國學經典的思想政治教育功能及其實現路徑分析

白 靜，張軍強

(阜陽幼兒師范高等專科學校語言文學系，安徽 阜陽 236015)

近年來，隨著經濟的快速發展以及教育的不斷進步，我國對教育給予了高度重視。但是由于我國還處于社會主義初級階段, 雖然經過幾十年的發展，取得了一定的進步，但同時也受到了國外文化的沖擊，很多人受西方價值的影響，道德素質出現了問題，甚至在一段時間之內，一部分人的價值觀發生了扭曲。而這些現象對即將踏入社會的高校的一些大學生也產生了不良的影響,使他們的思想觀念出現了偏差。因此，非常有必要在高校普及國學經典教育，以此來加強大學生的思想政治教育，使當代大學生在中國傳統文化的浸染下，提升文化自信，把握住正確的人生航向，樹立正確健康的人生觀、價值觀以及世界觀，為實現中華民族的偉大復興積淀正能量。

一 國學經典的思想政治教育資源

習近平總書記指出，“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處”，“學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非”。習總書記的講話深刻揭示了中國傳統文化在當今社會轉型期的積極意義和寶貴價值，也確立了中國傳統文化在高校思想政治教育實踐中的重要地位。高校國學經典的思想政治教育資源包含很多要素，發掘國學經典的思想政治教育資源，有利于發揮國學經典的育人功能，落實立德樹人工作，有效實現思想政治教育的目的。

國學經典的思想政治教育資源應該承擔高校的思想政治教育重任，幫助大學生形成正確的思想觀念、行為方式以及價值取向，讓他們可以養成高尚的品德，樹立堅定的理想信念，積極為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。因此，國學經典的思想政治教育資源的建設以及利用，會對高校的思想政治教育質量以及實施效果產生重要影響。

“中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發”。只有正確認知國學經典的思想政治教育資源，才可以有效利用。應該根據相應的標準對國學經典的思想政治教育資源進行認識，根據發生作用的不同方式，可以分為顯性資源和隱性資源。二者之間的區別主要在于大學生對國學經典教育的意識程度。顯性國學經典的思想政治教育資源是指可以被大學生感知，是高校利用思想政治理論課的資源，對高校的大學生進行思想品德教育，從而使大學生掌握思想政治理論的觀點以及體系，使他們可以養成良好的個人修養、堅定的政治素養、積極的人生態度。隱性國學經典思想政治教育資源主要是指不能被大學生直接感知，而是通過營造國學經典的學習氛圍，對大學生的思想觀念以及行為方式進行潛移默化的影響，使大學生可以無意識地進行自我教育，進而使得大學生的思想、政治以及道德等綜合素質得到明顯提高。現今，國學經典的思政教育功能可以滲透在各學科的教學中，賦予國學經典新的理論內容，更好地為大學生的思想政治教育服務。

二 國學經典的思想政治教育功能

國學經典是指我國傳統文化思想代表典籍，以先秦經典及諸子百家學說為根基，涵蓋了各朝各代的經典文化。它的政治教育功能強大，儒家思想貫穿中國數千年，“仁”是其核心思想，“以德為先”的教育理念和“文質彬彬”的“君子”形象與新時代大學生的素養教育是基本一致的。當今的高校正是以社會主義核心價值觀為引導，以“立德樹人”為根本任務，將培養“四有”新人作為思想政治教育的基本目標。融貫古今的國學經典的教學必然可以幫助高校老師更好地對大學生的思想觀念以及政治觀念進行教育。

(一)教育功能

國學經典的教育功能主要是指對人的思想品德以及素質進行培養，它主要包括國學經典的價值以及國學經典作為一種教育的內容系統兩方面的含義組成。國學經典的本質就是教育，主要體現在對人們的思想政治的教育上。國學經典作為我國古代先賢的智慧結晶，里面包含著豐富的知識以及人生哲學，對人們的價值觀、人生觀以及世界觀的形成至關重要，這體現了國學經典的真正價值[1]。國學經典是教育的重要組成部分,尤其在高校的教學實踐中，是存在主要和次要的區分以及相互合作的必要的。而且國學經典教育也應該被放到比較重要的位置，應該被給予充分重視，從而使它可以和學生的德智體美等方面的發展結合在一起，讓國學經典教育可以更好地促進學生的全面發展，發揮好它的教育功能。

從古至今,人們就崇尚高尚美德，而國學經典中包含著豐富的哲學道理，它所體現的精神可以超越時間以及空間的限制，被不同年代、不同語言以及不同地方的人們所學習和借鑒。國學經典在我國的歷史長河中得到了發展和傳承，經過人們的不斷探索以及分析總結，逐漸被賦予了豐富的文化內涵，同時推動了我國現代的思想政治教育的發展。在人生價值取向的引導方面,國學經典發揮了重要的作用。在國學經典中，我們可以看到很多有價值以及研究意義的內容，比如天人之辯、知行之辯、形神之辯，以及義利與欲理之辯等[2]。古人先賢對這些哲理性的內容進行了深入地分析以及探討,并且在幾千年的發展歷程中，逐漸形成了正確的價值觀,也塑造了中華民族的民族精神。同時，這些具有重要價值的內容可以幫助當代的大學生保持積極的人生態度。

在對大學生的道德教育方面, 國學經典中包含了很多關于道德以及素質教育的相關內容，我們要善于從國學經典中汲取優秀的營養，作為我國古代先賢的著作,對高校大學生的良好品德的形成非常重要。通過讓大學生學習國學經典，可以讓他們更加深刻地理解本民族的文化，并和其他民族的文化進行區分，從而取長補短，取得進步，進而避免文化沖突。也可以對東西方的文化進行融合，既保留我國的傳統文化，還可以借鑒西方的優秀文化，有效提高當代大學生的文化素養以及思想道德品質。

在民族精神教育方面, 我國國學經典提倡人們應該具有社會責任感, 例如曾子認為“士不可以不弘毅，任重而道遠”；張載認為“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”；《周易》認為“天行健，君子以自強不息”等。民族精神體現了民族的主要特征以及精神面貌，而我們的民族精神就是在幾千年的歷史文化傳統的積淀中慢慢形成的。那么當代大學生更應該將以愛國主義為核心，以團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息為主要內容的民族精神發揚光大，熱愛自己的國家，培養百折不撓以及堅忍不拔的精神，把國家富強以及民族振興作為自己的責任，一直保持謙遜的態度，不斷奮勇向前，才可以國家利益為主，為偉大民族的復興服務。

(二)指導功能

國學經典的指導功能主要是指國學經典在以人為本的觀念的指導之下, 根據人們的成長以及發展的規律，從思想和心理上加以教育，從而開拓人們的眼界，陶冶人們的情操，讓人們樹立正確的價值觀，對人們的行為進行指導，讓人們可以去追求自己的人生目標，促進人的全面發展,進而實現自己的價值[3]。

國學經典中的很多價值標準都是值得提倡的,對于高校的大學生樹立正確的價值觀具有非常重要的指導功能。首先，民族精神和愛國主義精神是一個國家穩定和長久發展的核心思想內容。自古以來，民族精神和愛國主義精神都是貫穿于我們偉大民族的發展歷程之中，而且這些珍貴的精神對我們的思想層面具有重要的指導作用，可以幫助大學生培養和樹立民族自信心和自尊心，也可以更好地培養他們的責任心。其次，學習國學經典可以增強大學生的民族認同感以及民族歸屬感，有效地增強民族凝聚力。如果想要實現民族獨立，需要有地理空間、經濟生活、政治聯系以及相應的文化傳統。這四個方面都是非常重要的，其中國學經典所包含的文化和語言是發揮作用最長久的因素，它可以區分不同民族，能夠讓同一個民族的人可以產生歸屬感以及認同感。再次，國學經典蘊含著豐富的思想理論，比如以謙和好禮、精忠報國以及修己慎獨為代表的思想美德，而且還能看到發憤忘食、自強不息的奮斗精神以及英雄氣概等。此外，國學經典的指導功能涉及的內容還有很多，諸如引領人們的理想信念、指導人們的發展目標和規范人們的行為等。

國學經典是經過時代選擇以及歲月沉淀的佳作，是人們的行為導師。其中包含著儒家的孔孟之道,諸子百家的思想以及道家的黃老之學,把至善至美作為塑造人們的思想品質的終極目標，強調以人為本，與大自然和諧相處的價值觀念。經過幾千年的發展，時至今日依然散發出智慧的光芒，是古代的先賢留給我們的一筆財富。國學經典著作中蘊含著豐富的知識內容以及哲學道理，是古代充滿智慧的人對自然界以及人類社會的分析和探討,是思想的凝練和升華，更是我國的民族精神的重要來源[4]。

可以說國學經典是集大成的優秀著作，其中包含的內容都是具有借鑒意義和研究價值的東西，充分體現了我國優秀的民族精神。因此，把國學經典納入到高校的學習課程是一件非常值得提倡的事情，我國高校應該高度重視國學經典教育，將國學經典和學生的思想政治教育進行有機融合，以此來弘揚我國優秀的傳統文化，鍛造大學生的思想品德修養，提高大學生的素質，讓他們成為德才兼備的優秀人才。

(三)教化功能

國學經典的教化功能主要是指把人文主義作為宣傳的重點，讓人們不僅僅要重視知識的學習，更要讓自己養成良好的品德，有自己的為人處世的智慧。國學經典十分重視對人們的道德教育以及德性培養, 讓人們保持自己的氣節和操守, 鼓勵人們發奮圖強，使人們具有民族責任感以及使命感, 對自己的道德品質進行完善，承擔起自己的社會責任。我們也應該把道德教育融入到人們的日常生活中，應該注重自己的行為，做到身體力行，為提高我國的國民素質貢獻出自己的一份力量, 從而在全社會形成良好的風氣。這些對于當下的大學生的思想政治教育而言是筆寶貴的財富。

國學經典中包含著眾多的人生哲理, 諸如孝道、誠信、感恩、自省、慎獨等。教育者應該充分利用自身優勢，將社會教化以及道德教育融入到常規的教學活動中，讓自己和學生都可以成為維護社會公德、遵紀守法、社會認可以及需要的人, 為國家富強以及民族振興貢獻出自己的一份力量，做到修身、齊家、治國、平天下，把修身作為基本以及必要條件，這與中國古人尊為最高人生境界的“內圣外王”觀念是一致的[5]。我們可以充分利用國學經典教育的思政教化功能,引領大學生通過學習經典文化,樹立堅定的理想信念，形成正確的是非善惡觀，有自己的原則，在生活中可以做出正確的價值判斷, 令大學生可以健康快樂的成長。

國學經典的引導作用是比較明顯的，它對大學生的價值取向具有重要的引導作用，有利于培養他們以愛國主義為核心的民族精神以及集體主義精神。愛國主義教育是一個民族的教育內容之核心，集體主義精神對推動社會發展和進步至關重要，在數量眾多的國學經典著作中到處可以感受到古代的圣賢們強烈的愛國情感以及民族認同感和歸屬感，這些內容是在歷史長河中積淀而成的無價之寶。因此，我們應該對國學經典的相關典籍進行深入地挖掘，著重探究其中關于愛國主義以及集體主義精神教育的相關見解, 積極培育大學生的社會責任感和民族榮辱感，讓他們積極學習，豐富自己的知識儲備，提高自己的能力，可以從內心深處真正認識到自己肩負的責任，學會顧全大局，努力維護集體的利益，為社會主義事業的建設貢獻自己的一份力量。

此外，還應該充分利用國學經典教育強化大學生的責任意識。在國學經典中，我們可以看到古代先賢對責任意識的重視。宋代大儒張載所著《橫渠語錄》原文：“為天地立心, 為生民立命, 為往圣繼絕學, 為萬世開太平。”立心就是指做人的道理,人們應該學會自立，勇于承擔責任。一旦有了擔當, 就可以為社會做出貢獻，肩負起國家富強以及民族振興的責任，也就可以在社會中真正實現自己的價值。勇于擔當作為一種優秀的道德品質,其中蘊含著寶貴的理想、情懷以及信念。每個有擔當的中國人都是渴望被認同的，承擔責任就是可以獲得社會認同的最重要的一種方式。高校的老師也應該充分發揮敢于擔當的奮斗精神，從而更好地培養當代大學生的艱苦耐勞以及求真務實的品質, 幫助他們找到人生目標,從而實現人生價值，為社會發展做出貢獻。

三 國學經典的思想政治教育功能的主要實現路徑

中華國學經典文化滲透到高校思政教育中是十分有必要的，但是這個工作是個復雜的系統工程，要踐行此項教育教學行為，必須要結合當代大學生思想狀態、個性差異、生活環境等因素，堅持以國學經典文化中的“知行合一”“因材施教”的教育方式，開發教育平臺，更新教育內容，創新學習形式，不斷提升國學經典的思想政治教育水平。

(一)重視課堂教育

一般來說，課堂是高校開展思想政治教育的主要陣地，同時也是大學生接受思想政治教育、培養高尚品德的重要場所。因此，如果在高校普及國學經典教育，就需要充分利用課堂，把課堂作為提高學生思想政治教育的主要場所，選擇高質量的教材，從而為學生打造精品課程，充分發揮好課堂的作用，在課堂上教授文學經典的相關內容，可以得到廣大學生的支持和喜愛。

首先,高校的領導應該對國學經典的課堂教學給予高度重視，提供足夠的人力以及物力資源，從而有效保障國學經典教育課堂的有序開展，在學校的教學計劃之中加入國學經典教育,組織優秀教師對國學經典教育的教材進行編寫，并且探究出相應的教學方法。這就要求各個高校以及我國的教育部門應該轉化傳統的教育觀念，充分認識到國學經典教育在高校教育中的重要地位,更應該認識到國學經典教育對高校大學生的思想品德教育的重要性，從而采取相關措施以及政策，有效推動國學經典教育在高校的普及。我國的教育部門可以根據以往高校的教育經驗, 在高校的必修課范圍之內補充納入國學經典教育的相關課程，充分發揮好課堂的作用。其次,可以在高校把國學經典教育按照選修課或必修課進行設置，采用靈活的方式考察大學生的學習情況，比如案例分析、調查問卷等形式。總而言之，在高校開展國學經典教育非常有必要，因為國學經典教育可以讓大學生接觸到優秀的傳統文化，從而樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，讓國學經典更加親民，更好地弘揚我們民族的優秀文化。

概括地說，就是通過專業型、普及型和陶冶型國學教育這三種主要形式,在各個高校建設國學經典教育的精品課程，讓學生可以積極地參與其中，享受學習知識的樂趣，提高他們的民族認同感。而且國學授課教師應該對教學內容進行精心選擇，認真做好國學經典教育的相關教學工作, 對國學經典教育的內容、方法以及手段進行改革。在開展國學經典教育的過程中, 應該根據學生的實際學習情況，關注當代大學生普遍關注的熱點問題，并以此為切入點，找準國學經典教育的突破口, 提高他們辨別是非善惡的能力, 陶冶大學生的情操,從而讓他們在人生之路中找準方向。

(二)積極開拓第二課堂

人們的正確思想來源于社會實踐，因此，教育應該和社會實踐緊密結合起來，應該開放包容，不能閉門造車，高校在開展專業課以及思想政治課程的同時，還應該把國學教育融入到高校的教學之中，開展好國學經典教育的實踐活動，積極開拓第二課堂。為了更好地開展國學經典教育, 高校可以把課堂作為教育的主要陣地,然后再開展各種形式的課外活動。高校可以在學校定期開展國學經典的講座，在學校內成立各種形式的國學經典學會,并且邀請研究國學的名師以及專家給學生們解讀國學經典的相關著作, 對學生的課外研究進行及時地跟蹤以及指導。同時，老師還可以在學校開展一些國學經典論壇,讓高校的老師以及學生可以在一起研究國學經典著作，更好地弘揚我國的優秀傳統文化。高校的老師還可以在學校定期舉行關于國學經典的辯論賽，從而有效激發學生對國學經典的興趣，讓他們可以在辯論的過程中對國學經典有更加深刻的認識，讓他們可以在潛移默化中受到影響和熏陶。最后，老師還可以充分利用多媒體技術，給學生創造一個良好的學習國學經典的環境，讓他們可以在學習中樹立正確的價值觀。

(三)充分發揮網絡媒體的作用

如今，隨著經濟的發展以及科技的進步，網絡這一新興媒體，受到人們的廣泛關注，成為人們學習以及交流的快捷方式以及重要手段，同時也深刻地影響著人們的生活方式、學習方式以及價值理念。因此, 在當今時代，網絡媒體改變了人們的生活方式，為高校的教學活動也提供了便利，豐富了教學方式，為高校的思想政治教育提供了物質基礎和技術支撐。首先，可以通過政府的教育部門建立專門的網站，設立專門的國學經典教育的平臺，從而為大學生提供學習國學經典的便捷途徑。這項工作必然需要相關人員對網絡環境進行凈化，創造文明綠色的網絡環境，積極協調政府相關部門做好網絡信息的審查以及監督工作，對網上的有害以及低俗內容進行及時處理，對非法網站進行查處，以便于在最優化的環境下弘揚中華民族的傳統美德，提高大學生的素質，加強他們的思想道德建設。其次,我們還應該在學校建設國學經典的相關網站，打造出一些具有民族特色的文化精品網站，讓學生可以從中學習知識，感受國學經典的魅力，從而陶冶自己的情操，成為一個具有良好品德的人。

(四)制定相關政策進行干預

國學經典對于我國國民的思想政治建設至關重要。因此，政府部門應該根據現狀制定出科學合理的政策,對國學經典的傳承以及傳播進行適當地干預。比如，教育部門可以組織研究國學的專家以及一些優秀教師編寫國學經典教育的書籍，尤其要根據學生的年齡特點編寫相應的教材。國學經典作為一種文化的象征, 應該采用傳播文化的方式進行普及，因此，可以在社會以及高校營造良好的環境以及氛圍，讓國學經典教育可以貫穿在生活以及學習的各個方面。在社會營造良好的學習氛圍，我國的文化宣傳部門應該發揮好自己的作用，在相關的公益欄目中宣傳古代的小故事或者古代名人的作品以及事跡。此外，還可以在高校內打造專門的國學經典教育的園地, 建造古代的一些小亭子，或者根據國學的相關元素對學校的走廊、水池以及樹林進行設計，在教學樓的走廊張貼古代名人的字畫或者他們的事跡，從而讓國學經典教育可以更好地融入到學生的學習以及生活中，讓他們可以時時刻刻地感受到優秀作品的魅力，給學生帶去感官上的刺激，從而培養他們形成良好的品德，塑造優秀的品質。

結語

綜上所述，國學經典是我國古人的智慧結晶，蘊含著中國民族最寶貴的精神養分，傳承著中華民族的優秀文化基因，有著很高的研究價值。把國學經典融入到高校思想政治教育中，不僅可以使現代大學生與古人的思想、精神和靈魂互動，構建自我意識，抵御來自西方腐朽文化的侵蝕，增強責任意識，提升民族自豪感和民族自信心，讓他們可以更好地應對挑戰，最終實現自己的人生價值，還可以提高我國的文化軟實力，為實現中華民族的偉大復興提供文化支撐、智力支持和精神保障。