對網絡環境下中小學班級有效管理策略的研究

謝萍 周建武

摘 要：隨著互聯網的飛速發展，網絡已成為學生學習、交流的重要平臺，但也存在很大的弊端。網絡使班級管理面臨新的挑戰，同時也帶來了新的發展的機遇。作為班主任，只有應對新挑戰，充分利用網絡優勢、采取適宜的措施，才能做好班級管理工作。

關鍵詞：網絡環境;中小學;班級有效管理;策略;研究

隨著互聯網的飛速發展，網絡已成為廣大學生學習知識、交流思想、拓寬視野、休閑娛樂的重要平臺，但也存在很大的弊端。許多教師和家長“談網色變”，將網絡比做“慢性海洛因”;在網絡環境下，給班級管理帶來了新發展機遇，也面臨新的挑戰。作為班主任，只有充分認清當前面臨的形勢，應對新挑戰，充分利用網絡優勢，做好班級管理工作，才能順應時代的發展。

一、網絡使班級管理面臨新的挑戰

目前，網絡已成為廣大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，在網絡環境下，手機、電腦全方位對學生的交往手段、生活習慣乃至人生觀、世界觀都產生著重大影響。

（一）網絡拓展了視野，改變著學生的人際交往。互聯網的應用給中小學生提供了一種新的交往方式，在網絡上可以自由聊天、瀏覽豐富信息，可以通過收發郵件對外聯系，拓寬了學生交往的范圍;原來的學生局限于本班同學，網絡使學生打破班級、年級甚至學校的界限。

（二）網絡影響著學生的思維方式。網絡文化的直接化、形象化對青少年的思維方式造成很大影響。現在網上交友熱火朝天，網上聊天無休無止，由于學生單純幼稚，對社會的復雜性認識不夠，對自己行為的判斷能力和自我保護能力不強，在網上隨便填寫個人資料，輕易答應網友的見面邀請，極易使毫無警惕的學生受到身體和心靈上的傷害。

（三）學生對網絡使用不當，變得懶惰。很多學生遇到較難的數學題時，就到網絡上百度答案，寫作文到網絡上復制，遇到不會寫的漢字、不認識的英文單詞到網上百度，而不去查字典。他們以各種方式到網絡上尋找自己所需，而放棄了獨立思考，影響了思維創新。

（四）網絡給學生提供了不健康發泄平臺。微博、貼吧成了學生發泄心中不滿的平臺，他們可以盡情發泄對社會、學校、老師和父母的不滿;有的學生不負責任地隨意發貼，缺少正確判斷的同學隨意跟帖，完全不理會道德標準和道德約束。養成了學生的我行我素的習慣，不利于形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（五）網絡游戲成癮，影響到班級管理。很多學生上網是為了玩游戲，學生的自控力比較差，會沉湎其中，導致學生荒廢學業。另外，經常接觸這些游戲，會使學生產生暴力、以強凌弱等不良思想，導致學生的思想混亂和不道德行為增多，同時，也給班級管理帶來了許多困難。

二、充分利用網絡 加強班級管理的策略

在網絡環境下，班主任不應該停留在傳統的說教和緊抓班級日常工作的角色里，而是要去了解網絡，充分利用網絡、引導學生健康成長，可采用如下策略。

（一）班主任應熟練掌握網絡技術。在網絡環境下，學生與教師在資源共享方面地位平等，班主任只有在能熟練運用網絡時，才能在不禁止學生上網的同時，有目的地培養學生自我監控能力和良好的上網習慣。

（二）培養學生的道德判斷能力。網絡不僅是一個信息的海洋，也是一個信息的垃圾場。要引導學生科學地使用網絡，注意勞逸結合。在班級管理上，要引導學生樹立正確的網絡道德觀念，增強中學生的道德判斷能力。指導他們學會識別垃圾信息，養成道德自律，增強他們抵御網絡負面影響的免疫能力。對沉溺于網絡而學習成績日益下滑的學生，引導他們利用網絡擴大文化視野、豐富知識。

（三）開展豐富多彩的班級活動。利用網絡可開展各種各樣的活動，如開展以“曬班級”形式的校運會、文藝匯演比賽等，加強學生的班級集體意識，也可以利用網絡開展一些豐富多彩的活動，如學習、心理咨詢、網上論壇等，引導學生從活動中獲得成就感和滿足感，從而樂觀、積極地面對生活。

（四）利用網絡進行心理健康教育。重視學生的心理需求，結合學生對新生事物具有強烈興趣的特點，有計劃地組織學生上網。利用網絡建立班級QQ群、微信群，讓學生能夠把自己的想法與同齡人溝通;鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映給班主任。班主任通過網絡解決學生成長中的各種心理問題，培養他們健康的心理、健全的人格和優良的品行。

（五）建立班級信息管理系統，提高班級管理的質量及效率。在網絡環境條件下，可建立班級信息管理系統，班主任通過本系統將學生的基本信息、平時的具體表現和獲獎輸入到系統中;任課老師可將學生的學習情況、測驗和考試成績輸入到系統中;借助班級網站，老師還可把重要的通知、學生的表現狀況等適時地發布到網上。家長既可以通過網絡了解自己孩子和其他孩子的學習生活狀況，與老師進行探討，還可以對班級的其他方面有較全面的了解。家長還可對班級工作提出意見，通過網絡與任課老師、班主任進行交流，共同做好學生的工作。有了家長們對班級的關注和介入，班級管理更趨于合理化，同時也減輕了老師們的負擔，提高了班級管理的質量及效率。

（六）營造學習氛圍，淡化網絡不良影響。全體老師積極配合和合作，共同營造濃厚的學習環境，讓學生把心思放在學習上，從而淡化網絡的不良影響。尤其是班主任，應加強班級的管理，重視班級文化建設，為學生努力創建輕松、愉悅、和諧、美好的學習環境，營造良好學習氛圍，使學生逐步養成良好的學習、生活習慣，從而促進學生全面、健康成長。