如何營造良好的初中英語課堂氛圍

高偉

【摘要】在初中英語教學過程中，良好課堂氛圍的構建需要師生的共同努力，其中最重要的是教師作為引導者應該帶動課堂的節奏，抓住學生的興趣和求知欲望，學生積極配合老師，這樣才能共同完成教學目標，從而讓每一位學生都能學好英語并更好的應用英語。

【關鍵詞】初中英語 課堂氛圍 方法探究 問題探討

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0109-01

前言：

英語作為一門語言學科，需要良好課堂氛圍才能促進學生學習興趣的提高，使學生積極主動的學習英語知識，運用英語知識，因此，良好的課堂氛圍十分重要，應該引起師生的充分重視。

一、現階段初中英語良好課堂氛圍面臨的問題

1.學生缺乏相應的語言環境，英語知識很難為我所用。

在初中英語教學過程中，我們發現學生缺乏相應的語言環境，造成啞巴英語的現象，在英語學習后學生不能大膽的讀出來，說出來，那么學生的口語能力，語言表達能力甚至理解能力都很難得到有效的提高，從這個角度來說，學生的學習缺乏主動性也是可以理解的，學生缺乏相應的語言環境，那么，在英語學習過程中也就只能是紙上談兵，不能得到切實的鍛煉和提升，學習能力和課堂氛圍都很難收獲預期的目標。

2.英語學習過程中，學生對于基礎知識、語法知識的理解不扎實。

在初中英語學習過程中，只有學生對問題的理解非常透徹、清晰才能積極走進課堂，全身心的配合老師完成教學任務，但是在實際的教學過程中，我們發現，學生對于基本的知識掌握不夠熟練，更不用說對于語法的理解和掌握，這樣學生不能跟上教師的節奏，尤其是在英語閱讀學習和寫作學習過程中，學生的學習能力和理解能力十分有限，再加上學生沒有良好的預習、復習習慣，因此顯得有些捉襟見肘，這樣學生很難有活躍的表現，在英語課堂中活躍課堂氛圍的構建也就成了紙上談兵，很難得到真正的落實和提升。

二、如何營造良好的英語課堂氛圍

1.構建和諧的師生關系，師生之間多溝通交流。

在初中英語教學過程中，良好課堂氛圍的構建離不開良好的師生關系，只有學生充分信任老師，才能積極配合老師完成學習任務。在這個過程中，教師應具備一定的人格魅力，只有讓每一位學生都能感受到教師的魅力，學生才能真正的信任老師，以老師為自己的榜樣，在這個過程中，教師首先應該提高自身綜合素質和駕馭課堂的能力，這樣學生才能感受到教師的博學和英語課堂嚴謹的邏輯結構。與此同時，教師應該注意與學生的溝通、交流。初中的學生正處于成長叛逆期，教師應該多與學生進行溝通交流，了解學生的心聲，了解學生的學習狀態，才能讓英語課堂有條不紊的順利進行，在這個過程中，教師不知不覺成了學生學習的榜樣，學生會信任老師從而以積極認真的態度學習英語知識，那么良好課堂氛圍的構建也就變得自然而然了。

2.英語課堂上與學生多使用英語進行交流，讓學生能夠學以致用。

英語作為一門語言，最重要的就是能夠學以致用，應用到生活實際中去能夠讓我們對英語知識有全新的認識和體會，在這個過程中，教師應該充分利用課堂的教學時間，從根本上解決問題，讓學生養成讀英語、說英語的好習慣。教師用英語進行課堂教學，學生的聽力以及語言表達能力都會逐步提高，這樣也會讓學生敢于表達，學會用英語進行溝通交流，學生的視野和學習能力都會得到逐步提高，課堂氛圍也會越來越活躍，在這個過程中，教師可以將學生分成小組，以小組競賽、討論的方式共同完成學習任務能夠讓英語課堂變得更活躍，更多姿多彩，從這個角度來說，師生的互相配合至關重要。

3.組織英語教學公開課、英語口語能力大賽增強學生的參與度。

在初中英語教學過程中，教師可以組織學生進行英語教學公開課，提升學生的思維能力和語言表達能力，最重要的是在師生的相互配合中，學生對問題的探究會越來越深入，學生會有更強的參與感和集體榮譽感，在準備和預習以及課文的分析講解中，學生可能會對問題有新的認識，更能與教師有更多的交流和學習。在這個過程中，教師還可以組織學生多參加英語口語能力大賽，讓學生意識到說英語的重要作用，并能嚴格要求自己從而提高自身的口語表達能力和綜合素質，從這個角度來說，這些活動能夠讓單調的英語學習變得更有活力，更充滿意義。這樣良好的課堂氛圍的構建也就在情理之中了。

結束語：

初中英語良好課堂氛圍的構建離不開師生的共同配合和積極努力，從這個角度來說，教師應該充分尊重學生的意見建議，考慮學生的感受并不斷提高自身綜合素質，只有學生在英語課堂上積極討論問題、回答問題、思考問題，英語教學才會日益進步，每一個學生都能在英語學習中感受到自信，感受到快樂，感受到英語作為一門語言的獨特魅力。

參考文獻：

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