授權教育對維持性血液透析病人治療依從性及生活質量的影響

北京市昌平區醫院（102200）齊桂靜

目前，臨床普遍采用血液透析方法為腎衰竭患者進行替代治療，以提高患者生活質量，延長壽命。通常用依從性衡量患者透析效果與生活質量，但無法體現患者的主動性[1]。授權教育模式充分意識到患者自主性，通過改變行為，提高自我管理水平與治療效果。為此，我院給予維持性血液透析患者授權教育，并探討對治療依從性和生活質量的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料 抽取我院在2015年10月～2017年10月收治的100例血液透析患者為研究對象，隨機分為對照組（46例）和觀察組（54例）。對照組患者中男20例，女26例，年齡21～75歲，平均年齡（49.8±2.5）歲；觀察組患者中男29例，女25例，年齡范圍22～73歲，平均年齡（49.2±2.4）歲，比較兩組患者的基本資料，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法 對照組采用常規教育模式，觀察組實施授權教育，首先組建訓練團隊，成員由腎臟疾病科室醫生和護理人員擔任，經規范培訓后，按照患者需要選擇合適指導方法，具體可分為以下幾點。

1.2.1 知識傳授 每兩月開展一次集體授課，時間保持在60～75min；課程內容包括：血液透析知識、飲食用藥知識、功能鍛煉知識、負面情緒調整等；隨后發放宣傳手冊，幫助患者加深對知識的印象。

1.2.2 協助患者了解自身問題 舉行交流座談會，使患者思考合理安排飲食和按時定量服藥等措施的重要性，互相分享無法依從或依從性不高的原因，并簡單描述個人看法和對應解決方案，并分析其成效。

1.2.3 鼓勵患者主動表達情感 一般可分為個別表達和集中展示兩種形式，以引導患者表達負面情緒為目的，鼓勵患者說出個人感受，反思自身問題和不足，提高患者自我管理水平。

1.2.4 制定計劃 通過集體授課和交流座談會，明確患者目前急需解決的問題，并與實際情況與個人需求結合，制定合理有效的方案。對不同問題，均應給予具體指導，目標需遵循具體、可衡量和可實現的原則。

1.3 觀察指標 參照腎臟病飲食依從行為量表（RABQ)[2]判定患者飲食依從性；用藥依從性共4個問題，答“是”記0分，答“否”記1分；采用腎透析相關生活質量量表判定患者生活質量，總分為100分，內容包括：日常生活、睡眠質量、社交水平和認知功能。

1.4 統計學方法 文中數據采用SPSS 18.0軟件分析處理，計量資料用（±s）表示，t檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組RAAQ、RABQ和服藥依從性比較結果 對照組RABQ（69.4±3.2）分，服藥依從性（2.4±0.5）分；觀察組對應得分（78.6±3.5）分和（3.0±0.4）分，兩組相比（t=14.948，P=0.000；t=7.297，P=0.000)。

2.2 兩組RAAQ、RABQ生活質量得分 對照組日常生活（56.4±2.1）分、睡眠質量（41.5±1.8)分、社交水平（43.2±2.5）分、認知功能(55.8±2.4）分，觀察組對應指標依次為（68.3±1.5）分、（53.7±2.4）分、（56.1±1.8）分和（70.2±3.6)分，組間相比（t=36.037，P=0.000；t=31.136，P=0.000；t=32.718，P=0.000；t=25.394，P=0.000)。

3 討論

飲食、用藥控制是傳統進行血液透析治療容易忽視的環節，患者普遍隨意飲食，缺乏合理攝取食物意識，病程較長者，甚至開始憑借自身飲食用藥經驗，肆意調整藥物劑量和服用時間，引發各種嚴重并發癥，實施授權教育，可使患者主動講出依從性差的原因，并采用合適方式，幫助患者提高依從性。

除此之外，授權教育理論本質就是個人或群體通過改變自身行為方式，主動參與到自我管理工作中，以提高生活質量[3]。患者接受干預后，對自己的實際情況認識更全面，了解程度更深，從而推動生活質量的提升。本次研究結果顯示，觀察組飲食、用藥依從性和生活質量均明顯優于對照組（P＜0.05），表明授權教育臨床效果明顯。

綜上所述，授權教育的應用，可提高血液透析患者依從性，并改善生活質量。