要求通過(guò)不同類型的中考題體現(xiàn)出來(lái)。因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)思想是：以大綱為中心、細(xì)過(guò)教材、適當(dāng)拓展、循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)、階段側(cè)重、精講巧練，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯5大技巧并用。

二、采取有效的復(fù)習(xí)策略

1.有計(jì)劃的安排復(fù)習(xí)。周密的計(jì)劃才能使復(fù)習(xí)工作從容不迫，游刃有余。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科考試特點(diǎn)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須有重點(diǎn)、有方法。在復(fù)習(xí)之前，要根據(jù)學(xué)生的不同的實(shí)際情況征求學(xué)生的意見(jiàn)。針對(duì)提出的問(wèn)題，按照中考考點(diǎn)大綱要求.以學(xué)生難理解，容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象及技能方面的弱點(diǎn)全面地講授給學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，合理的復(fù)習(xí)的時(shí)問(wèn)間隔先短后長(zhǎng)：第一次幾小時(shí)，第二次一兩天，第三次四五天，第四次一個(gè)星期，第五次一個(gè)月，第六次幾個(gè)月。可以看出第一個(gè)星內(nèi)復(fù)習(xí)的頻率最高，一共有四次，后面的兩次雖隔的時(shí)間較長(zhǎng)，但必不可少。在時(shí)間間隔上，采用先短后長(zhǎng)的形式，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，然后間隔一、兩天復(fù)習(xí)，繼而隔一周復(fù)習(xí)，而后隔一個(gè)月復(fù)習(xí)，期中、期末再總復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)后的9小時(shí)以內(nèi)復(fù)習(xí)10分鐘要比5天后復(fù)習(xí)1小時(shí)的效果要好。

3.復(fù)習(xí)要重視詞匯的積累。一些由于受環(huán)境和條件所限，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好，單詞發(fā)音水準(zhǔn)，句子讀不通，詞匯量不太，對(duì)語(yǔ)法更是稀里糊涂，寫(xiě)出的句子很多是中國(guó)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中學(xué)教學(xué)大綱所要求的水平。在這樣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，首先復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，分層次、多角度，清疑點(diǎn)。循序漸進(jìn)，從易入難.難易結(jié)合，因材施毅。到了復(fù)習(xí)階段，都先教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧記單詞、記牢單詞，以便打好基礎(chǔ)。對(duì)于難記的單詞，要讓學(xué)生反復(fù)經(jīng)常使用，以加深印象。啟發(fā)學(xué)生學(xué)生記單詞要多方面串聯(lián)起來(lái)，依舊帶新的記。比如復(fù)習(xí)have，可以一起復(fù)習(xí)到has，had，having，have breakfast/lunch/super，以及在狀態(tài)句子中用have來(lái)替換buy等。

4.復(fù)習(xí)要重視課本中的內(nèi)容。中考試題的詞匯、句式主要來(lái)自課本，中考試題中涉及的語(yǔ)音、語(yǔ)法也離不開(kāi)課本。只有將課本中的內(nèi)容消化了、吸收了，不管將來(lái)中考用什么題型，也不管中考的閱讀、寫(xiě)作內(nèi)容選什么題材、體裁，一切盡在掌握中。幾個(gè)單元的課木中有哪些短語(yǔ)和有用的句式，在課本中它們是怎么用的，表達(dá)的是什么意思，這些都要通過(guò)“通讀課本”來(lái)發(fā)現(xiàn)。因此，復(fù)習(xí)課本時(shí)要把課外的每一個(gè)詞、每一個(gè)句子、每一段對(duì)話、每一篇短文都應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致、反復(fù)地讀在此基礎(chǔ)上，再運(yùn)用“間隔循環(huán)閱讀”的方法進(jìn)行鞏固。通常教師會(huì)讓學(xué)生用“小組合作”的方式，3-5人為一小組，互相復(fù)習(xí)、互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題。

三、樹(shù)立信心，投入激情

有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，一知半解，對(duì)復(fù)習(xí)感到茫然；有些學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)比較迷信，認(rèn)為只要一復(fù)習(xí)，就什么都會(huì)了。針對(duì)這些情況，老師要做好引導(dǎo)工作，既要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們相信通過(guò)復(fù)習(xí)，自己的成績(jī)一定能得到很大提高，又要幫助他們形成正確的復(fù)習(xí)觀念。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的重復(fù)和堆積，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)，最終使之成為我們自己的知識(shí)，并為我們所用。這需要我們投入激情和精力，有了激情，有了興趣，什么事做不好呢？在第一輪復(fù)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞時(shí)用多種器官協(xié)同活動(dòng)法，即眼看、耳聽(tīng)、口念、手寫(xiě)、腦記等，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己記單詞的好方法，并和學(xué)生一起背一些對(duì)話和課文，這些活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏難情緒，就主動(dòng)詢問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，用關(guān)愛(ài)和信任讓他重建信心。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到有所收獲，樂(lè)在其中，這需要老師做大量的工作，讓學(xué)生真正“親其師，信其道”，在老師的帶領(lǐng)下，享受復(fù)習(xí)的樂(lè)趣，在復(fù)習(xí)中受益。

四、總結(jié)

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略不計(jì)其數(shù)，只有教師站在每一層面的學(xué)生那考慮復(fù)習(xí)策略，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部活力，使學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，復(fù)習(xí)效果更加明顯，一定不會(huì)讓學(xué)生落下 “記了忘，忘了又記”的不良習(xí)慣。

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