探析民間游戲在幼兒教育中的應用

代紅

摘 要：《幼兒園指導綱要》明確提到：“幼兒園主要以游戲為基本活動”。民間游戲所具有的地方特色和生活氣息十分濃厚，可以使不同性格、性別和年齡的兒童的要求得到滿足，受到了兒童的一致歡迎。在幼兒教育中融入民間游戲，有利于促進兒童群體的發展和個體的良好成長，尤其是社會化的發展。

關鍵詞：幼兒;民間游戲;興趣

中華民主地域遼闊，地大物博，在民間流傳著各種各樣的游戲，民間游戲能夠流傳下來的主要原因便是其具有濃厚的娛樂性和趣味性，民間游戲是幼兒在娛樂的過程中運用自己了解到的知識，使幼兒在參與游戲的過程中體驗到快樂，有所感悟。在教學活動中運用民間游戲，可以促進幼兒教學質量的提高，同時對幼兒園和家庭教育的聯系極為有利[1]。

一、創設適當的游戲環境

開展所有活動都需要環境的支持，在幼兒教學中融入民間體育游戲同樣也不例外。在游戲開始前，教師應提前為本次游戲選擇良好的游戲環境，這樣才可以將其積極作用充分發揮出來[2]。

例如，教師在組織幼兒參與“丟手絹”活動的時候，教師可以把室外寬敞的草地當作游戲環境，讓班上的學生坐成一圈，讓一名幼兒一邊拿著手絹一邊唱歌圍著圓圈跑。寬敞、舒適的草地，為開展民間游戲提供了良好的環境，不僅可以讓幼兒呼吸道室外的新鮮空氣，同時還能把其運動技能提高。其實，游戲環境并不是只有外界自然環境，室內環境也包括其中。教師可以和具體的游戲特點相結合對合適的環境進行選擇，為學生創設一個輕松愉悅、團結友愛的學習氛圍。只有這樣，才可以讓幼兒在游戲實踐中放松身心，并集中注意力參與游戲互動，充分釋放出自己的天性，從而在游戲過程中感受到樂趣，并有效鍛煉身體機能。

二、師幼參與，促進互動和交流

在幼兒教育中，師幼之間的互動交流極為關鍵，只有借助交流教師才可以將幼兒的真實需求了解到，才可以把學習中存在的問題發現，所以教師要想獲得理想的教學效果，可以在親身參與到游戲中，和幼兒一同玩游戲，這樣既可以保持課堂氛圍的活躍性，同時還能還幼兒保持良好的關系，增強溝通交流。教師還可以帶領幼兒一同玩游戲，借助參與游戲教師可以給予幼兒引導，讓其對游戲中的發現進行總結或提出寶貴的意見。如此幼兒便可以從參與者向探究者轉變，慢慢將游戲規則和流程熟悉后，自然就能激發出幼兒的探索欲。

以“丟沙包”這個民間游戲為例，教師在開展游戲前，應先將游戲的方法、規則和應注意的地方告知幼兒，教師可以和幼兒一起玩游戲，在教師的帶領下，幼兒的參與熱情會更加濃厚，教師在游戲中扮演著玩伴和引導者的角色，既可以重新感受到童年的樂趣，同時參與游戲后還能和幼兒展開交流，如在丟沙包的過程中，部分幼兒會聚德丟到腿部的丟中率更高，部分幼兒覺得腿部動作很快，丟上半身才更容易丟中。如此，通過交流充分證實了游戲在游戲中是會展開積極思考的，探尋最好的游戲方式，在享受快樂的過程中也積極動腦展開發現和探索，借助游戲師幼之間也慢慢將交流互動的好習慣養成了，這為學生日后的學習奠定了堅實的基礎。

三、在民間游戲中培養幼兒的團隊精神

民間游戲既要讓幼兒感受到游戲的趣味性，借助一些優秀培養幼兒的品質也十分關鍵，形成這些重要的品質有利于幼兒的健康成長。教師有意識地位幼兒創設一些需要大家一同參與的游戲，在玩游戲的過程中逐漸培養幼兒的團隊精神[3]。當前大部分家庭都只有一個孩子，這些獨生子女具有十分強烈的以自我為中心的意識。所以，對幼兒和合作精神和分享意識進行培養十分有必要。

以拔河比賽為例，這是民間游戲中經常見到且具有濃厚團隊合作精神的游戲之一，幼兒在參與此項游戲的時候掌握難度較低，同時可以促進幼兒敢于和同伴較量精神的提高。教師可以讓幾名幼兒分別站在繩子的兩邊，然后教師站在繩子中間充當裁判，當教師發出口令后，幼兒開始拉起繩子展開拔河比賽。大家在參與游戲中可以深刻體驗到合作的總要先，懂得借助個人的力量不能取勝，只有團隊齊心協力才可以獲得勝利的道理。這樣可以加深幼兒對團隊精神價值的感受，同時有效培養幼兒克服困難的意志力。在今后遇到困難的時候，他們才能正面迎接困難，滿懷信心克服困難。

在當前的教育中幼兒園教育占據著極為重要的位置，首先是因為教育觀念的不斷提升，其次是因為教育資源的良好發展。在展開幼兒園教育的過程中，積極借助民間游戲這種形式開展教育活動的意義極為重大，因此教師在日常教育中，為了可以把民間游戲的教育價值充分發揮出來，應對其進行深入探討，運用有效措施。

參考文獻：

[1]程倩.談民間游戲在幼兒園的創新與應用[J].中國校外教育，2017（21）：150-150.

[2]譚文娟.民間游戲在幼兒園教育教學中的應用[J].開心：素質教育，2017（4）：94-94.

[3]陳鈺波.淺談民間游戲在幼兒園教育活動中的應用探究[J].神州，2017（33）：74-74.