初中政治教學凸顯人文精神的策略探析

孟希宏

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，素質教育成為當前教育部門的重要教學目標，各大院校嚴格要求教師在授課過程中，不僅要傳授給學生教科書上的知識，還要重視培養學生的人文精神，促進學生的德、智、美、體的全面發展。教師在教學過程中凸顯人文精神層次的教育，可有效提升學生深入理解課本基礎知識的能力和初中政治教學的質量。本文分析以人為本的教學原則，并提出我國初中政治教學凸顯人文精神的有效策略，以供初中政治教師提高職業素質，重視人文精神教育，為我國培養高素質人才。

關鍵詞：初中政治;人文精神;教學策略

隨著時代的發展，人文教育成為我國初中政治教育關注的重點，政治學科作為初中教育的一門重要科目，有利于學生提高自己的思想道德水平，凸顯人文精神。各初中院校通過培養學生的人文主義精神，促進學生思想政治面貌的進步，因此，初中政治教師應該改變傳統的教育理念，采用先進的教育模式，營造輕松舒暢的課堂環境，幫助學生提高學習政治的興趣，激發學生學習的積極性，進而促進初中學生人文精神的培養和發揮。

一、遵循以人為本的教學原則

（一）形成合理教育目的觀。初中教師應該對政治教育進行重新的定位，幫助學生在思想上得到進一步發展，培養學生良好的素質，激發學生的全部潛能。初中學校應該以培養學生全方面發展為政治教學目標，深入了解初中學生的人格世界和內心世界，提升學生的獨立性。初中教師應該嚴格按照《 普通初中課程（實驗）方案》的具體要求，樹立科學的教育目的觀，引導學生養成初步的科學精神和人文素養，在開展初中政治教學課程的同時，重視人文教育，進而凸顯人文精神。

（二）形成人性化的學生觀

初中政治教師因該緊密關注學生的心理特征和心理發育需求，給予學生更多的人文關懷，關愛學生的生命健康，形成人性化學生觀[1]。初中教師應該尊重學生的思想和情感，了解學生的自尊心理，尊重學生，建立平等對話的師生關系，引導學生形成積極向上的人生態度，通過學習獲得更多的快樂，進而將初中政治學科的光輝散發開來，將人文精神凸顯出來。另外，初中政治教學還應對自主教育進行強化，高度重視學生個體的作用，并對學生自省和自律精神的培養給予正確的指導。

（三）形成新型教師觀

初中院校應該注重培養新型的人文精神的教師觀，轉變教師的傳統教育理念，教師除了傳授學生課本知識，還要知道學生對所學內容進行積極的探索和思考，促進學生進步，引導學生樹立正確的思想價值觀，并鼓勵和幫助學生培養學習積極性。由此可見，我國初中政治教師面臨由傳統教育理念中的教授者、主宰著、指揮者，轉變成新型教師觀中的促進者、引導著和服務者，學校應鼓勵教師進行積極的角色和思想的轉變，適應現階段初中學生的學習需求。

二、初中政治教學突出人文精神的有效策略分析

（一）鼓勵學生親身實踐，凸顯人文精神

實踐是檢驗真理的唯一標準，教師應該鼓勵學生多多參與生活實踐，引導學生關注生活，堅強對生活的觀察能力，并指導學生將所學知識與生活現象結合起來，進而通過實踐經驗，更加輕松的理解和掌握課堂知識，更凸顯了政治教學中的人文精神[2]。學生輕松自由的實踐活動，提升了自身的實踐能力，鞏固了政治基礎知識，提高了政治學科的學習興趣。

（二）提高教師自身素養，凸顯人文精神

眾所周知，學生會受教師的言行舉止的影響，因此，提高初中政治教師的職業素養是凸顯人文精神的前提條件。初中教師首先應該嚴于律己，提前做好授課準備，明確教學重點，在課堂上注重凸顯人文精神，促進學生綜合素質的提高，從而幫助學生全面提高思想道德水準。教師還應該改變傳統的單一教學模式，通過網絡查詢相關的政治教育方法，采用多樣化的教學模式，提高課堂授課質量。

（三）創設政治學習情境，凸顯人文精神

在初中政治教學中，凸顯人文精神的方式有很多種，但是其中最有效的方法就是創設良好的政治學習情境。通過創設學習情境，吸引學生的注意力，讓學生主動的參與到課堂的學習活動中，然后再通過教師的講解，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。另外，初中政治教師在創設課堂學習情境的同時，一定要注意將課本知識與人文精神相互結合，避免課堂知識空洞、單一。政治學科區別于其他學科，人文精神的培養是政治教學的重點，將人文精神的重要內環傳授給學生是初中政治教師的職責。初中政治教師還應該靈活的掌握提高學生人文精神的教學方法，篩選最適合初中學生學習的方法，對學生進行授課，有利于提高課堂教育質量，從而有效的提高學生的思想政治理念和道德修養。由此可見，良好的學習情境有利于學生人文精神的培養，促進初中學生的全面發展。

綜上所述，初中政治教師在教學過程中要注重人文精神的凸顯，通過培養學生的人文注意精神，可以幫助學生有效的提高綜合素質，引導學生成為道德品質高尚的人。因此，初中政治教師必須掌握提高學生人文精神的有效方法，尋找最適合初中學生的課堂教學方式，從而更加有效的提高學生的思想道德修養。初中政治教師還應該設計更多地適合學生學習的課堂情景，培養學生人文精神，進而奠定學生政治學習的堅實基礎。

參考文獻：

[1]朱號志.初中政治教學凸顯人文精神的策略探討[J].學周刊，2019（06）：36-37.

[2]武德軍.初中政治教學中如何凸顯人文精神[J].內蒙古教育（職教版），2014（05）：33.