新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

楊順梅

一、高中體育教學(xué)存在的問題

我國一直以來在應(yīng)試教育的背景下，大多數(shù)教師和學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心放在了文化知識上，尤其是在高中環(huán)境中，面臨著升學(xué)壓力，很容易忽略了高中體育教學(xué)的成效。高中體育教師對學(xué)生的具體情況缺乏重視，僅僅滿足于在課堂上完成運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)，忽略了高中學(xué)生在升學(xué)壓力下出現(xiàn)的心理問題，如果不能因人而異，及時指導(dǎo)學(xué)生克服消極情緒，很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病。其次，在很多高中的體育課程每周安排的課時過少，有的學(xué)校甚至一周只有一節(jié)體育課，學(xué)生缺乏足夠的鍛煉時間參到體育教學(xué)中來，無法取得良好的體育教學(xué)效果。除此以外，在新課改的背景下高中體育教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的體育項目，但是在選擇環(huán)節(jié)中許多學(xué)生會一直選擇某個單一的項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會選擇多項目進(jìn)行全面地鍛煉，雖然這種自由選擇的方式能夠提高學(xué)生對體育項目聯(lián)系的興趣和參與程度，但是不能夠促進(jìn)學(xué)生地全面鍛煉，使得學(xué)生與學(xué)生之間的身體素質(zhì)水平有了較大的差距。

二、新課改下高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新

首先，在新課改的大環(huán)境下，制定除了新的體育教學(xué)戰(zhàn)略指導(dǎo)理念，創(chuàng)新發(fā)展了教育政策和教育方針，將體育學(xué)科的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，不斷拓寬學(xué)生的思維和素質(zhì)水平，促進(jìn)高中學(xué)生身心健康發(fā)展。在高中體育新的教學(xué)指導(dǎo)思想下規(guī)劃好科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，幫助學(xué)生緩解巨大的升學(xué)壓力和生活壓力，對體育技術(shù)和理論有一個清晰的認(rèn)知，有利于高中學(xué)生在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

其次，在高中體育教學(xué)中更加注重對學(xué)生智力的開發(fā)和思維拓展，在體育課堂中合理進(jìn)行智力教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中不斷提高心理素質(zhì)、和發(fā)散思維能力，以跳高教學(xué)為例，在示范跳高動作之后，講解一些運(yùn)動解剖學(xué)的理論和肌肉運(yùn)動相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生思考如何才能跳地更高、更加規(guī)范，學(xué)生在進(jìn)行跳高練習(xí)的同時也獲得了身體機(jī)能相關(guān)理論地認(rèn)識，有助于在今后進(jìn)行球類運(yùn)動聯(lián)系時結(jié)合這些認(rèn)知協(xié)調(diào)自身身體各個部位的平衡運(yùn)動。

除此以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的某些能力和品質(zhì)，例如主動性、合作性和競爭意識。新課改下的高中體育教學(xué)思路要求教師培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，發(fā)揮體育教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生主動參與到體育課堂中來。高中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須在教師的引導(dǎo)之下學(xué)會互相幫助取得進(jìn)步，合作能夠在完成體育課堂任務(wù)中體現(xiàn)出來，利用競賽和游戲推動學(xué)生在合作互助下完成任務(wù)。體育本身就帶有一種競技的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行高中體育教學(xué)時要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的競技精神和拼搏精神，推動學(xué)生在競爭中不斷奮斗，失敗了不灰心，成功了不驕傲，將體育競技精神不斷融人到體育課堂之中，例如小組一百米跑步的比賽，激發(fā)學(xué)生爭勝的欲望和友好競爭的意識，在團(tuán)隊合作中進(jìn)發(fā)出競爭意識。

三、新課改下高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）分類教學(xué)

很多體育課堂中學(xué)生被動地接收體育技巧相關(guān)理論，聽從教師的安排進(jìn)行練習(xí)，在新課改的背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)方法，在分類教學(xué)法下教師能夠根據(jù)學(xué)生不同的情況分組進(jìn)行授課，學(xué)生成為了體育教學(xué)的主體，能夠根據(jù)主觀意志自由選擇想要練習(xí)的體育項目和想要學(xué)習(xí)的體育技巧，通過這種分組授課充分發(fā)揮出學(xué)生的主體個『生和性格特征。當(dāng)前各種各樣的體育運(yùn)動都神獸人民群眾的喜愛，乒乓球、足球、籃球等都能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以使用分類教學(xué)法，喜愛網(wǎng)球的學(xué)生就進(jìn)行網(wǎng)球技巧地指導(dǎo)，喜愛籃球的學(xué)生就進(jìn)行三步上籃的聯(lián)系，充分調(diào)動起學(xué)生體育鍛煉和項目練習(xí)的興趣。

（二）精心設(shè)計課堂項目

學(xué)生處于高中階段會形成自己的世界觀、價值觀和人生觀，在進(jìn)行體育項目的選擇時比較有自己的主見和想法，所以教師要尊重學(xué)生的想法和認(rèn)識，及時溝通、了解學(xué)生的想法，例如進(jìn)行問卷調(diào)查來得知學(xué)生更加喜愛哪像體育項目，在了解之后對體育項目的課堂進(jìn)行精心設(shè)計，增加課堂教學(xué)的趣味性和生動性，例如在進(jìn)行籃球教學(xué)時，可以組織一場籃球賽或者分組運(yùn)球比賽等，在聽取學(xué)生的意見之后讓學(xué)生對體育項目提出自己的構(gòu)想，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）重視教學(xué)評價

教學(xué)評價是一個教學(xué)課堂結(jié)束后對學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)方式來提高教學(xué)效率，所以在高中體育教學(xué)中要建立一個多元化的評價體系，評價內(nèi)容不僅包括對體育項目和體育技術(shù)的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉過程中的情感態(tài)度和思想認(rèn)知，更加客觀公正的對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。

四、結(jié)語

在新課改的背景下要不斷創(chuàng)新教育指導(dǎo)理念，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛體育活動，塑造健康的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的體育精神和競爭意識，在合作中學(xué)習(xí)思考和學(xué)習(xí)，有助于高中學(xué)生的全面發(fā)展。