信息技術與高中數學課程整合的實踐探析

張偉

摘 要：本文以信息技術與高中數學課程的整合為主題展開論述，首先對信息技術與高中數學課程整合的意義進行了分析，然后重點對相應的整合策略進行了分析探討。

關鍵詞：信息技術;高中數學;整合

一、引言

隨著信息技術的快速發展，其在學校教育中的應用不斷深入，極大的推動了學校教育工作的開展，數學是高中教育的重要課程之一，對于數學教師而言，可以將信息技術有效融入到課堂教育活動中，進而不斷提升教學效率，基于此，本文則針對信息技術與高中數學課程整合的相關內容展開討論。

二、信息技術與高中數學課程整合的意義

首先，將信息技術運用于高中數學教學中，有利于增加課堂信息容量，進一步拓展學生視野，進而有效促進學習。在傳統教學課堂上，學生主要通過數學教材及教師的講解來獲取知識信息，而信息技術的的應用，增加了學生獲取知識的渠道，使得數學課堂教學中所傳遞的知識量有所增加，進而增加了學生的視野。其次，有利于激發學生的學習興趣。信息技術的應用，使得教學中的信息傳達過程中可以表現為圖文并茂、聲形兼備的方式，這使得原本枯燥無味的文字信息通過技術設備被生動形象呈現出來，進而極大的激發了學生的學習興趣，使學生能夠積極主動參與到課堂學習活動中，并不斷提升學習效率。最后，有利于實現高中數學教學方式的多樣化，提升課堂教學效率。隨著現代教育事業的發展，高中數學教學已逐步進入一個視聽并重的整合時代，在新時代下，將信息技術與數學教學工作的整合，能夠將教學信息從多個角度向學生傳遞，以此來加快課堂節奏，提升數學課堂教學效率。

三、信息技術與高中數學課程整合的實踐

（一）利用信息技術激發學生學習興趣

高中數學的主要特點是邏輯性強，且涉及的知識點比較廣泛，這就導致很多學生在數學學習過程中感到枯燥無味，學習積極性不高，學習成績也因此不斷下降，為此，教師要通過信息技術的有效整合，激發學生學習興趣，提升學習效果。例如，在三角函數、立體幾何內容的教學過程中，教師可以對多媒體設備進行科學利用。在傳統的高中數學課堂中，針對上述內容的教學，教師更多的是通過板書進行單純的理論知識傳遞，并結合教材插圖引導學生進行相關定理的學習，但是這一教學模式僅僅將教學活動停留在理論知識的淺層表達方面，學生需要花費大量的時間并投入大量的精力進行相關習題的練習，才能夠對三角函數、立體幾何內涵有一個明確的認識。而利用多媒體設備，通過動畫的形式向學生形象展示三角函數、立體幾何的相關內容，這樣能夠將抽象的理論知識具體化，激發學生學習興趣，使學生能夠在短時間內對所學的知識有一個深刻的認識，并提升學習效率。而且，在傳統的板書式教學過程中，教師僅僅可以通過黑板上的圖畫來演示幾何圖形的變化，再加上繪圖過程中出現的誤差，學生很難通過想象來完成認知，導致很多學生無法對知識點進行準確理解，而在多媒體的幫助下，將板書中圖形的靜態變化轉變為動態呈現，彌補學生想象中出現的缺陷，將數學知識點更加生動形象的展現出來，以提升學生的理解程度。又如在圓錐曲線內容的學習過程中，教師可以引導學生利用教學軟件親自繪制學習中所需要的橢圓圖形，并從中逐步了解圓錐曲線的相關知識點。由此可見，信息技術與高中數學課程的有效整合，有利于激發學生的學習興趣，使學生對抽象的數學知識點有一個形象而準確的認識，并積極主動參與到學習活動中，這對于教學效果的提升有著重要的促進作用。

（二）建立翻轉課堂教學模式

在高中數學教學中，很多教師會通過創設一定的問題情境來引導學生進行學習，但是受客觀條件的限制，教師在創設問題情境過程中會受到很多限制。為此，教師可以充分發揮信息技術的優勢，對傳統教學活動存在的不足進行有效彌補，具體而言，教師可以對反轉課堂教學模式進行科學利用，即借助簡短教學視頻，引導學生進行主動探究，并完成相關知識的學習。例如，在平面向量內容的學習過程中，為了讓學生對平面向量概念有一個深刻的理解，教師可以在正式授課之前，通過網絡搜索或課件剪輯，為學生制作向量動態變化的小視頻，然后通過微信群進行發送，讓學生聯系教材中的具體概念，并結合所發送的視頻，對向量概念有一個明確的認識和理解。又如，為了讓學生對點、線、面三者之間的位置關系有一個明確的認識，也可以將多種形態的數學模型錄制成小視頻，引導學生進行充分觀摩，在此基礎上，通過在教學視頻中導入產生立體的空間四邊形，利用圖形旋轉運動的動畫讓學生深入感悟立體圖形的形象，更準確地記憶“空間四邊形兩條對角線不相交”這一數學定理。另一方面，為了進一步提升教學效果，數學教師可以在學校相關部門打配合下建立網絡課堂，即借助網絡教學平臺向全體學生進行授課，在授課過程中，教師可以根據所學習的內容與教師進行實時互動，針對不理解的內容進行隨時反饋，而學生所需要的做的則是利用相應的帳號登錄課程平臺即可，通過這一全新的教學模式，引導學生積極主動參與到學習中來，并不斷提升學習效果。

綜上所述，信息技術在高中數學教學的應用，有利于教學效果的顯著提升，為此，要通過信息技術與高中數學課程的有效整合，充分發揮信息技術在高中數學教育中的作用，進而不斷提升教學效果。