足球裁判員能力培養的策略和方法

孫乳波　粱迎　李秀榮

隨著體育學院足球運動的發展，體育學院都開始嘗試著培養學生足球裁判員，雖然在一定程度上緩解了日益增多的比賽和執法人員缺少的矛盾，但問題是由于學生足球裁判員素質及能力不足，嚴重制約著體育學院足球的健康發展。本文就體育學院體育教學中培養學生足球裁判員能力進行探討，旨在增強學生裁判員提高裁判水平的動力，進而提高學生自身裁判執法的能力，促進體育學院足球運動的開展。

一、當前體育學院學生足球裁判員的能力現狀分析

當前我國體育學院學生足球裁判員的素質及能力存在各種各樣的問題。由于學生裁判員參與學習的機會太少，造成實踐經驗不足，錯判、漏判較多，整體水平不高，學生裁判員在比賽中常常出現以下一些問題：

1.臨場觀察的位置不當，跑動路線不好，選位不合理，造成不能清楚的觀察場上的情況，不能準確的判罰，甚至阻擋隊員的進攻路線或球員的移動，影響比賽的順利進行。

2.判罰的準確性較差。表現在多方面，例如紅、黃牌的使用、越位、手球的判罰等。其中最常見的是對直接任意球和間接任意球的判罰不準確。

3.漏判。初學裁判者在場上往往對一些違例、犯規現象表現出猶豫，不能及時判罰，等到想判罰時，時機已錯過。

4.哨音不洪亮、音意不清楚。哨音是裁判員控制比賽的主要信號，及時、準確、清晰果斷的哨音，能提高隊員、觀眾對裁判員的信服感。哨音的長短、聲音的緩急和高低，可表達出對不同性質犯規的判罰。哨音不洪亮、音意不清楚是初學裁判員的常見問題之一。

5.手勢不明確。最主要的表現在任意球的手勢上。常見的錯誤是用手臂斜上舉，使人不明白到底是判罰直接任意球還是間接任意球。

6.配合不默契。裁判員與助理裁判員出現“頂牛”現象，或者是助理裁判員舉旗而主裁判員不鳴哨或主裁判員根本沒看旗。

7.心理素質差。表現在場上易緊張，易受外界干擾，情緒不穩定等。例如，在判一個有爭議的球后，在接下來的比賽中，還一直考慮剛才這個判罰到底對不對，甚至精力分散，而導致新的錯、漏罰。

二、體育學院體育教學中學生足球裁判員的能力培養方法與途徑

1.加強大學生熟悉足球競賽規則，提高對場上動作識別的能力。體育學院體育教學中加強大學生熟悉足球競賽規則，因為足球競賽規則是在這些基本原則精神下制定的，學生裁判員只有在領會這些基本精神的基礎上，才能從宏觀的高度把握比賽本身，才能把握競賽規則的含義。依法執法是規則對裁判員的基本要求，競賽規則也是裁判員判罰的依據。掌握和熟悉規則是對任何水平的裁判員的基本要求。教學中學生裁判員學習足球規則時，可以將足球競賽規則進行合理的分類，例如哪些規則完全是客觀規定，哪些規則允許裁判員本身進行主觀上的判斷。通過有效分類，可以促進學生裁判員盡快掌握規則內容。學習規則內容時還應注意對細節的掌握，規則細節是衡量一個裁判員水平的重要特征，也是裁判員水平的重要體現。

2.加強心理素質、體能和道德品質的培養。首先，要加強學生足球裁判員心理素質的培養。良好的心理品質是裁判員臨場正常發揮的重要保證。一名足球裁判員應在比賽中始終保持穩定、冷靜、沉著的心理狀態，在非常狀態下做出正確的反應。這都與裁判員平時形成的心理素質分不開。因此，學生裁判員培養要重視心理素質的訓練。

其次，加強體能的培養。良好的身體素質和充沛的體力是裁判員執法的基礎，裁判員在比賽中要跑動積極，移動、選位及時到位，以獲得最佳的觀察視角，做出的快速、準確的判罰。在學生裁判員體能培養過程中，重點應該在耐力、沖刺以及足球裁判專項步伐如側身跑、后退跑、移動的能力等幾個方面進行培養。

最后就是道德品質的培養。體育學院進行足球裁判的培養一定要重視道德品質的培養，只有對裁判事業具有真摯感情和崇高的事業心，強烈的責任感的裁判員，才能富有勇氣和信心去克服各種困難，嚴格履行自己的職責。在體育學院足球運動中我們堅決不允許作風差的學生進入到裁判隊伍中，要絕對保證校園足球的純潔和公正，這樣才能使我們的體育學院足球運動得到健康的發展。

3.增加觀摩學習力度，并參與臨場實踐及其指導。觀摩學習是使學生裁判員走向成熟的必由之路。觀摩是直觀性教學原則在學習足球競賽和裁判法的具體運用。觀摩學習有兩類；一類是組織學生現場觀看一些基層足球比賽，另一類是組織學生觀看教學片或電視轉播的重要足球比賽，通過觀摩，教會學生養成總結經驗，取長補短，教學相長的習慣，使學生了解一般裁判員和優秀裁判員在臨場執法時的區別，以解決學生在理論學習與競賽實踐中遇到的未能解決的問題。多看、多想、多練是觀摩學習的靈魂。指導教師應盡量多安排觀摩課，觀摩時在多想、多練方面要對學生提出具體的要求，每次觀摩后，教師都要和學生一起進行分析與總結。

同時還要參與臨場實踐及其指導。參加比賽實踐是培養學生裁判員的出發點和歸宿。經過比較系統的理論與技能訓練后，學生已經具備了一定的臨場執法的能力與條件，需通過大量的臨場比賽實踐，來提高學生裁判員對比賽的監控能力和實際執法能力。為達到這個目的，首先應指導學生參加班級，系級，學校等各個級別舉行的聯賽、杯賽、對抗賽、邀請賽。

4.培養學生裁判員的自信心。自信就是相信自己。裁判員在執法中一定要自信，否則，由于自信心不足而猶豫不定，導致出現一些誤判、漏判或判罰不及時，不堅決果斷而引起不必要的麻煩。而國內的一些裁判則由于自信心不足，而屢屢出現錯判、漏判。要建立自信心，教學中主要從以下幾方面入手：首先，肯定要精通裁判法、規則，并深刻領會其精神，在比賽中充分利用自己掌握的專業知識、技能技巧，大膽、果斷地處理各種問題。其次，在比賽前要從身體、思想、技術等方面做好準備。再者，賽前進行自我調節，產生適宜臨場執哨的自信。當接到臨場裁判任務后，在比賽前要在心理上進行自我調節，不要緊張、急躁，要穩定情緒，充分估計到比賽可能出現的各種困難，頂住壓力和干擾，信心十足地執行臨場裁判任務。