融合小學體育精神與游戲開展課堂教學

張冰仁

摘 要：隨著教育教學改革的持續推進和深化，在核心素養語境下，小學體育教學越來越受到人們的重視。通過體育教學和體育鍛煉，能培養廣大小學生的團隊意識、合作精神、競爭意識、頑強意志、創新精神等諸多方面的體育精神，而這些都是核心素養的內容。而要想培養這些體育精神，教師首先要激發學生參與體育學習和鍛煉的興趣，這就要求教師必須采用趣味化、游戲化的教學方式。接下來。本文就探究融合小學體育精神與游戲開展課堂教學的策略，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學;體育精神;體育游戲;融合策略

隨著我國教育教學改革的不斷推進，尤其是當前我國政府大力倡導“健康中國”戰略，引導人們加強體育鍛煉，促使我國由體育大國走向體育強國。因此，在小學教育領域，體育課程教學的重要性得到了越來越多師生和家長的認可。在體育課教學中融入游戲，不僅能豐富課堂教學的內容和形式，同時還能增加課堂的趣味性，使原來嚴肅、呆板的體育課程變得更加靈動活躍，使學生在玩中學、在學中玩，在游戲中得到有效的鍛煉，在潛移默化中接觸體育精神、理解體育精神，從而健全小學生的思想、品質與人格，促進他們思維與思想的發展。同時，這樣還能實現寓教于樂。

一、融合小學體育精神與體育游戲的重要意義

（一）激發小學生創造性的思維。

在小學體育教學中，融合體育精神與體育游戲，引導學生參與到體育游戲當中，不僅符合小學生的興趣愛好，同時還能促使小學生發散自己的思維，發揮自身的想象力與創造力，從而更好地體驗體育精神。在他們體驗的過程中，能促使他們對體育游戲進行思考，從而構建自身的體育認知，這樣一來，就能更好地促進小學生們的智力發展，促進創造性思維的提升。

（二）培養小學生團結協作與競爭的意識。

在小學體育教學中，任何一項體育游戲都需要參與者與同學團結合作或是競爭，因此，在參與游戲的過程中，小學生們需要處理好與隊友伙伴的關系，同時還要正視與競爭對手之間的關系，秉承“友誼第一，比賽第二”的運動精神以及“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，處理好每一項體育游戲活動。這樣一來，就能在游戲中培養小學生團結意識、合作精神、競爭意識以及拼搏精神，從而促進他們的全面發展。

（三）塑造小學生健康的人格。

正如筆者在上文所述，體育游戲能激發小學生的競爭意識和拼搏精神，這兩種體育精神具有積極的道德引導與價值觀引導意向，能夠培養小學生形成正確的價值取向，從而塑造他們形成健康的人格，保持正確的情感認知，并勇于承擔責任，這樣對他們未來的發展具有極其重要的作用和意義。

二、融合小學體育精神與體育游戲的策略

（一）更新教師的教學觀念。

在小學體育教學中，教師要想將體育精神與體育游戲融合在一起開展教學活動，首先應更新自身的教學觀念。由于長時間以來我國一直施行應試教育體制，很多小學體育教師都受到傳統體育教育理念的熏陶，要相融合小學體育精神與體育游戲，就必須打破他們思想上的桎梏，更新自身的教學觀念，根據新課程理念，明確學生的主體地位，同時充分理解新時代體育的精神與體育游戲的融合路徑，從而設計出富有趣味的體育游戲，引導廣大小學生積極參與到體育游戲運動當中進行體驗，籍此培養他們的體育核心素養。

（二）科學地設計體育游戲。

在小學體育教學中，教師要想融合體育精神與體育游戲，還必須科學地設計體育游戲活動，必須根據教學的內容，同時結合小學生的身心發育特征、認知規律以及興趣愛好進行設計，從而促使每一個小學生都能參與到游戲活動當中，在提高自身身體素質的同時，促進自身的全面發展。例如，針對低年級段的小學生而言，因其本身缺乏自理能力，加之他們受年齡的影響，更關注游戲活動的畫面感和趣味性，因此，教師在設計體育游戲時，就應該投其所好，設計出一些新穎有趣的小游戲;針對中高年級的小學生來講，他們的身體素質較強，參與積極性更高，因此，教師就可以設計出一些比較復雜的游戲，引導他們在游戲中體驗體育運動的趣味性，并感受體育精神，從而培養自身的體育核心素養，促進自身的全面發展。

（三）把握好體育游戲的節奏與強度。

教師在設計體育游戲時，還必須把握好游戲的節奏與強度，讓小學生們既能了解到游戲的目的與意義，同時還能得到很好的鍛煉，養成良好的習慣。例如，跑步游戲，教師就必須根據學生的體能，把握好體育游戲的額強度，避免學生因為過度鍛煉而出現不必要的損傷。

綜上所述，在小學體育教學中，將體育精神和體育游戲融合在一起開展教學活動，能豐富課堂教學的內容和形式，活躍課堂的氛圍，在提高小學生身體素質健康的同時，使他們感受到相應的體育精神，從而培養他們的體育核心素養，促進他們的全面發展。為此，相關教師必須更新自身的教學觀念，科學地設計體育游戲，并把握好體育游戲的節奏與強度。這僅為筆者的一點教學體驗，希望能為其他教師提供參考。

參考文獻：

[1]於建偉，徐相波.淺析體育游戲在小學田徑教學中的運用[J].田徑，2019（01）：12-13.

[2]林建.如何在小學體育教學中滲透體育游戲[A]..教育理論研究（第五輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.