大學生創新實踐學分認定系統的設計與實現

孫連云 董振威

摘要：在“大眾創新、萬眾創業”感召下，在校大學生自主創新意識不斷增強，為了激發和引領大學生把學到的理論知識應用到實踐中去，在實踐中升華；既引發大學生知道學生什么？而且要知道為什么學？還要啟發大學生知道怎么學？而大學生創新實踐學分認定系統的設計與實現，既從實踐學分管理的角度滿足了管理員、教師和學生三種角色對學分管理的需求；同時在設計和實現該系統過程中引導學生用所學知識為學校服務的理念。

關鍵詞：創新實踐；學分認定系統；管理信息系統

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）04-0050-03

Design and Implement of Credit Accreditation System in College Students' Innovative Practice

SUN Lian-yun， DONG Zhen-wei

（Shandong Youth University of Political Science，Jinan 250014，China）

Abstract： Under the "public innovation， people's entrepreneurship" inspired by， the college students' awareness of independent innovation continued to increase. In order to stimulate and guide the students， the theoretical knowledge is applied to practice and sublimated in practice. What causes college students to know learning？ And to know why to learn？ Also inspire students to know how to learn？ The students' practical innovation credits system design and implementation， both from the perspective of practice of credit management to meet the administrators， teachers and students three kinds of roles demand for credit management； at the same time in the design and implementation of the system in the process of guiding the students to the school of Philosophy.

Key words： innovating practice； credit accreditation system； management information system

在校大學生是社會發展的儲備軍、是人才的中堅力量。推進“大眾創業、萬眾創新”，在校大學生作為一個龐大的“智囊” 群體，他們是創新創業的蓬勃生長的生力軍。那么，為了滿足大學生積極創新創業，把“學”和“習”結合起來，做到學以致用：以創新創業促進學習；以學習來帶動創新創業。本文探討并實現了“大學生創新實踐學分認定系統。

1 系統開發的目的

為了滿足當代大學生的實際需求，緊扣時代脈搏，針對傳統教育模式偏重于知識的傳授，知識結構相對單一、知識面較為狹窄，導致學生理論基礎扎實，但實踐能力和創新意識薄弱的情況，學校加大了對在校大學生進行創新創業的認知教育，培養正確的價值觀和創業觀點；并根據學生在不同創業階段的需求，開展創新創業意識培訓、能力培訓、模擬實訓等。大學生創新實踐學分認定系統的實現可以把學生的社會實踐和學分結合起來，增加了對創新學分的管理能力和力度，從而激發了大學生勇于創新的意識，培養他們為社會服務的能力。

該大學生創新實踐學分認定系統是利用現代網絡技術，結合山東青年政治學院開展創新實踐學分認定和管理的實際情況和需求，設計實現的一套滿足山東青年政治學院實際的管理信息系統。主要應用于完成對日常的學分信息、教務、教師以及學生創新學分的計算機化的管理。創新學分認定系統可使學校的教職員工減輕工作壓力，系統地對教務、學分信息上的各項服務和信息進行管理。該系統極大地簡化了傳統學分系統認定的流程，減輕創新與實踐學分認定和管理相關負責老師的工作壓力，方便眾多申請創新與實踐學分的學生。本系統的成功實施可以提高我校創新實踐學分的管理工作效率，對推進我校的創新實踐育人工作管理有一定的幫助作用。

2 系統功能需求分析

該系統實現了教師和學生以及學分信息的增加、修改、刪除和查詢，學生能夠在系統中提交自己的學分認定申報資料，教師也可以在系統內對學生提交的認定信息和資料進行審核并給出指導意見，本系統也預期能夠實現通知公告的在線發布，及大地方便了廣大山東青年政治學院在校師生創新與實踐學分的申報、認定和管理工作。本系統所涉及到的數據流圖，如圖1所示。

3 系統體系結構

該創新實踐學分認定系統中包含三類角色：管理員角色、教師角色和學生角色。管理員可以對教師和學生用戶進行管理；教師可以申報信息管理；學生可以申報信息管理，同時提供了對信息的查詢功能。該創新實踐學分認定系統整體功能模塊如圖2所示。

4 數據庫概念結構設計

數據庫是系統實現的核心部分之一，設計時考慮到數據的存儲效率，存儲空間的利用率等，為系統提供一個高效的運行環境。因此根據對系統功能和用戶角色的分析，本系統中數據庫實體設計為管理員實體、學分信息實體、教師信息實體、學生信息實體等，系統實體的E-R圖如圖3所示。

5 系統實現部分

5.1 登錄界面

一個完善好用的管理信息系統，不僅要求功能強大、操作簡單，還要有良好的設計風格和用戶操作界面。登錄界面是系統的門戶，本系統的登錄界面選取山東青年政治學院的校園照片為背景圖片，彰顯山青特色，整個界面文字和圖片搭配也十分和諧，和學校的網站混為一體，使用該系統的用戶會有一種親近感和熟悉感。此登錄界面設計了：登錄賬號、登錄密碼、驗證碼、用戶身份選擇（管理員、教師和學生）。若用戶身份匹配正確，則進入相應的功能界面，身份信息匹配不正確，則會有相應的錯誤信息提示。登錄界面展示如圖4所示。

5.2 管理員用戶功能模塊

管理員作為該創新實踐學分認定系統內權限最高的用戶，可以通過系統對教師和學生用戶的信息進行管理操作，可以實現增、刪、改、查等的基本功能，管理員用戶還可以對創新實踐學分申報信息進行管理和查詢，如圖5所示。

5.3 教師用戶功能模塊

教師可以通過本系統修改登陸密碼和對學生申報的創新實踐學分信息進行管理。教師用戶可以通過系統直接下載學生上傳的申報創新實踐學分的相關的證明材料并進行審核，教師根據自己的判斷以及學校的相關規定來決定是否給以通過，并且可以通過系統給出審核意見。如圖6所示。

5.4 學生用戶功能模塊

學生用戶功能模塊可以修改密碼、個人信息和申報信息等操作之外，還可以查看自己學分認定的審核情況和老師給出的意見等。最主要的功能模塊就是進行創新與實踐學分的申報，其中學生要上傳電子版的相關證明材料給任課教師下載查看，該模塊的界面如圖7所示。

6 結束語

作為一名軟件類課程教學一線的教師，我不斷探索教育模式。為了培養更多有遠大理想、腳踏實地工作的社會所需之才而努力著。立足教育的根基，那就是喚醒學生自主學習的動力，把學生內在“無私、美好、偉大”的夢想點燃。而大學生實踐學分認定系統的設計，正是考慮到每個學生內心都有一顆為學校、為社會服務的想法，幫助學生把想法變為現實，在實踐中不斷創新、在實踐中不斷思考學習的目的和意義。本系統的實現部分由董振威同學完成，在該系統的調研、設計和實現過程中充分體現了教學相長。教師和學生互為學生同時又互為教師，這又何嘗不是“三人行必有我師焉”的具體寫照呢？！將教學的“教”和“學”結合起來，啟發學生將學習的“學”和“習”結合起來，做到知行合一。

參考文獻：

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