任務成果導向與知識融合的創業教學工具書的開發與應用

摘 要：2017年3月廣東嶺南職業技術學院全校公共必修課《創新創業通識》，主要面對大一學生。2017年11月陳宏老師和葉亞芳老師編著完成并由南京大學出版社出版了《創新思維與創業基礎》，陳宏老師和葉亞芳老師根據創業通識實際教學情況，不斷對教學進行優化，2018年3月又編著出版了《創新創業基礎》（南京大學出版社），在《創新創業基礎》應用的過程中，我們發現創新創業通識課程采用的任務成果導向結構為框架式結構，學生自學存在一定難度，授課老師如沒經過專門培訓也分難生動呈現課程，于是開發一本任務成果導向與知識融合的創業教學工具書《創業綜合詞典匯》就呼之欲出了。

關鍵詞：創業課程;教學工具;教學改革

一、創業教學工具書的開發基礎

創業教學工具書《創業綜合詞典匯》建立在情景式、可視化創業特色教材的基礎上，而情景式、可視覺化特色教材又是以任務式和成果化為導向的。自陳宏老師2013年8月底進入廣東嶺南職業技術學院教書的數年里，在滾動式教學過程中，陸續開發了和出版了《實體經營》、《創新思維與創業基礎》、《創新創業基礎》、《創業技能訓練》、《創業綜合管理》等系列情景式、可視覺化特色教材（全國高等院校“十三五”規劃教材，均由南京大學出版社出版）。

創業教學工具書是以陳宏老師為主導開發的“創新創業特色訓練教材叢書”的一個非常重要的組成部分，這套叢書內容包括實體經營、創新思維、創業基礎、創業技能、創業綜合知識、創業綜合管理、創業經營實戰、創業特訓游戲、教創孵投成果與案例等，這些工作全部完成后，創新創業特色教學體系形成一個閉環。

二、創業教學工具書的開發過程

“創新創業”（雙創）已成為一項重要的國家政策，各個部門、各類高校、各個行業都在認真學習、領會和落實十九大報告，在黨中央的領導下助推中國青年一代創新創業。創業面對的領域包羅萬象，需要一個綜合知識體系的構建和支持。

系列情景式和可視化的創業教材在教學和培訓的使用過程中，受到了老師和學生的歡迎，但也暴露出一些不足：游戲式的翻轉課堂情景圖雖然預埋了一些線索，但任務紙上采取的是框架結構，如果缺乏多門學科的綜合知識，對任務的完成程度上容易浮在表層而不容易達到一定深度。由此我們認識到：由于我們的學生缺乏創業經驗和創業實踐過程，需要綜合的多學科的知識來彌補課堂上創業訓練認識上的不足，而這些多學科的知識又不能太廣泛也不需要面面俱到，只需要對我們開發的系列教材和課件進行知識性的拓展和補充就可以了。在這個思想的指導下，廣東嶺南職業技術學院創新創業教育中心和創業管理學院共同成立了“創業系列教材配套詞典編委會”，張錦喜院長任編委會主任委員、古永平副院長、王有紅、牛玉清專業主任任副主任，參與的主要老師任編委，共同編寫《創業綜合詞典匯》。

三、創業教學工具書的應用

《創業綜合詞典匯》的編寫和訓練學生的過程也是一個老師不斷反思、不斷總結、不斷提升的一個過程： 通過教學數據的整理變成可用的教學信息，匯集教學信息與多門學科融合為創業的綜合知識，通過知識的不斷應用實踐來鍛造學生的創業能力。

（一）《創業綜合詞典匯》不是傳統詞典，它的著力點不在“查”，而在“用”。《創業綜合詞典匯》是在創新創業特色教材和訓練基礎上積累而成的，這里面凝聚有嶺南創業管理學院諸多老師的汗水和心血。廣東嶺南職業技術學院2013年4月與廣東卓啟投資有限責任公司聯合創建了嶺南創業管理學院，前瞻性制定了“學院+公司+基金”三位一體戰略，致力于培養實戰型創業人才和創新性就業精英。嶺南創業管理學院的中小企業創業與經營專業面向全國高考統招并享有自主招生資格， 從 2013年 9月開始，已培養畢業學生上千人。廣東嶺南職業技術學院也是國內將學生創業教學、創業項目實訓、創業項目孵化園和老師創業項目結合起來并率先落地的創業型大學。學校專門成立了創新創業教育中心，開設的《創新創業通識》為全校公共必修課程，覆蓋了廣東嶺南職業技術學院所有二級學院，如經濟管理學院、醫藥健康學院、外語外貿學院、現代制造學院、藝術與傳媒學院、電子信息工程學院、穗峰建筑工程管理學院等，現有超過5000余名學生對該課程進行了創新性地系統學習。

（二）《創業綜合詞典匯》必須和情景式、可視化特色創業教材配套使用。《創業綜合詞典匯》是和創新創業通識課訓練教材《創新創業基礎》配套而使用的：《創新創業基礎》情景式和可視化的設計解決了創新創業通識課訓練中的動作問題，而在訓練當中又需要不斷地運用到《創業綜合詞典匯》中的十多門學科的相關知識，知識應用來解決創業訓練中遇到的問題，在問題的解決過程中，知識得到了應用和強化，這是一個螺旋式循環上升的過程。

（三）《創業綜合詞典匯》是任務導向和知識的融合。知識是用來解決問題的，《創業綜合詞典匯》是任務導向和知識的融合。為適應創新創業系列叢書將知識落地的訓練需求，《創業綜合詞典匯》里有的學科側重詞典、有的學科側重案例、有的學科側重框架的搭建和思維梳理、有的學科側重啟發式的引導、有的學科注重知識性拓展，既包羅萬象，又能和情景式、可視化教材融合，呈現不同的精彩。

《創業綜合詞典匯》是創新創業訓練的配套工具，工具是不分對錯的，而是在實際使用當中去檢驗是有效還是沒有效。創業通識課程老師的實踐和學生的使用將不斷證明效果，我們將根據實際情況不斷調整和優化。