淺議微課在小學語文教學中運用

王紅

摘 要：微課是多媒體技術迅速發展的時代產物，在課堂教學中有著廣泛的運用前景。小學語文教學中引入微課，是素質教育背景下提高教學質量，適應學生認知規律的必然要求。利用微課新穎的教學手段，對于增強學生對小學語文重點和難點的理解，提高語文學習的興趣具有積極的意義。本文從微課的技術優勢入手，圍繞小學語文教學如何將微課與傳統教學手段相結合，增強課堂吸引力和感染力，實現翻轉課堂等進行的初步探討。

關鍵詞：微課;小學語文;翻轉課堂

微課是在傳統多媒體教學基礎上形成一種新型教學模式。相比傳統多媒體教學的單一的技術路線和資源類型，微課近來之所以深受廣大教育工作者的青睞，是因為其結構多元的技術路線和資源類型能夠滿足不同學科、不同教學對象的傳播或者學習的需求。在素質教育方興未艾的今天，微課的流行給亟待更新教學理念和優化教學策略的小學語文教學來說，無異于是雪中送炭。關于這一點，近來日益增多的小學語文教育工作者對微課的理論和實踐探索在一定程度上給予了充分肯定。然而，如何準確認識微課的技術優勢和應用前景，如何將微課與小學語文教學有機結合，切實發揮微課的功能，提高小學語文教學實效，眾多的理論工作者還沒有給出令人滿意的研究成果，或者該項研究還處于較為落后的階段。本文試圖從微課的技術優勢入手，圍繞小學語文教學如何將微課與傳統教學手段相結合，增強課堂吸引力和感染力，實現翻轉課堂等進行的初步探討。

一、微課的特點及其應用前景

與傳統教學方法相比，微課有著明顯的優勢，這主要表現在微課有著較強的靈活性，借助多元的技術路線和半結構化的資源類型如集中5-10分鐘的視頻文件，為受眾提供生動、直觀的教學內容。對于小學語文教學來說，通過微課的方式，以圖畫、視頻、音樂、音頻等生動形象的信息傳遞方式，彌補了傳統課堂沉悶的“填鴨式”教學手段的不足。從教學效果來看，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面使得學生在短時間內就能掌握教學的重點和難點，因此是一種值得探索和廣泛應用的新型教學方法。

（一）微課的特點。教學視頻是微課的核心組成內容。微課的時長一般為5—8分鐘，相對于一節課40或45分鐘的傳統課堂來說，微課具有內容濃縮，時間短的特點。因此，“微課”也稱之為“課例片段”或“微課例”。同時，微課選取的教學內容主題突出、指向明確等特征。當然，微課之所以廣受教育工作者的歡迎，一個重要的原因是微課教學手段的普適性，對于不同的學科和教育對象，教育工作者可以對微課的優勢特點各取所需，以達到傳播效益的最大化。

（二）微課的應用前景。根據對微課特征的把握和準確理解。我們認為微課在未來小學語文教學中有著廣泛的應用前景。第一，微課的時間一般控制在幾分鐘之內。因此，微課制作有著很強的明確性，也就是要圍繞一個知識點進行教學，需要明確具體哪個知識點。第二，微課教學和傳統的教學方式有著很強的融合性。在小學語文課堂上植入微課，一方面解決了教師合理進行教學時間分配的問題，另一方面圍繞1-2個知識重點進行學習和講解，既控制了教學節奏也提高了教學的效果。未來小學語文教學能夠通過微課這種相對獨立的教學單元設計，不僅提高教師備課的針對性，減輕教學壓力的同時，還提高了課堂的通透性和感知度，吸引力和辨識度，為真正實現翻轉課堂和打造“精彩一課”奠定了良好的技術基礎。

二、微課在小學語文教學中的運用探討

（一）利用微課的情境創設，加深教學過程的通透性和感知度。傳統的小學語文教學模式，囿于應試教育的影響，圍繞學習成績的提高，教師往往忽視課堂教學過程（包括課程的教學手段、主體的反饋、接受度以及課堂氛圍等），一味注重照本宣科，重點強調文章內容、詞語、語法的講解。而將微課引入小學語文課堂，利用微課的情境創設，將大大提高教學過程的通透性和感知度。課堂教學過程由于微課獨特的內容傳播方式呈現出與傳統課堂完全不同的結果。不僅課堂氣氛活躍了，學習的重點和難點一目了然，學生聽得有興致，老師也更加自信了，整個課堂教學內容完整，教師過程流暢，給人以美的體驗。例如，在《月光曲》課文教學過程中，因為小學生的生活閱歷還是非常有限的，不能真正體會到月光曲中所描繪的美麗的月光，因此可以通過微課，把美麗祥和的月光通過視頻展示出來，安寧靜謐的美好的月光灑在茅屋中，讓學生通過圖片和視頻親身直接感受真正的月光清幽，使其身臨其境，從而理解課文所要描述的情景，更加深刻的理解課文所要表達的情感。

（二）利用微課的“聚焦”優勢，突出了課程自身的魅力和辨識度。微課時間短，內容精，一堂課集中講清楚1-2個問題，以點帶面，突出了課程自身的魅力和辨識度。微課的另一“聚焦”優勢，就是其提供的視頻通過上傳至網絡，課后學生可以根據自己的學習需要，選擇某個知識或主題的微課視頻，進行有針對性地重復學習。例如，在學習唐代李白《靜夜思》這首詩的時候，微課中設置的相應場景可以讓學習者通過學習“月亮”這一事物，了解其在古代詩歌中的地位和價值，從而把握唐詩所蘊含的獨特內涵，抓住教學的核心。

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