感人心者，莫先乎情

唐惠忠

做一個現實生活的體驗者

敘事性作文應該事真、情真，否則就如剪彩為花，刻紙為葉，不可能擁有生命的活力。真情從“實感”中產生。如果考生缺少對生活的“實感”，作文就不可能有真情。考生要善于以飽滿的感情去觀察和對待周圍的客觀事物，與其建立感情，再將這感情融入到作文中，這樣就不愁作文缺乏感染力；考生要做一個可以和他人心心相印的人，一個有著人性與人情的真正的人。

示例

我，是一輛綠皮火車。

我是20世紀的產物。我第一次出現在人們眼前時，他們的眼里充滿了喜悅，就連婦女們懷中的嬰兒也睜大了眼睛，伸著小手想觸摸我那锃亮的皮膚。

我在每日的奔波中，嗓音由起初的清脆變得渾厚。我為人們送去便捷，為親人們送去團聚，為朋友們送去歡聲笑語……

我依舊在奔馳，瑟瑟的冷風使我原來锃亮的皮膚裂開了道道縫隙，熾熱的陽光又使我的皮膚塊塊脫落，脫落的皮膚下生出片片銹斑。時代的進步又讓我的快車兄弟們不斷涌現……

我，是一個資深的懷鄉病患者。我穿過山腰，越過河流，走過田野，我一路往西，一路向北。我向淚眼婆娑的母親走去，向身患風濕病的父親走去，我在行走的路上探尋著自己的價值。

我會因自己慢慢落后于時代的腳步而心生沮喪，會因快車兄弟們的鄙視目光而黯然神傷，但我卻依舊走在自己的道路上。這些困惑著我的事，都可以在我奔跑時隨清風遠揚，隨水流飄散。我明白，困惑又有何用？不如清醒地做好自己！

——2017年江蘇卷高考佳作《綠皮火車的成長道路》

點評

該作文主要有以下特色：

1.精彩開篇，氣度不凡。這是一篇擬人化的散文。作文以“我，是一輛綠皮火車”開篇，精彩獨到，為下文深入拓展營造了氛圍；且取喻有心，含意深刻，一下子便把閱卷老師的心抓住了。

2.描寫細膩，頗具情懷。考生將火車擬人化，將其生命歷程娓娓道來。四季風物，人間真情，齊奔筆端，交匯融合，讀來溫暖人心，讓人印象深刻。

3.緊扣主旨，語言精美。作文選取獨特的第一人稱視角，演繹“綠皮火車”一路上的歡笑與淚水，其立意新穎，獨特。作文煉字精準，長短句兼用，各種修辭兼顧，語言精美，收放自如，頗見功底。

尋找感情的“承載物”

抒情，往往要借助某一具體的事件、景物等作為“憑借物”來抒發感情。考生具體可從以下幾方面入手：

1.借敘事來抒情。敘事是手段，考生不必追求事件的完整過程，而要把濃郁的情感融于敘述之中；考生還要選擇生動、感人的鏡頭作為情感的凝聚點，著力用情。

示例

我“重讀”父母，開始尋找幸福。

我看見媽生病時，爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口地喂她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那原本因病而懨懨的臉上在剎那間有了陽光般燦爛的笑容。

我看見媽閑來無事時為爸梳頭，梳著梳著便感嘆：“唉，怎么這么多白頭發了？”爸便回頭一笑：“不都老了嗎？”接著兩人便笑了，彼此眼中有一種心照不宣的甜蜜。

我看見媽下班回來，說著：“好累啊，還要做飯。”躺在沙發上剛剛還喊累的爸便立馬鯉魚打挺般跳起來，說：“有我呢，我去做！”媽面帶著笑意隨爸進了廚房，一會兒便聽到媽的呵斥：“你出去，你出去，在這里幫倒忙。”

重讀爸媽的日常生活，我想我明白了：爸和媽的幸福，在平凡的日子里，在瑣碎的柴米油鹽里，也在那條他們一起走了二十年的路上。

——2017年天津卷高考佳作《這也是一種幸福》

點評

該作文不僅注意鏡頭的生活化、細節化（如“一會兒便聽到媽的呵斥：‘你出去，你出去，在這里幫倒忙。”），還注意表達的個性化（如“爸和媽的幸福，在平凡的日子里，在瑣碎的柴米油鹽里”）。其中，欲揚先抑的寫作手法，考生更是運用得嫻熟自如。

2.借寫景來抒情。情感是流淌在作文中的血液，“情”要隱，隱到不直說，別人也能感覺到。借寫景來抒情，關鍵是要選擇便于引發真情的景物。

示例

“項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉……”歸有光的一篇《項脊軒志》寫出了他心底對老房子最深的眷戀，也寫出了他對故土的無限深情。

或許，每個人心中都有一座房子，它安詳地扎根在故鄉的土壤里。它帶著故鄉特有的氣息，讓我們魂牽夢縈。歸有光有他的項脊軒，我有我的老屋。

只是歸有光終究比我幸運。我的老屋早已是一片廢墟。汲取了老屋的營養與血肉，一座工廠在此“安營扎寨”。工廠嘈雜、熱鬧的機器轉動的聲音，昭示著家鄉的發展。透過這聲音，我仿佛聽到了一串來自遠方的風鈴聲，伴隨著老人的呼喊聲，悠長悠長。

我的老屋不在赤闌橋，它在瀏陽北邊的一個小鎮上。“春來花自青，秋至葉飄零。”那景色，一點也不遜色于姜夔筆下的故鄉。年幼時，放學歸來，路過鄰居家門口，這時胖胖的大嬸，總會塞給我幾顆泡泡糖。我嚼著糖蹦蹦跳跳地回家，首先看到的是圍繞著房屋的林子。只有仔細看，才能發現隱匿在林中的老屋。老屋如同一位害羞的姑娘，藏于大人身后一般。“君若到時秋已半，西風門巷柳蕭蕭。”秋天來到時，看不到垂柳蕭蕭，卻能看到金黃的銀杏樹葉簌簌飄落。隨便拾取一片，都可以做成一枚獨特的書簽。

老屋就像是一位飽經風霜的母親，含辛茹苦地撫育我們成長，最終給自己留下的不過一個衰老的軀殼。可對于我來說，老屋卻給我留下了數不盡的美好回憶。

——優秀佳作《老屋記》

點評

作文選用易引發真情的景物“老屋”貫串全文，文字質樸溫情，極富典雅；老屋雖舊，考生在此度過的無憂歲月卻是一生中最值得珍藏的美好記憶。

■在情景中觸發情緒

我們都有這樣的體驗：面對實情實景，在特定的范圍內有對象地寫作，容易激發興趣，調動情緒，觸發靈感。比如考生在風中、雨中、雪中，或月下、花間、霞光里寫一個景致，不愁寫不出情景交融的佳作。觀察高山流水，感知風花雪月，體驗世態炎涼，捕捉生活中的閃光點，采擷真情的花朵，變“單一”為“多樣”，變“靜寫”“死寫”為“動寫”“活寫”，考生的思維會變得活躍，感情也會變得豐富。可見，寫作需要尋求一種最佳境界。在考場上，考生不妨在想象的情景中觸發情緒，生發感慨。生活中的一些尋常小事，從選材“新”的角度看，并不新穎，但考生如果能對其進行情感化處理，在敘事伊始就渲染濃濃的情感氣氛，則有可能收到良好的表達效果。

示例

現在，高考邁著沉重的腳步向我走來。曾經我為看戲者，如今卻為演戲人。我默默地跟著涌動的人流走進考場，莫名的恐懼一陣又一陣襲來，侵入皮膚，滲入血液，流向全身各處。對于高考，我曾經所有的迷茫不安，所有的堅定勇敢，在這一刻好像一下子都噴涌而出。我的身體里好像有東西破土而出，汲取著血液慢慢生長，最后攀附上整個心房。那是一種異樣的感覺，夾雜著恐懼與期待。

年少時的自己，喜歡轟轟烈烈，喜歡把“夢想”掛在嘴邊。高一時，我立誓一定要去看燕園的“一塔湖圖”。或許就是從那時起，一顆名喚“夢想”的種子深埋于心。每一天，每一夜，我滿腦子都是怎樣讓自己的成績好一點，再好一點。為此，我狠心剪去飄逸的長發，再也沒吃過一次超過十分鐘的飯。高一快結束時，我還放棄了書法。陪了我四年的毛筆，我兩年來碰也沒有碰過。三年來，我記掛著高考，目不斜視地向著它奔跑。

…………

坐在考場中，我一下子明白了很多事情。高考，讓我知道了我究竟想成為什么樣的人，告訴了我什么才是真正的成長。

——2017年全國卷Ⅲ高考佳作《高考，夢想開始的地方》

點評

該生把考場寫作看成是與朋友交流思想情感，不設心理防線，不只是用“筆”去寫，還用“心”去寫，把閱卷者自然地引入到自己創設的特定氛圍中，與自己同喜同悲、同樂同愁。作文傾吐心聲，實話實說，行文如一股清泉流淌，每一句、每一段都給人以生動、形象的感覺。尤其“莫名的恐懼一陣又一陣襲來，侵入皮膚，滲入血液，流向全身各處”“我的身體里好像有東西破土而出，汲取著血液慢慢生長，最后攀附上整個心房”等心理描寫，很能吸引閱卷老師的眼球。