教育信息化建設的推進策略

杜星學

【關鍵詞】 教育信息化；制度；投入；應用；互動合作

【中圖分類號】 G630 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0027—01

隨著教育信息化工作的不斷深入開展，以“三通兩平臺”建設為抓手，充分利用信息技術手段改革教學模式、創新學習方式、提升管理水平，用教育信息化帶動教育現代化，促進信息技術與教育教學的深度融合，促進教育理念和教學模式的深刻變革已成為教育信息化建設和學校特色建設的重要共識。對應“三通兩平臺”建設，教育信息化建設包含基礎設施建設、信息資源建設、系統應用三個方面。目前金昌市已全面完成寬帶網絡校校通、優質資源班班通工作，網絡空間人人通工作正在逐步深入開展。本文主要談談筆者對教育信息化推進策略的思考。

一、高度重視，建章立制，統籌協調教育信息化發展

教育信息化的發展離不開領導的大力支持和全局的科學謀劃。全面理解國家信息化發展戰略，準確把握教育信息化的發展趨勢，充分認識新形勢下加快推進教育信息化建設的重要性、緊迫性和艱巨性，認真分析教育信息化面臨的形勢和任務，統一認識、強化責任為教育信息化發展提供了重要保障。

建立健全目標責任制，明確工作職責，充分履行規劃、指導、協調和監管職能，將教育信息化工作列為教育督導考核的重點內容，逐步建立教育信息化專項督導評估制度、績效報告和核查制度，通過建立系列制度為教育信息化發展提供制度保障。

在條件允許的情況下，搭建統一的教育信息服務、協同辦公、資源共享、家校互動、校園監控等信息化應用平臺更有利于資源的匯聚整合，有利于教育信息化的深入發展。

二、多措籌資，投入優先，增加教育信息化經費投入

加強校企合作，多方籌措資金。教育信息化的發展離不開資金支持。對教育信息化的不斷投入是信息化基礎設施水平顯著提升、信息技術與教育教學不斷深入融合的基本保障。將教育信息化基礎設施建設、應用和維護資金以及教師信息化應用能力培訓經費納入預算，杜絕重復投資和浪費，堅持經濟、實用原則，做好設備添置和更新，提高設備使用效率。

三、重視應用，著眼培訓，深化信息技術與教育教學應用融合

推進教育信息化建設，基礎設施建設、信息資源建設是途徑和手段，系統應用才是根本目的。著眼對教師和學生的信息技術能力提升，構建課堂用、經常用、普遍用的信息化教學新常態，深化信息技術與教育教學應用融合。

通過國家級、省級、市級、縣區級、校級五級信息技術培訓，做到全員參訓，提高教師信息技術應用能力，建立一支教育理念先進、創新思想濃厚、教科研素養優良、合作意識較強的專業教師隊伍。

開足開齊中小學信息技術課程，加強學生信息技術素養，豐富學生的學習生活，培養學生創新能力。

鼓勵廣大師生積極參與網絡環境下的教學活動，提高師生應用網絡教學資源的積極性、主動性，實現教育信息化從“建設、配置”向“管理、應用”的轉變，全面提高中小學校信息技術應用水平。

積極組織中小學教師參加一師一優課、微課、交互式課例等信息技術應用比賽活動，倡導人人參與，網上互評，促進信息技術與教育教學的融合。

四、示范引領，網絡教研，加強校際間互動合作

充分發揮以點帶面的示范作用，發揮學科帶頭人、骨干教師的引領作用，鼓勵學校積極探索多種形式多種方法的信息技術與學科教學整合的新思路、新實踐、新模式，不斷促進教育信息化在課堂教學中的持續、廣泛應用。重視網絡教研，探索并鼓勵教師使用電子教案。加強校際間互動合作，學校之間可多開展學科間“送課”、“評課”活動。引導學校開展翻轉課堂、微課制作等課堂變革實驗，利用“云錄播互動教學室”打造“名師課堂”，實現同年級“云教室”上課，解決教學當中的重難點。加大微課培訓及制作，開發符合本地教學實際的微課資源。為教師搭建多元化發展平臺，探索適合學生個性化學習和課堂有效教學新模式。

綜上所述，教育信息化的建設是一個長期持續的過程，建設是手段，深入應用是目的。促進信息技術和教育教學的深度融合不僅需要教育主管部門更需要廣大師生改變觀念，提升信息素養，在不斷應用中深入推進教育信息化建設。

編輯：蔡揚宗