淺析創新高中計算機知識學習的策略分析

肖元緒

【摘要】伴隨著社會的迅速發展以及市場經濟水平的持續提升，人們越來越注重學生的學習。對于高中生而言，計算機知識的學習并不輕松，很多學生往往會厭煩計算機課程。而要想妥善處理好這種情況，那么就非常有必要改進和創新教學策略。在計算機課堂教學中，應該不斷改進和優化學習策略，這樣才能讓我們學生領會到學習的樂趣，引導學生進行自主學習，從而有效提高課堂教學效率。作為高中學生，需要發散自身的創造性思維，合理運用自主學習、探究式學習、技能訓練式學習、合作式學習策略，加深對計算機知識的理解。

【關鍵詞】高中生 計算機知識 學習 教學策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0139-02

在高中教學過程中，計算機教學的開展符合時代發展的需求，在高中進行計算機知識學習，不僅有利于學生的全面發展，而且能夠在一定程度上推進學生綜合素質的培養，促使學生掌握好相關操作技能。高中時期對于學生學習計算機知識來說是極為關鍵的，其有利于學生未來的發展。現如今，以往的計算機教學明顯已經不再適用，其無法有效培養學生的創新能力，故我們學生非常有必要不斷改進和優化高中計算機知識學習的策略，以此來更好地提高自身的學習效率。

一、創新高中計算機知識學習的意義

（1）激發課堂活力

在新時代背景下，教師需要轉變自身的教學觀念，不能依然完全沿用以往的計算機教學模式——書本教學。在以往的計算機教學過程中，教師通常選用講解這種方式來進行教學，這樣必然會致使課堂教學比較單調乏味。由于缺乏課堂互動環節，使得學生只能通過聽講與練習來學習計算機知識，很難深入理解計算機基礎知識，同時也無法掌握好計算機的相關應用。在改進教學方法后，注重實踐教學，教師與學生之間的交流變得愈加頻繁，課堂教學氛圍愈加濃厚、活躍，教學效果自然而然會提升。

（2）提高課堂教學效果

如果要實現課堂的有效性，就必須建立現代化的學習觀念。[1]同時，學生要制定好自身的學習目標與方向，教師則需要在綜合分析整體教學思路的基礎上不斷改進學習方法，在這個過程中，教師與學生進行合作學習，促使教學效率不斷提升，調動學生課堂學習的熱情。高中時期是學生學習的關鍵時期，在這個時間段，學生對各種新鮮事物的接受能力明顯比較強，故應該注重此階段計算機知識的教學，確保教學質量達到更高的要求。

（3）促進課堂學習效率不斷提升

在以往課堂學習過程中，高中學生的學習方式主要包括有聽課、做筆記、開展課堂練習等等。這些學習方式能夠幫助高中學生學會那些計算機知識，然而該學習過程明顯比較死板、單一，課堂氛圍較為低迷，學習效率必然難以提升。但是在改進和創新學習方法后，運用自主學習、合作學習的方法，這樣不僅可以在一定程度上活躍計算機課堂教學氛圍，而且能夠引導學生融入到教學活動中來。此外，高中生還需要運用所學的知識來處理生活中存在的各種問題，不斷強化自身的學習能力。 （4）讓學生領會學習的樂趣

部分高中生在學習計算機知識時往往會面臨著一些困難，他們的基礎比較薄弱，故對計算機知識的學習興致偏低，并且部分學生對計算機課程存在著一定的厭煩心理。但是，只要高中學生不斷拓寬自身的創新思維，并合理運用自主學習、合作學習等方法，這樣就能夠找尋出學習的樂趣，又快又好地學會那些計算機知識要點。當學生對計算機知識的學習有著較高興致時，那么他們對這些知識的理解也會有所加深，同時會積極參與到各種學習活動中，故非常有必要創新計算機知識學習的策略。

二、創新高中計算機知識學習的有效對策

要想促使自身的學習效率能夠不斷提高，我們高中學生需要改進和創新計算機知識學習的策略。

（1）自主學習策略

自主學習是一種重要策略，作為高中學生，掌握自主學習策略是必要的。[2]高中學生要結合自身的實際學習情況和教材的詳盡內容來制定合理的學習計劃，找尋出自己學習過程中存在的不足，然后有針對性的開展自主學習活動。比如在進行“幻燈片應用與制作”這一課程時，高中學生可以將主題定為“我的高中校園”，然后制定對應的設計方案，最終制作出優秀的幻燈片。在學習過程中，我們應當先從網絡上下載各種素材資源，確定幻燈片的大致設計方案，然后運用PPT軟件來處理文字、圖片、視頻、音頻等一系列材料，從而保質保量的完成幻燈片制作任務，最后，我們學生可以在課堂上演示學習成果，讓老師和其他同學來進行評價。在這個過程中，高中生的動手操作能力會得到明顯的加強，同時還能夠熟練學會幻燈片的制作技巧。 （2）探究式學習策略

高中學生需要深入理解知識，有效分析自己所學的內容，促使學習效率不斷提升。比如在學習“文檔設計與制作”時，學生能運用word或wps軟件來設計明信片，理清相關設計要求，然后進行深入探究分析，進而妥善完成明信片的各種制作任務。探究式學習對于高中生而言具有著重大的意義，其不僅能夠幫助學生加深對課文內容的理解，而且能夠促使他們對知識應用技能的研究更加透徹。

（3）技能訓練式學習策略

高中學生要想能夠熟練掌握計算機知識應用技能，則需要僅僅抓住學習的機會，注重自身的技能訓練，從而更好地領會計算機知識操作要點。在進行“動畫設計與制作”這一環節時，高中學生務必注重Flash 動畫制作技巧的培訓，確保自身能夠獨立完成計算機任務。技能訓練往往無法做到一蹴而就的，學生經常會遇到這樣或那樣的問題，甚至會出現失敗的情況，這時，高中學生非常有必要學會如何直面困難，并不斷積累經驗，進而快速學會各種計算機知識應用技巧。

（4）合作式學習策略

在高中計算機教學過程中，合作學習策略的運用對于計算機知識學習有著諸多益處，其不僅能夠幫助高中學生培養自身的合作能力，而且有助于強化學生們的團隊意識。例如，在開展“音視頻加工與制作”時，計算機任課老師可以將班里學生進行分組，然后給每一個小組布置對應的音視頻制作任務。在合作學習過程中，我們每一位學生需要認清自身的任務，并與其他同學多多合作，從而認真完成文字輸入、視頻和音頻融入、音視頻播放等各項操作。在此過程中，計算機教學的課堂氛圍明顯會變得更加融洽，全班學生們也能夠共同取得進步，同時班級的團隊合作意識也能夠得到有效加強。