試論高校社團(tuán)在創(chuàng)新、就業(yè)過程中的作用與對策

陳旭

摘要：高校社團(tuán)是活躍校園文化活動的重要組成部分，是拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，是高校第二課堂的引領(lǐng)者。各類社團(tuán)也以其趣味性、思想性、知識性、探索性、多樣性的社團(tuán)活動吸引在校生的不斷參與。但由于其構(gòu)成多是學(xué)生自發(fā)組織，因而在組織性、規(guī)模性、方向性等不慎明晰，社團(tuán)建設(shè)缺乏目的性。而學(xué)生社團(tuán)作為校園最具活力的一部分，充滿巨大潛力，可以激發(fā)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新、就業(yè)的動力。故本文針對學(xué)院社員現(xiàn)狀，從問題、原因、對策三方面，從創(chuàng)業(yè)就業(yè)角度去解析社團(tuán)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)；就業(yè)；問題；對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0075-02

高校社團(tuán)作為校園文化活動的重要組織者和參與者，是自我鍛煉、提升素質(zhì)的重要陣地，簡單地說就是大學(xué)生自己組織的一個服務(wù)性群體，通過校園實踐鍛煉，提高日后社會中的應(yīng)對水平。

西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院下設(shè)繪畫藝術(shù)、音樂學(xué)、音樂學(xué)（學(xué)前教育）三個方向，現(xiàn)有社團(tuán)13個，學(xué)院文藝特色突出，學(xué)生社團(tuán)因而展現(xiàn)出較強的文藝演出特色，如街舞社、民舞社、漢服社、器樂社等。在院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全院學(xué)生的熱情參與下，我院社團(tuán)在質(zhì)與量上有了長足的進(jìn)步，在繁榮校園文化、建設(shè)精神文明校園過程中起到重要作用。

近來，我院社團(tuán)數(shù)量和種類都呈現(xiàn)迅速增長態(tài)勢，同時，參與社團(tuán)的人數(shù)也逐步增加。但不容忽視的是，各類社團(tuán)性質(zhì)相對單一，多以表演演出為主，與日后社會實踐相聯(lián)系的社團(tuán)還未建立。針對這種情況，筆者根據(jù)學(xué)校就業(yè)情況，特制作“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與社團(tuán)關(guān)系調(diào)查表”，向大一至大四每個年級各發(fā)放50份，共回收196份，以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，經(jīng)與學(xué)生及畢業(yè)班輔導(dǎo)員溝通了解，對學(xué)院社團(tuán)在就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問題上的相互關(guān)系及影響進(jìn)行分析匯總。

第一，關(guān)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)少。我院社團(tuán)數(shù)量雖有明顯提升，但是關(guān)于創(chuàng)新、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)為零。筆者與學(xué)校現(xiàn)有各個社團(tuán)負(fù)責(zé)人溝通了解到，他們在創(chuàng)立社團(tuán)、納新招人時主要考慮的是基于自身興趣，以豐富自身課余生活、結(jié)交志同道合的朋友為主，對于建立并運營一個關(guān)于創(chuàng)新、就業(yè)的社團(tuán)，他們基本沒有考慮過，認(rèn)為這是大四畢業(yè)生的事情，而且就業(yè)是個人及家庭的事情，和社團(tuán)的關(guān)系不大。

第二，學(xué)生求職意向趨向穩(wěn)定性職業(yè)。據(jù)問卷調(diào)查及深入溝通了解（見表1），我院學(xué)生就業(yè)基本以考招教、公務(wù)員為主；在就業(yè)形勢不明朗的情況下，一部分學(xué)生認(rèn)為考研是不錯的辦法；一部分學(xué)生表示畢業(yè)后將做畫家或加入藝考機構(gòu)；僅有6%的學(xué)生會選擇創(chuàng)業(yè)。在原因方面上，學(xué)生們普遍認(rèn)為，教師方向與自身所學(xué)對口，而且相比于其他職業(yè)來說，收入穩(wěn)定，有帶薪寒暑假。公務(wù)員則是標(biāo)準(zhǔn)的“細(xì)水長流”，雖然近年來政策有所變化，但是其收入、福利待遇較好，吃的是“國家飯”，不用擔(dān)心失業(yè)。

第三，學(xué)生在參與就業(yè)方面社團(tuán)時存有疑問。如果有關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社團(tuán)，學(xué)生們是否愿意參加？經(jīng)統(tǒng)計，45%的學(xué)生（88人）選擇是，32%的學(xué)生（62人）表示不愿意參加這類社團(tuán)，23%的學(xué)生（46人）在猶豫中。經(jīng)過與學(xué)生們溝通，普遍反映出一種疑問的心態(tài)。選擇愿意的學(xué)生多抱著試試看的態(tài)度，如果能對自己有幫助，則選擇長期跟隨社團(tuán)活動，如果沒有，則會選擇盡快退團(tuán)，不占用自己其他時間。

第四，社團(tuán)關(guān)注點與創(chuàng)新、就業(yè)的關(guān)注點有差異。社團(tuán)作為校園文化的創(chuàng)造者與傳播者，在號召學(xué)生傳遞文化時，學(xué)生的凝聚點在于興趣，在于結(jié)交朋友，充實自己的生活，而創(chuàng)新就業(yè)相對來說更偏重于現(xiàn)實考慮。社團(tuán)內(nèi)外活動關(guān)注的是增強社員在某一興趣上的知識與能力，對于社員將來的就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃上的考量幾乎為零。

針對以上問題，筆者進(jìn)行反思，大致有以下原因造成創(chuàng)新就業(yè)成為社團(tuán)的軟肋。

第一，社團(tuán)性質(zhì)。由于專業(yè)所限，學(xué)生所學(xué)以師范教育為主。師范教育相對而言是一種塑性的培養(yǎng)模式，以未來教師為培養(yǎng)目的，課程設(shè)置及學(xué)校實習(xí)等活動都是圍繞教師基本素質(zhì)、理念、師德師風(fēng)等為主，與一些熱門專業(yè)相比，將來就業(yè)也是一種相對程式化、固定化的道路，學(xué)生從學(xué)習(xí)之始，就是以收入穩(wěn)定、社會認(rèn)知較好的教師群體為職業(yè)目標(biāo)，較早的確定了未來就業(yè)道路。

第二，對社團(tuán)在就業(yè)上的作用認(rèn)識不足。社團(tuán)創(chuàng)建者、管理者、社員都普遍缺乏對社團(tuán)全面、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)知，局限于社團(tuán)是學(xué)生興趣的集合地，只重視社團(tuán)內(nèi)部凝聚力與外部影響力，并沒有認(rèn)識到社團(tuán)的長遠(yuǎn)效應(yīng)，即通過以興趣帶發(fā)展，以發(fā)展促就業(yè)，以“借力打力”的形式，將興趣遷移發(fā)展，促進(jìn)社員在興趣基礎(chǔ)上增長就業(yè)知識，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。

第三，社團(tuán)管理上較為空泛。當(dāng)前對社團(tuán)的管理多是通過在團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的社聯(lián)進(jìn)行管理。由于社團(tuán)數(shù)量多，活動量大，以自身興趣的組建為基礎(chǔ)，管理方面主要是指導(dǎo)性管理，管理力度不大，但對社團(tuán)的管理重心卻很高，使得學(xué)生社團(tuán)的管理處于泛泛而談的宏觀管理，實際管理者為年級較高的學(xué)生干部，出現(xiàn)“雷聲大雨點小”的局面，不利于社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

第四，社團(tuán)缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)。社團(tuán)性質(zhì)多樣，專業(yè)性較強，需要年富力強，且有一定專業(yè)理論與實踐經(jīng)驗的人來指導(dǎo)，對社團(tuán)進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使社團(tuán)作用不僅僅停留在興趣、搞活動、結(jié)交朋友上。

針對以上問題及原因，根據(jù)筆者工作經(jīng)驗及與各方溝通后的反思總結(jié)，認(rèn)為可以從以下幾個方面作為切入點來增強社團(tuán)在創(chuàng)新、就業(yè)方面的作用。

第一，更新理念，釋放社團(tuán)在創(chuàng)新、就業(yè)上的作用。首先，將社團(tuán)納入就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)體系。現(xiàn)行的社團(tuán)與就業(yè)指導(dǎo)課程體系是兩套系統(tǒng)，但是二者是可以有機融合在一起的，通過合理的指導(dǎo)規(guī)劃，將社團(tuán)成員興趣逐漸遷移發(fā)展與將來就業(yè)相互聯(lián)系，通過社團(tuán)的活力，將較為死板的就業(yè)課程中的說教、灌輸、上課變?yōu)樯鐖F(tuán)內(nèi)部的活動、宣講、探討，變被動為主動。其次，社團(tuán)要融入社會。

第二，創(chuàng)新途徑，增強專業(yè)特色。首先，結(jié)合我院社團(tuán)文藝性質(zhì)突出的特點，在專業(yè)課教學(xué)方式有所改進(jìn)，使專業(yè)教師能參與其間，對社團(tuán)的文藝活動給予支持與指導(dǎo)，提升社團(tuán)的專業(yè)水準(zhǔn)。其次，引入競爭機制。通過競賽，活動演出，讓其充分活躍起來，全面調(diào)動其積極性和主動性，使其在比賽活動的過程中發(fā)現(xiàn)自身問題，進(jìn)而改進(jìn)。而且，比賽也是一種行之有效的溝通的途徑，各個社團(tuán)相互交流切磋，賽出心得，賽出經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。這方面，我院已逐步開展的社團(tuán)匯報周就是以此為理念展開的，收獲頗豐。再次，建立與企業(yè)、學(xué)校的交流溝通機制。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生本身也較憂愁，全身心投入進(jìn)去卻不知著力點在哪兒。而建立社團(tuán)、學(xué)校、企業(yè)三方溝通機制，社團(tuán)成員可以了解企業(yè)運行模式、管理機制等，及時了解企業(yè)和社會上的一些就業(yè)信息，這樣有利于學(xué)生有針對性的提升自身薄弱環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確的找到適合自己的工作。

最后，筆者認(rèn)為，除了學(xué)校的大力支持外，在具體的實施過程中一定要對社團(tuán)成果充分尊重，并給予積極的鼓勵，傳達(dá)正能量。情感的力量是無窮的，學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生尤為感性化，他們在外界的鼓勵下，能更加激發(fā)做事的動力，能更好的發(fā)揮其創(chuàng)造才能，只要加以正確地引導(dǎo)，他們會創(chuàng)造出意想不到的成果。

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