小學校園足球的可持續發展分析

仲繼琴

自全國青少年校園足球活動實施以來，很多小學都參與到了校園足球活動之中，不但有效推動了足球運動在我國小學生群體中的普及與發展，同時對小學體育教育教學質量的提高也產生了積極的推動作用，小學校園足球活動已經初見成效。然而，在肯定小學校園足球活動成績的同時還應注意，隨著小學校園足球活動的推進也出現了很多亟待解決的問題，例如：某些小學的足球教學訓練工作處于時練時停的狀態之中，并沒有得到系統、持續的開展；某些小學因為缺乏具體校園足球工作思路，校園足球工作始終停留在“說起來重要”的層面，而在“做”的層面始終沒有實質性的進展等等，這些問題的存在已經影響到了小學校園足球的健康可持續發展。基于以上情況，本文就結合現階段我國小學校園足球工作的實際，針對小學校園足球的可持續發展問題進行了探討，以期對小學校園足球活動的科學化開展能夠有所啟發。

一、影響小學校園足球可持續發展的主要因素

通過一系列的文獻研究和實地調查發現，現階段影響我國小學校園足球可持續發展的因素，主要有以下兩點：

首先，足球運動場地設施和活動經費的缺乏是影響小學校園足球可持續發展的物質因素。全國青少年校園足球活動自開展之初就受到運動場地設施和活動經費缺乏的制約，如今，經過近十年的發展，雖然這種情況已經逐步有所改善，但卻依然是影響小學校園足球工作順利推進的一大障礙性因素。這是因為對于很多小學來說，學校本身的面積就非常有限，能夠用于體育活動場地建設的面積更是少之又少。在這樣的背景下，要建設足夠的足球運動場地以滿足全校所有學生足球學習、鍛煉和活動開展需要對于部分小學來說是不現實的，也是不可能實現的。除此之外，現階段小學校園足球的活動經費主要來自于學校，國家體育總局雖然設置了關于校園足球的發展資金，但是最終下撥到各小學的資金非常少。而對于多數小學來說，能夠每年給與校園足球工作的經費投入是非常有限的，僅僅依靠學校投入的經費，校園足球活動很難得到長期、持續的維系。綜合以上兩種情況，在場地設施缺乏和活動經費缺乏的雙重壓力下，部分小學開展校園足球活動的熱情和積極性已經受到了影響，甚至出現了應付比賽、應付檢查等問題，顯然不利于小學校園足球活動的健康可持續發展。

其次，專業足球師資隊伍缺乏和訓練水平滯后是影響小學校園足球可持續發展的典型問題。現階段在開展了校園足球活動的小學中，除了部分足球傳統項目學校以外，絕大多數小學都存在專業足球教練員不足的問題，校園足球活動的任務主要是由學校的普通體育任課教師來承擔的，這種情況使得多數小學所開展的足球訓練活動都存在訓練理念不科學、訓練水平滯后等問題，而且部分小學即使擁有一定數量足球運動專業畢業的體育教師，也由于這部分體育教師大部分都不具備小學生足球運動訓練的實踐經驗和指導小學生組織參與足球比賽的實戰經驗，并沒有使得學校足球運動訓練的水平有根本性的提高。由此可知，專業足球師資隊伍缺乏和訓練水平滯后已經成為了現階段影響小學校園足球活動質量的關鍵所在。

二、促進小學校園足球可持續發展的后續策略

為了促進小學校園足球活動的順利推進，以下特結合上文所分析的小學校園足球活動開展過程中的兩個典型問題，提出了如下對策與建議：

首先，針對現階段小學校園足球活動推進過程中，足球運動場地設施不足的問題，要確保小學校園足球的健康可持續發展，一方面各級校園足球活動管理機構，在針對小學推廣普及校園足球活動時，一定要注意考慮當地小學組織開展足球活動的物質基礎建設情況，并據此有步驟、有計劃的增加校園足球的參與學校數量，切忌出現在短時間內不考慮質量，只單純追求數量的校園足球活動推進方式；另一方面，當地體育部門應在聯合政府其他部門的基礎上，結合城市規劃合理增加足球運動場地設施建設數量和建設面積，通過公共足球運動場地設施的建設緩解部分小學足球運動場地設施嚴重不足的情況。而針對小學校園足球活動經費不足的情況，僅僅依靠學校或者是國家體育總局的專項資金是不可行的，在開展校園足球活動時，一方面國家相關部門應從政策的層面人手，為小學校園足球活動的經費投入提供政策保障，另一方面還可以通過嘗試引入社會資金等方式主動拓寬校園足球活動的經費來源。

其次，針對現階段小學校園足球活動開展過程中，專業足球師資隊伍缺乏和訓練水平滯后的問題，要確保小學校園足球活動的健康可持續發展，一方面應重視學校足球教師和教練員的培訓工作，并定期組織學校足球教師和教練員深入當地高水平足球運動隊去學習先進的訓練理念和訓練手段；另一方面，還可以積極選聘退役的優秀足球運動員來充實學校的足球教師和教練員隊伍，通過這種方式招錄的足球教師和教練員由于具備豐富的足球運動訓練經驗和比賽經驗，能夠在很大程度上促進小學足球運動訓練水平的提高，彌補現階段小學校園足球活動中因為專業師資不足所造成的訓練水平偏低的狀況。