淺析初中英語學困生的轉化策略

李永昌

【關鍵詞】 初中英語學困生；目標；興趣；教育理念；責任心

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）04—0048—01

新課改像一股春風吹進課堂，教師的教學方法和學生的學習方式都發生了很大改變，師生平等、師生互動的課堂局面也漸漸形成，但新的教學理念教學方式，與傳統的教學方式相比有了較大的改變。面對更多自主、探究、體驗的機會，自覺性差的學生缺乏良好的學習習慣和恰當的學習策略；基礎差的學生存在著參與和交流的障礙；新課程內容多，課時緊，無法留給學困生較多的時間復習鞏固； 如何更好地解決以上問題，筆者結合自己的教學實踐，談幾點看法。

一、分層教學，因材施教

對于不同基礎和不同能力的學生制定切實可行的教學目標，分層教學，分類推進。對于不同的學生設置不同的教學要求，讓所有的學生學有所得，學有所獲。對于學困生而言，要更多地創造參與課堂練習的機會，多實踐練習，根據其實際水平，設置符合他們能力的練習題目，創造機會讓他們有機會表現自己的才能，減少挫敗感。切忌一刀切，照本宣科，把課堂變成優等生展示自己的舞臺和天下，而使得學困生永無出頭之日。在教學過程中，要合理分組，使每個學生都有事做，達到人人參與，共同提高的目的。對待學困生，在練習中不能一上來就出很難的題目，打擊他們學習的信心和積極性，而是設計相對簡單的題目，增加他們的成功體驗和自信心。另外，教師可以采取分類輔導或個別輔導的方式，長期堅持，細心培養，使學困生養成良好的學習習慣、學習態度和學習方法，久而久之實現學困生的轉化。

二、幫助學困生樹立明確的學習目標，激發興趣

首先讓學生了解學習英語的重要性，建立學習需要。要給學生講明白，掌握英語是當今每個公民必備的素質，隨著社會發展，在各行業那些不懂外語、不會電腦的新文盲將逐步被淘汰；個人在升學、就業中必須要學好英語。幫助學困生培養學習興趣，激發他們的學習需要是教師幫助學困生首先要解決的問題。學習興趣和學習需要是自我教育的關鍵，它直接影響著自我教育能否成功，其核心地位不容忽視。因此，在教育中學困生的學習需要和學習興趣是教師幫助學生自我教育的操作要點。大多數學困生對英語學習缺乏積極性是因為他們對英語學習缺乏信心，在學習過程中屢次受挫之后，逐漸放棄，其根本原因還是因為他們缺乏興趣。沒有興趣就沒有學習的主動性，遇到困難容易放棄。

三、打造家長學校，幫家長樹立正確的教育理念

定期召開家長座談會，舉辦專題講座指導家長端正教育思想，樹立正確的家教觀念，提高對家庭教育重要性、必要性的認識，從而明確家教內容，避免片面地以學歷期待和職業期待來取代對孩子的興趣愛好、自信等精神意志、品質的培養及創造力的開發，重視孩子的全面素質培養。鼓勵家長學習一定的教育學、心理學理論，幫助改進家教方法，根據孩子不同的性格特長、智力、體力等因素以及不同年齡階段、不同的特點采用說理、分析、批評、表揚、示范、鼓勵等不同的教育方法，增強家長“身教重于言教”的意識，做到舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業進取，在各方面為子女做出榜樣。更新家長教育觀念，改善家庭教育的現狀，使家庭教育的行為方式趨向科學化、理性化，從而大大提高家長素質，為孩子的健康成長創造良好的家庭環境。

四、加強教師責任心，關注學困生心理變化

一般來說，學困生大多是因為自身基礎薄弱、學習方法不當或環境因素造成的。雖然這些學生學習目的性不明確，主動性不夠強，學習方法不得當，缺乏學習的興趣，但他們一樣有好奇心、自尊心、好勝心和上進心。對于學困生，應多考慮其心理特征，掌握他們心理上的特殊矛盾，及時正確地加以引導和疏通，排除心理障礙，培養良好的心理素質。對于學困生而言，其身上存在的不良心理狀態大體可分為孤獨心理、焦慮心理、從眾心理、消極心理、麻木心理、逆反心理、自卑心理等。針對這些不良的心理狀態，教師要有針對性地進行心理輔導，改變其心理困境。一是使用親和力的語言，進行多方面的情感交流，培養良好的師生感情。二是使用鼓勵性的語言，在課堂上、公共場合中多表揚多鼓勵，培養其自信心。三是使用激勵性的語言，找出其興趣點、需求點和閃光點，合理引導其自尊心、好勝心和上進心，培養其自我激勵，自我提高的良好心理狀態，積極主動地參與學習競爭，取得進步。

社會發展越來越快，對個人全面發展的要求也越來越高，因此幫助學生全面發展，為他們進入社會打下良好基礎也成為教師的重要任務，關注學困生，轉化學困生，也就必然成為我們必須重視和必須解決好的問題。

編輯：蔡揚宗