用一顆童心和愛心托起明天的太陽

陳美嬋

“親其師，信其道。”我始終堅信，只有愛心、耐心和童心才能教育好孩子。長期在低年段做班主任的我，體會更是深刻。今年的我又再次成為一年級的班主任，一個全新的學校，所有的目光都投注在孩子的身上，我倍感壓力。孩子的一言一行仿佛就是我的一言一行，因此，我時刻心系班級，想方設法地用各種評價手段來鼓勵孩子，他們的成長也讓我倍感欣慰。

一、我用點贊暖心窩

開學以來，孩子們當中總會有爭執不斷，互相投訴的現象，發生爭執的這些孩子的特點是只說別人的缺點，不反省自己的缺點，只覺得自己優秀，看不到別人身上的閃亮點。孩子們之間缺少團結友愛、寬容忍讓、助人為樂的良好氛圍。

我嘗試著以“寬容”為主題的班會課來解決這些問題，但并沒有達到我預期的效果，還是有孩子對我說：老師，xxx罵我傻瓜，xxx打我，xxx……每天耳朵里充斥著這些聲音，我就像千手觀音一樣，給他們解決各種小矛盾。

一段時間后，我心里想，這樣下去不行，不止班級沒有得到很好的教育，我自己的精力也會被消耗盡的。于是，我想到當前朋友圈和媒體最喜歡用的“我點贊！”這個辦法。具體的要求是只要兩個孩子之間產生矛盾，不管是什么事，先不討論這件事，先讓當事人雙方給對方點個贊，想想對方的優點，然后大聲地說給對方聽。

在我有這個想法的第二天，王小嫻和尹孫在班級了里吵了起來，都說是對方先動手打了自己，為了一小塊橡皮擦，我就把“點贊”的辦法搬了出來，孩子原本兩人吵得不可開交的，聽我這么一說，反而靜下來了。雖然等了很久他們才說出對方一個優點，但是說完以后他們都相視而笑了。其實孩子們之間沒有什么深仇大恨，無非就是些小事情。但是孩子們的小事在他們心中就是大事。如果處理不好，孩子心里就有委屈。最好的辦法就是他們自己處理，把“大事”化小，小事化了。所以先讓他們點贊對方，是安撫對方的心情，雖然這是老師要求的，但是他們說出來以后就達到了這些效果，氣已經消了一半。我再單獨詢問事情的經過，再做一下“和事佬”。問題就解決了。除了發生了事情用“我點贊！”的辦法外，我還發動全班同學為同學們或老師們點贊，只要你最近想給誰點贊，你就來點贊。點贊稿我會手寫在漂亮的小卡上展示出來。經過一段時間，孩子們的投訴現象少了，班級的氛圍開始好了起來。

二、我用趣語做提醒

與孩子對話，就得用孩子喜歡聽，而且能夠聽得明白的語言。我就喜歡用有趣的語言來提醒孩子，例如周一孩子們穿禮服來上學，禮服的里衣是襯衣，個別孩子的褲頭又比較松，所以經常襯衣會掉出來，使得著裝不整齊不端莊。“請把衣服束起來！”這句話雖然直接明了，但是冷冰冰地，批評的感覺多于提醒。于是我換了種說法，“小尾巴掉出來了哦！”孩子們聽了不好意思地笑了，然后把衣服束進去了。同學們之間互相提醒也用小尾巴來形容，感覺容易接受多了。于是，著裝也比原來整齊了。

有幾天我發現孩子們喜歡追逐打鬧，上課鈴聲響了也遲遲不進教室。我就對孩子們說：“鈴聲響了以后，你們就要回到教室了，就像小白兔一樣，天黑了要回家，不然會被大灰狼吃掉的。”孩子們聽了以后說：“老師，那你就是大灰狼羅！”我說：“好吧，那我就是大灰狼，我要看看哪只小白兔不乖乖地回家，我就把它‘吃掉！”這么一說，孩子就覺得很有趣，當上課鈴聲響了以后，他們就會記起大灰狼要來了，趕緊回到座位。

當然，這些提醒用了以后不代表能夠杜絕所有問題的發生，但我的想法是我盡量用更加童趣的方式來給孩子們提醒，這樣的提醒他們更容易接受。

作為一名一年級教師應懂得師生之間不僅僅是教與學，授與受的關系，還是朋友的關系。在與孩子的交往中應有充分的情感投入，表現出自己真摯的情感，要用自己的真誠影響孩子，用自己的愛心、耐心和一顆童心來關心孩子、愛護孩子、幫助孩子。人生是短暫的，知識卻是無限的，我在以后的工作中要多思考多反思，多積累和總結經驗，不斷的提高自己的素質，豐富自己的學識，增強自己的能力，完善自己的性格，提高自己的修養水平，更新自己的教育方法，多一些童心，多一些愛心，讓明天的太陽更加燦爛。