長江三鮮

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“長江三鮮”是指長江三角洲盛產的三種肉質鮮美的魚類——鰣魚、刀魚和河豚。漁民捕撈它們時張的是一張網。鰣魚頭小身子大，頭過了網眼身子卻過不去，但它愛惜魚鱗，死不退后，最終被漁民捕獲。刀魚穿網眼時，吸取了鰣魚被捕的教訓，身體迅速地后退，結果身體兩邊的魚鰭卡在了網眼上。其實，它只要停止后退，向前一使勁就可以穿過漁網逃生。河豚碰到漁網時，吸取了鰣魚、刀魚被捕的教訓，既不退也不進，而是拼命地給自己打氣，讓空氣把自己脹得飽飽的，企圖浮出水面逃生，結果漁民輕而易舉就把它逮住了。

你對長江里這三種魚的想法、做法和結果是如何看待的？請綜合材料內容及含意作文，體現你的感觸與思考。

要求選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

鰣魚碰到漁網后，假如能不顧惜魚鱗，全身而退，便可以免遭一劫；刀魚能清楚地看到鰣魚的失誤，卻沒有考慮到它的身體和鰣魚有所不同；河豚綜合考慮了鰣魚和刀魚被捕的原因，卻不知道它在別人身上總結的經驗有時并不一定適合自己。許多時候，我們就像這三種魚，能清楚地發現別人的問題，卻找不出自身的缺點；努力分析成功人士的案例，強迫自己向他們看齊，卻不曾想這并不適合自己。

本文寫作的深度、厚度均顯現在對優點與缺點、優勢與劣勢、強項與弱項、長板與短板等方面的深入把握上。考生要從自身與他人、主觀與客觀、內在與外在、情感與理智等多個維度展開分析和思辨，從而探尋出適合自己作文的角度。“他山之石，可以攻玉。”其前提有兩個：第一，要清楚地認識到自身的缺點和短處。人性的弱點是發現別人的錯誤易，認識自身的缺點難；避免別人的失誤易，克服自身的弱點難。第二，“石”要適合自身的特點。世界上只有適合自己的東西，才是最好的。即便適合自己，也要結合自身的特點加以內化，做到“因人制宜”。這就需要考生“運用腦髓”——既剖析別人，又透視自己；“放出眼光”——既注目別人的優點、缺點，又審視自己的強項、弱項；“自己來拿”——從自己出發，揚棄別人的經驗和教訓，走適合自己的路。

佳作展示一

傲雪寒梅

◎戴明睿

片片飛雪，在靜寂的深山中紛紛揚揚地落下。群山綿延，若隱若現的村落掩映在半山的積雪中。

“你近期還是不要再碰這把傲雪劍了。劍先放在我這兒，待你真正明白了何為傲雪之物，我再將它歸還于你。”

少年混混沌沌地走回屋內，一言不發地倒在床上。他不明白師父為何要這么做，更不懂何為傲雪之物。他心中郁結，輾轉反側，難以入眠，索性從床上躍起，披衣出門，踏雪而去。

大雪初霽，少年獨行于山野之中，四周一片寂靜。世間的一切似乎都被覆蓋在這茫茫的白雪之下，何來傲雪之物？他默默地走著，腳下松軟的積雪發出“咯吱咯吱”的聲響。正當他對這漫無邊際的雪白世界感到厭倦時，枝頭的一點紅讓他的精神為之一振——那是一株含苞待放的寒梅。

他走上前去，凝視著這冰天雪地中唯一的一抹紅。在一切都沉寂于這寒風霜雪中時，這一抹紅色竟顯得如此傲然獨立。

少年似乎明白了師父的用意。他想起幾天前，他跟著師父觀摩了一場武林大會。他全神貫注地觀看著前輩們的身手，心中好生羨慕。他在心里一一記下，并把他們每個人的成敗原因都化作自己的經驗教訓。但當他再次拿起傲雪劍時，卻發現自己已經無法掌控它了——他的腦海中充斥著太多的劍法。

此時此刻，少年頓悟：何為傲雪之物？梅也。何者為梅？凜然清潔，堅忍傲立者也。春蘭幽靜卻生于僻地，梅何不吸取其教訓，開于人跡喧鬧之處？秋菊清冷卻少有人愛，梅何不吸取其教訓，學作嬌柔艷麗之態？只因梅即為梅，不為其他。傲世獨立，高秀絕塵，這所有的一切都成就了梅本身以及它的傲雪之態。

少年道：“經驗教訓因人而異，不加分析地一味汲取只會扼殺自己的個性。我正是因為太急于汲取他人的經驗教訓，而忽視了最適合自己的劍道，才無法掌控那把原本屬于自己的傲雪劍。”

“劍客修劍，不僅僅是修劍，更重要的是修心。若是不能修心，便易誤入歧途，甚至走火入魔。他人的教訓自是要聽的，但既要聽得進，也要走得出。因為你即是你，而非他人。”少年回首，師父帶著傲雪劍正向他走來。他雙手接過劍，心中仿佛有清雅馥郁的梅香淺淺浮動。

他抽劍出鞘，凌雪而舞，凜然身姿傲立于皚皚白雪之上。劍鋒所指之處，一剪寒梅悄然綻放。

基礎等級：本文緊緊圍繞“傲雪寒梅”這一意象立意行文，既昭示了主旨，又推動了情節的發展。何為“傲雪之物”，少年百思不得其解，最終于“傲雪寒梅”一意象中明了“適合自己的才是最好的”人生真諦，也即本文的主旨。全文首尾圓合，結構嚴謹。故本項評38分。

發展等級：本文構思新巧，推理想象有獨到之處。踏雪途中，一“梅”驚醒夢中人，少年從梅道之中悟出了劍道，其思可謂巧矣。作文意境深遠，有白雪，有紅梅，有舞劍少年，構成了一幅色彩鮮明、動靜結合、意蘊豐富的畫面，其境可謂美矣。故本項評18分。

綜合以上評分，該作文最后得分：基礎等級38分+發展等級18分=56分。

佳作展示二

以己為本 雜花生樹

◎曹曉宇

孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”其實，想要提升自己，最重要的是“內自省”。只有先自省于心，以己為本，然后再以他人成功的經驗或失敗的教訓作為良藥，才能使自己更好地發展。

有人看到他人的失敗，便會小心謹慎地全盤吸取他人的教訓，并一味地繞其道而行之，最終落得個像刀魚和河豚一般可悲的結局。人人都渴望成功，所以便有人唯成功人士之言是從，一切向他們看齊，一言一行皆如其人，最終也只落得個邯鄲學步遭人恥笑的下場。

所以說，無論是避前車之覆，還是尋成功之道，都應以己為本，他人的經驗教訓只能作為參考。其實，我們每個人都有自己的特點，所以走向成功的道路也不會完全相同。這就如同搏斗，短小精悍之人善于躲閃騰挪和見縫插針，虎背熊腰之人若也效仿這一套，便只會四處碰壁。但他如果能發揮自身攻擊力強的特點，以迅雷不及掩耳之勢發起猛烈進攻，也許只消幾個回合，就能將對手擊敗。

要真正做到以己為本，還須把握問題的實質。刀魚若深思鰣魚為何會卡在網中，它就會發現其因是鰣魚身子大，又愛惜魚鱗。刀魚自己的特點是身子細長，此時它只要以己為本，停止后退，向前一使勁，便可全身而退。光看到“進退”之舉動，只能算是見其表象；洞悉“身大宜退，身窄可進”之事理，進而明了“鰣魚之所不能為恰恰是刀魚之所能為”，方為把握其實質。

以己為本不僅是為了追尋成功或避免失敗，而且也是一種對真我的追求。它能讓我們活出自信，活出自己獨特的風采。在當今建筑產業化的中國，王澍并沒有盲從他人的經驗，而是認準自己所愛，選擇研究設計傳統建筑。盡管這曾讓他一度曲高和寡，但他始終堅持自己獨特的視角和對中國文化的獨到見解，從而成為第一個獲得“普利茲克獎”的中國建筑師。“普利茲克獎”評委會主席帕倫博勛爵曾經這樣評價王澍：“王澍的作品能夠超越爭論，并演化成扎根于其歷史背景、永不過時甚至具有世界性的建筑。”

以己為本的前提是理性思考。面對他人的成敗，我們應冷靜分析其原因，深入透視其實質，再結合自身的特點，吸收和借鑒其經驗教訓。只要我們牢記以己為本的原則，適取他山之石，就會發現雜花生樹的成功之境即在眼前。

基礎等級：本文觀點鮮明，論證有力。作文開篇即提出本文的中心論點“以己為本，才能使自己更好地發展”；中間部分從“吸收和借鑒他人的經驗教訓”到“追求真我，活出自信，活出風采”的論證，都有效地回扣了論點；結尾再次點題。全文結構完整，論證嚴謹。故本項評38分。

發展等級：本文的論證功力體現有二：一是思路清晰。全文由外（學）而內（塑），由淺入深地從“探尋原因”到“透視實質”，從而將“以己為本”的原因、做法、前景條分縷析地一一闡述清楚。二是善于說理。嚴密的推論、以議帶敘的論述使作文閃爍著耀眼的理性光華，不僅將“理”說得透徹，而且說得合乎邏輯。800字的議論文，有此氣象，難能可貴。故本項評18分。

綜合以上評分，該作文最后得分：基礎等級38分+發展等級18分=56分。

【本版由姜有榮供稿】