浙江省長(zhǎng)興縣林城鎮(zhèn)社區(qū)教育中心 （313100） 黃永丹

就教育的現(xiàn)代化而言，核心就是人的現(xiàn)代化，就是以現(xiàn)代化的教師去培育現(xiàn)代化的人才，只有現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍才能不斷培養(yǎng)出大量的適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展、具有競(jìng)爭(zhēng)能力的現(xiàn)代化人才。如何打造一支優(yōu)質(zhì)服務(wù)型的現(xiàn)代化社區(qū)教育師資隊(duì)伍，浙江省長(zhǎng)興縣林城鎮(zhèn)社區(qū)教育中心作了一些探索。

1．“共同愿景”引領(lǐng)隊(duì)伍成長(zhǎng)

心理學(xué)大師馬斯洛曾說：“杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是擁有共同的愿景與目的。”共同愿景是全體教師積極參與討論而確立的發(fā)展目標(biāo)，是所有教師共同的、發(fā)自內(nèi)心的意愿，它可以團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人，凝心聚力，形成合力。多年來，林城鎮(zhèn)社區(qū)教育中心堅(jiān)持以崇實(shí)、求精、創(chuàng)新、服務(wù)為辦學(xué)理念，以弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)高技能人才和高素質(zhì)居民，爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化社區(qū)教育中心為辦學(xué)目標(biāo)，以“1+n”培訓(xùn)模式打造社區(qū)教育品牌，助力地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展為辦學(xué)特色，作為全體教師的共同愿景而為之努力奮斗著，雖有艱辛，但換來的榮譽(yù)、好評(píng)、效益讓中心更具底氣和信心。

2．“頂層設(shè)計(jì)”加快隊(duì)伍建設(shè)

頂層設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，從全局的角度，對(duì)某項(xiàng)任務(wù)或者某個(gè)項(xiàng)目的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為加快優(yōu)質(zhì)服務(wù)型的現(xiàn)代化社區(qū)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，中心對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行了整體規(guī)劃：一是建構(gòu)合理的中層干部、專職教師、兼職教師、志愿者四支隊(duì)伍；二是建立科學(xué)的青年教師、骨干教師、“雙師型”教師、項(xiàng)目帶頭人四級(jí)發(fā)展平臺(tái)；三是健全通暢的縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)四級(jí)師資培訓(xùn)渠道；四是提升較高的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力四種能力。通過教師隊(duì)伍頂層設(shè)計(jì)，實(shí)行分級(jí)培養(yǎng)，提高社區(qū)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)的層次性、多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。

3．“創(chuàng)新機(jī)制”推進(jìn)隊(duì)伍發(fā)展

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，如何推進(jìn)隊(duì)伍現(xiàn)代化發(fā)展，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)能力，關(guān)鍵在于創(chuàng)新機(jī)制。在打造現(xiàn)代化社區(qū)教師隊(duì)伍的過程中，中心緊緊圍繞用人機(jī)制、培養(yǎng)模式、工作方法、評(píng)價(jià)體系四方面開展探索和研究，逐步形成了適合自身發(fā)展的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，有效地推進(jìn)了社區(qū)教育師資隊(duì)伍的整體提升，為做好社區(qū)教育提供了有力保障。

（1）完善用人機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 知人善用，才能更好地優(yōu)化師資隊(duì)伍。在用人機(jī)制上，一是中層干部堅(jiān)持“人崗相適”，突出地位與作用；二是專職教師堅(jiān)持“以專為長(zhǎng)”，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)；三是兼職教師堅(jiān)持“擇優(yōu)入庫”，提高實(shí)效與質(zhì)量；四是志愿者堅(jiān)持“招賢納士”，提升服務(wù)與品質(zhì)。在四支隊(duì)伍建構(gòu)上，中心堅(jiān)持“按需設(shè)崗、崗位擇優(yōu)”的原則，通過崗位聘任制、崗位責(zé)任制、崗位培養(yǎng)制、崗位監(jiān)督制、崗位考核制，逐步建立了一套人員能上能下、能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰、獎(jiǎng)勤罰懶的用人機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)每一位隊(duì)員的積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，提高服務(wù)質(zhì)量。

（2）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育優(yōu)質(zhì)人才 圍繞地方發(fā)展需求，做強(qiáng)服務(wù)項(xiàng)目是中心服務(wù)地方現(xiàn)代化發(fā)展的有效途徑。優(yōu)秀的項(xiàng)目帶頭人是助力地方現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵。在培養(yǎng)模式上，中心積極創(chuàng)新，通過建立青年教師、骨干教師、“雙師型”教師、項(xiàng)目帶頭人四級(jí)發(fā)展平臺(tái)，著力培育優(yōu)質(zhì)人才。縱向上通過引路子、壓擔(dān)子、搭梯子的方式開展分級(jí)培養(yǎng)。引路子就是讓教師認(rèn)真制定三年發(fā)展規(guī)劃，細(xì)化年度目標(biāo)，引導(dǎo)教師快速成長(zhǎng)。壓擔(dān)子則是思想上壓擔(dān)子，實(shí)行爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；工作上壓擔(dān)子，實(shí)行目標(biāo)考核，提高責(zé)任意識(shí)。搭梯子即搭建思想梯子，參加理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)；搭建專業(yè)梯子，參加師資培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平；搭建事業(yè)梯子，參加項(xiàng)目管理，提高德育工作、專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)四種能力，讓教師在各自領(lǐng)域更快成長(zhǎng)。橫向上通過“青藍(lán)工程”開展師徒結(jié)對(duì)傳、幫、帶，實(shí)現(xiàn)階梯式培養(yǎng)，培育優(yōu)秀項(xiàng)目帶頭人。

（3）改進(jìn)工作方法，提高服務(wù)能力 社區(qū)教育的特殊性決定了教師要走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)，調(diào)查他們的需求，開展針對(duì)性服務(wù)。為打造一支優(yōu)質(zhì)服務(wù)型的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍，中心積極改進(jìn)工作方式方法：一是網(wǎng)格化管理，將服務(wù)區(qū)域進(jìn)行模塊化，分工到人，明確職責(zé)，提高教師的責(zé)任意識(shí)；二是個(gè)性化服務(wù)，將服務(wù)需求建立在調(diào)研之上，找準(zhǔn)需求，有效培訓(xùn)，提高服務(wù)的實(shí)效性；三是多元化評(píng)價(jià)，以四種能力提升為內(nèi)容，以企業(yè)與員工、社區(qū)與居民、學(xué)共體與成員為對(duì)象，以自評(píng)、互評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)為方式，對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺，提高服務(wù)的品質(zhì)。

（4）健全評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)隊(duì)伍成長(zhǎng) 評(píng)價(jià)是一種激勵(lì)的手段，也是查漏補(bǔ)缺的工具。在社區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)中，中心結(jié)合四級(jí)發(fā)展和四種能力，實(shí)行分類考核，制定了中層隊(duì)伍、專職教師、兼職教師、志愿者等考核制度，激勵(lì)隊(duì)伍成長(zhǎng)，以考核推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成，助力當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4．“真抓實(shí)干”形成隊(duì)伍特色

打造一支優(yōu)質(zhì)服務(wù)型的現(xiàn)代化社區(qū)教育師資隊(duì)伍，不能一蹴而就，需要時(shí)間打磨。經(jīng)過多年努力，中心借助學(xué)校創(chuàng)建、品牌項(xiàng)目建設(shè)等一系列活動(dòng)，逐步建立了一支優(yōu)質(zhì)服務(wù)型的現(xiàn)代化社區(qū)教育師資隊(duì)伍。一是建立了一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，為提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)能力，教師具備了1種以上的專業(yè)技能。二是培養(yǎng)了一批能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的品牌項(xiàng)目帶頭人，許多教師在自己的項(xiàng)目管理都取得了豐碩成果。三是建立了一支專業(yè)強(qiáng)、接地氣的兼職教師隊(duì)伍，以學(xué)員、單位真實(shí)評(píng)價(jià)為依據(jù)，擇優(yōu)聘用，讓兼職教師更接底氣。四是建立了一支輻射廣、有影響的志愿者隊(duì)伍，涵蓋了政府機(jī)關(guān)、行政村、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)習(xí)共同體、醫(yī)院及其他社會(huì)人士。

5．“特色隊(duì)伍”打造品牌學(xué)校

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，不僅鍛造了教師本身，也造就了品牌學(xué)校。在打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)型的現(xiàn)代化社區(qū)教育師資隊(duì)伍的過程中，中心收獲頗豐。一是培育了一批技術(shù)好、水平高的高技能人才，如焊接技術(shù)項(xiàng)目中的許多學(xué)員在市、縣比賽中屢獲佳績(jī)，成為企業(yè)的骨干，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大效益。二是推廣了一批助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)用技術(shù)，二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊接技術(shù)、紅梅嫁接技術(shù)、蘆筍種植技術(shù)、茭白種植技術(shù)、鮮花種植技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)等，為企業(yè)、農(nóng)民提供了技術(shù)支持，提高了經(jīng)濟(jì)效益。三是培育了一批焊接技術(shù)品牌項(xiàng)目示范企業(yè)和百葉龍、林城獅舞等社區(qū)學(xué)習(xí)示范共同體，在助力企業(yè)、社區(qū)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步提升了品牌項(xiàng)目影響力。四是收獲了一批具有一定品牌影響力的榮譽(yù)，先后榮獲全國、省、市、縣各類獎(jiǎng)項(xiàng)50余次。