現場型、攻關型、管理型、服務型課題選題要求解析
——《水利工程質量小組活動導則》解讀(一)

(中交第三航務工程局有限公司寧波分公司，浙江 寧波 315200)

一、標準要求

5.1.2.2 選題要求

小組選題應滿足以下要求：

1.宜小不宜大，選點不選面；

2.憑借小組自身能力能夠解決；

3.課題名稱應由結果、對象、特性三部分組成，表達課題的特性值，特性值應具有可比性；

4.選題理由明確、簡潔，針對性強。

二、標準解讀

1.課題宜小不宜大，選點不選面。

小課題，范圍窄，課題涉及小組身邊的事情，周期短，容易取得成果，也能更好地鼓舞小組成員的士氣。課題短小精干，針對性強，大部分對策措施以小組成員為主實施，更能發揮本組成員的參與性、創造性，有利于調動他們的積極性。小課題容易總結成果。如“提高斜面瀝青噴涂合格率”、“提高紫銅片止水施工質量

一次合格率”等課題。由于內容相對簡單，有利于對策實施，值得提倡。

大課題，涉及面廣，內容龐大復雜，往往是綜合性的問題，所需達到的具體目標多，需要多部門配合協力才能夠完成，不適合作為課題。如以“爭創優質工程獎”為內容而開展的課題，比較大，不提倡作為課題。針對工程創優涉及面寬的綜合性問題，QC小組應集中抓住關鍵的創優點，按時間、內容、影響因素等將其劃分成若干個小課題，通過對策實施加以解決。

成果發表時，大課題涉及面廣，歸納比較困難，重點不突出，會影響整個成果的邏輯性，降低發表、交流效果。如“加強現場管理，創建環境友好型企業”的課題，與小組的規模、能力很不相稱，范圍大，不提倡。

2.憑借小組自身能力能夠解決。

體現小組自身能力范圍。也是說課題要小，課題的內容就比較單一，涉及面較小，目標具體，小組成員憑借自身的力量可以解決。如《提高項目部辦公固廢的回收率》，主要解決綠色施工其中的某個固廢問題(如硒鼓回收、舊日光燈管回收等)，課題小，憑借小組自身能力就可以解決，值得提倡。

如果選擇的課題，需要通過購買、委外加工、委托設計等主要依托外部力量的，此類課題就超出小組能力范圍，不能很好地調動QC小組的積極性，不提倡作為課題。

3.課題名稱應由結果、對象、特性三部分組成，表達課題的特性值，特性值應具有可比性。

課題名稱由結果、對象、特性三部分組成。

如，課題名稱《提高二襯混凝土整體澆筑一次合格率》，可以分解為：提高(結果)——二襯混凝土整體澆筑(對象)——一次合格率(特性)；其中，特性值“一次合格率”具有可比性，值得提倡。

又如，課題名稱《提高引水隧洞光面爆破半孔率》，同樣可以分解為：提高(結果)——引水隧洞光面爆破(對象)——半孔率(特性)；其中，特性值“半孔率”具有可比性，符合要求。

用特性值表達的具體課題，特性值具有可比性，便于有針對性地制訂目標，有的放矢地體現課題要求，設定的目標與課題相對應。分析過程可以清楚說明現狀是多少，小組設定的目標要提高到多少，改進后達到了多少，并且可以進行對比，值得提倡。

4.選題理由明確、簡潔，針對性強。

選題理由應針對課題的問題進行分析，主要闡明選此課題的目的性及必要性，文字要精練，用數據和圖表描述，闡述選題的重要性和緊迫性。可以把上級的要求(或客觀的標準)或行業水平是什么，現場存在問題的程度，實際達到的要求怎樣，差距有多少，盡可能用數據表達出來。用數據能夠直觀地說明存在問題的嚴重程度,即重要性、緊迫性，明確急需解決的問題，重點加以解決。

選題理由的舉例：

結論：選題理由簡潔明了，重點突出，針對性強，值得提倡。

有的選題理由為了強調選此課題的重要性而長篇大論地陳述背景，空話多，與課題不對應，且缺乏數據支撐，無法說明目前實際的差距有多大，解決該問題的緊迫性仍沒有描述清楚，屬于選題理由不充分，不提倡。