高中美術教學中存在的問題及對策

殷國海

【關鍵詞】 高中；美術教學；問題；對策

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0088—01

一、高中美術教學中突顯的問題

1.美術教學的專業化程度不夠。這些年越來越多的家長把孩子從小就送到美術班、繪畫班，但遺憾的是由于教學質量參層不齊，使這些愛好美術繪畫的孩子們得不到專業的美術教育。所以，有些學生從初中到高中，一直懷著對美術學習的熱情，但美術教學技術沒有多大提高，甚至還留停在同一層次。再者，受應試教育的影響，美術教學浮淺，沒有觸及本質的理論和專業知識，大部分老師也沒有從美術的專業化角度來設計課堂教學，沒能讓學生掌握高中美術的知識體系。致使高中美術教育長期處在專業程度底、學生學習興趣弱的狀態，嚴重影響了美術教學的發展，也影響了學生對美術這門學科的正確認識。

2.對美術課的積極作用認識不足。高中階段的美術課程雖然是副課，可是對于學生的教育意義十分重要。受應試教育的影響，美術總被置于副課的地位，引不起重視，甚至有些美術課總是被主課的老師用來上其他課，因為大多數老師認為，美術的成績不關乎高考。既然美術被置于輔助性學科的地位，有人就認為美術教育沒有多大意義。如此忽視了美術對于學生素質、情感、審素的培養作用，以及對其他課程學習的促進作用，這慢慢抹殺了有些學生熱愛美術的心理，嚴得阻礙了美術教學的發展，使美術教學停滯不前。

3.美術教學引不起必要的重視。高中生由于面臨著高考，老師與學生把更多的精力和時間都放在傳統科目上，致使美術教學成了形式，在美術課堂上學生學習、復習語數外不說，甚至美術老師也常常把美術課的時間借給其他老師上課，讓他們補課、復習，迎接高考，學校對這些現象也采取了默認的態度。美術在學校、老師、學生眼里處于這種尷尬的地位，這就導致老師的課程設置、學生的學習成果，都沒有明確的考核標準，教學缺少專業性、科學性，喪失了為高中生設置這門學科的真正意義。

二、提高美術教學應采取的有效對策

1.強化美術教學的師資力量。目前高中美術專業度不高，教學質量停滯不前，主要的原因還是該專業師資力量和教學設備比較薄弱。要想從根本上解決高中美術的教學質量，提高師資力量是首要任務，只有專業化程度較高的老師，才能從根本上提高學生的基礎知識水平，讓學生對美術知識達到學以致用的能力。當然美術教學由于它的特殊性，老師不但需要深厚的理論知識，還要有豐富的實踐經驗，這樣才能把理論與實踐結合起來，在教學中合理運用，達到實踐與理論相結合，使學生在掌握理論知識的同時，實踐能力不斷得到提高。因此，學校為了美術教學的發展，要重視美術老師專業知識培訓和提高，適當要加強對美術教學的基礎設施建設，完善美術教學的輔助設備，才能促進美術教學的順利開展。

2.美術教學的整體知識結構要豐富。高中生學習任務繁重，壓力大，學生的情緒一直都處在緊張狀態中，學生忙于應付語數外、數理化等科目的學習，準備迎接高考。在這個時候要想在美術教學中取得良好的教學效率，老師就要從知識結構上進行把握，既要讓高中美術作為提高學生綜合素質的途徑，又不能給學生過多的學習壓力。如，在美術教學中老師要根據其他學科的難度，把知識劃分層次，讓學生把對美術知識的學習當成一種調劑和放松，促進其對其他科目的學習效率。比如，在描繪風景的課程教學中，老師可以讓學生有選擇性地對比，運用邏輯思維能力掌握觀察事物的方法，把實踐與理論結合起來，促進美術教學對學生思維和學習能力的培養。

3.正確認知美術教學的地位。傳統的教學理念認為美術教學對于高中階段的學生來說并不重要，這就忽視了美術教學對學生美育的重要性。高中生正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，美術教育既涉及審美知識，又有拓展學生思維，開闊學生眼野的作用，所以高中階段的美術教育對學生來說影響深遠：一是美術教學能讓學生學會觀察生活、體驗情感、體驗生活，對他們的成長有促進作用；二美術教學能培養學生的發散思維，提高他們的思考能力。所以，無論是社會、家庭、學校，都要充分認識美術教學對學生的促進作用，給美術教學足夠的關注，讓高中美術教育教學為學生的成長提供優質的資源，促進學生的全面發展。

編輯：王金梅