摭談信息技術在小學語文教學中的作用

張才年

【關鍵詞】 語文教學；信息技術；學習興趣；突破難點；發展個性

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0093—01

21世紀，以計算機和網絡通訊為核心的信息技術在社會各個領域中得到廣泛應用，信息的獲取、分析、處理、發布和應用能力將成為衡量現代人基本能力和文化水平的重要標志。培養學生的信息素養，提高學生處理和運用信息的能力，已成為新時期教育的重要內容和任務。在任務化的學習環境中，將信息技術與語文教學相整合，對于深化語文學科教學改革，提高教學效率以及培養學生的整體素質方面都具有重要的作用。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、運用現代信息技術，可強化感知，打開學生的學習興趣之門

學生學習動機、學習興趣的培養與養成是學校教育的重要任務之一。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感。農村學生生性好動，自控能力差，單一傳統的教學方式不容易調動學生學習的積極性，而多媒體能使教學內容形象生動、感染力強，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興趣。如，我在教授《雷雨》一文時，充分利用多媒體動畫課件播放了雷雨前、雷雨中、雷雨后的生動畫面，加上風聲、雷雨聲，立刻激發了學生的學習興趣和求知欲望，課堂氣氛活躍，收到了事半功倍的效果。

二、運用現代信息技術，能更好地突出重點和突破難點

學習本身是一件艱苦的事情，僅靠興趣是不能長久的，學生在愿學、善學的基礎上，還要逐步去體驗學習的樂趣。這里的樂趣主要來自于學習過程中對成功的體驗。學生能否品嘗到“樂”的甘甜，取決于在“學”的過程中是否學懂、學會、會學。而能否學懂、學會、會學又取決于教師如何對教材重點、難點的把握和處理上。在傳統的教學中，往往會為突出教學重點、突破教學難點花費大量的時間精力，然而學生感觸不深，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒。而多媒體能活化內容情境，變難為易，激活學生思維，促進學生對語文內容的理解。如，在教授《蝙蝠與雷達》一文時，作者寫科學家根據蝙蝠在夜間飛行的高超本領發明了雷達并把雷達裝在飛機上。為了證明蝙蝠在夜間飛行的原理做了三次試驗，我隨機播放三次試驗的動畫，學生看后一目了然，知道了實驗的結論：蝙蝠夜間飛行跟眼睛沒有關系，是靠嘴和耳朵的配合飛行的。再如，學生初學時不理解蝙蝠和雷達之間的聯系，這時播放蝙蝠飛行的原理示意圖和雷達工作的原理示意圖，學生一看便明白了：雷達的天線就像蝙蝠的嘴，雷達的熒關屏就像蝙蝠的耳朵，雷達發出的無線電波就像蝙蝠發出的超聲波一樣。這樣的對比，使學生深刻體會到了蝙蝠與雷達之間的聯系，輕而易舉地突破了難點和重點，提高了課堂學習效率。

三、運用現代信息技術，有利于激發學生的美感，滲透美

學生對于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據這一點，把語文課文中美的形象、事物通過錄像、投影、計算機展現出來，創設一定的意境，渲染氣氛，讓學生感知審美對象，產生美的情感，陶冶其情操。這些情感色彩的印記，在觸動學生理智、改善認知行為上具有微妙的功能。如，《桂林山水》《黃山奇石》等展現自然美的課文，借助多媒體教學，把優美的大自然景觀展現在學生們面前，加上教師聲情并茂的講解，學生仿佛置身其中，使學生對課文內容有了更難忘的印象。學生不僅學到了知識，還受到了美的情感的熏陶。

四、運用現代信息技術，有利于促進學生主動學習，發展個性

21世紀的課堂，應該是學生真正成為主體的課堂。要提高學生的語文素養必須在課堂教學中藝術地引導學生敢于參與，樂于參與，善于參與，真正做到自主學習，自主發展。為此，教師可充分運用現代信息技術改變現有課堂教學以知識傳授為中心的教學模式，充分發揮學生學習的主體作用，激發學生參與獲取知識過程與途徑的意識，發展學生個性。

編輯：郭裕嘉