如何提高三維設計軟件課堂的教學效果

摘 要：文章以模具設計與制造專業的三維設計軟件UG NX8.0課堂教學為案例，針對學生在課堂教學中普遍存在的一些不良學習現狀，結合前人研究成果和教學感受，進行了相關的探討和分析，對當前三維軟件課堂教學學生的學習情況進行探究，尋求改善高職院校學生課堂學習狀況的途徑，以培養學生的自學能力，提高教學效果。

關鍵詞：高職生;UG NX8.0三維軟件;教學效果

中圖分類號：TP391.72?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-22

作者簡介：黃伯有（1978—），男，講師，碩士，研究方向：模具設計與制造。

UG NX8.0是一個產品工程設計軟件，為用戶產品設計及加工過程提供高效的解決方案，是目前工作中最優秀的一款模具行業三維設計軟件，主要適合于大型的汽車、飛機廠建立復雜的數模。

一、三維軟件課堂教學學生的學習情況

1.學習動力嚴重不足

高職生本身高考成績不好，高中學習基礎不好往往成為他們大學期間聽不懂、學不會的理由，慢慢就變成他們遲到、曠課的借口;在不良學長、學姐的影響下，部分高職生開始自我放棄、自我放縱，對以后的人生發展沒有清晰的職業定位。

2.自我控制能力嚴重缺失

越來越多大學生沉迷于智能手機，直接導致了課堂教學質量的急劇下降，也嚴重影響了大學生的人際交往能力，甚至使他們漸漸自我封鎖，傾向自閉。造成大學生對智能手機自我控制能力嚴重缺失的原因是多方面的：一是學生自己的原因，本身完全沒有學習目標，生活得過且過;二是家長負有不可推卸的責任，中學以前管教太過嚴厲，上大學后突然放縱;三是學校也存在一定管理的問題，不能形成統一的管理理念，既想提高教學質量，又怕影響招生影響教育產業利潤回報，沒有切實、統一執行嚴管制度，沒有真正做到對大學生的寬進嚴出。

3.學習主動性匱乏

學生習慣于被動接受知識，習慣于死記硬背的學習方法，習慣于教師在課堂上講授、自己在下面記筆記的死板教學方式，習慣于考前臨時抱佛腳的復習方式。在UG NX8.0三維設計軟件課堂上的表現就是過于依賴錄像視頻，常常是完全按照視頻學習操作，不肯稍微動一下腦筋，在完成不了任務的時候，找不到原因，想不到解決方法;當沒有視頻資料時，就沒有一點設計思路。

二、提高三維軟件課堂教學效果的措施

1.激發學生對三維設計軟件的學習興趣

一個人一旦對事物有了興趣就會主動去探索、求知、學習。在三維軟件課堂教學中，教師應與當今潮流緊密結合，結合大學生感興趣的事物進行教學、練習，避免學生對學習失去興趣，學習動力匱乏，敷衍學習。如舉行游戲裝備造型設計競賽、對手機進行時尚動漫化造型評比等，慢慢培養學生的學習興趣。

2.三維設計軟件教學方式創新

教師應當根據教學目標和學生的特點，綜合運用多種教學方法。①任務驅動法，將UG建模實例作為工作任務，以其為中心展開。②視頻、演示教學法，播放視頻或教師操作，讓學生感受3D外觀造型美的魅力，提高其學習興趣。③實例分析法，通過學習失敗的建模案例，體會UG曲面建模方法的多樣性，以及選擇恰當任務分析方法的重要性。④分組競賽法，通過學生分組，進行產品曲面造型建模競賽。⑤成果展示法，以小組討論形式完成任務分析后，各個小組派代表向大家講述建模設計過程與優缺點并進行現場演示，教師現場對各個方案進行評價。

3.注重培養學生實操能力

知識的運用最終還是靠實踐操作能力，課堂是培養學生實踐能力的重要場所，課堂教學既要發揮傳授知識的功能，又要發揮開發學生潛能和培養學生自主探索能力的功能，力求將實踐能力培養貫穿于整個教學過程。課堂教學應不斷更新與實際崗位相似的工作任務，以達到鍛煉學生實操能力的目的;進行班級分組小競賽課堂教學，以促進學生的學習積極性;組織學生到企業進行實習，進行工學交替方式的教學來培養學生的實踐操作能力。

高職院校學生學習情況不佳的問題非常普遍，這是由多方面原因造成的，但是為了保證教學質量，這些問題的解決也迫在眉睫，解決思路應多管齊下，從學生本身、學校管理方面、教師教學方面入手，學校、任課老師、輔導員要共同努力，采取多種措施來促進學生養成良好的學習習慣，培養學生的自學能力，提高學生的學習效果。

參考文獻：

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