新時代農(nóng)村小學(xué)生思想工作略談

尚宏雄

摘 要：學(xué)生的思想工作是一切工作的核心，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。作為新時代人類靈魂的工程師，必須緊跟時代潮流，從實際出發(fā)，掌握小學(xué)生的思想動態(tài)，采取靈活多樣的教育方法，實現(xiàn)良好的思想工作效果。

關(guān)鍵詞：新時期;農(nóng)村;小學(xué)生;思想工作;經(jīng)驗

任何時候，學(xué)生的思想教育工作都是最重要的，尤其隨著社會的快速發(fā)展，新生事物頻繁涌現(xiàn)，有時候泥沙俱下，如果學(xué)生的思想工作掉隊了，其他一切都等于零。然而，現(xiàn)實情況卻是，許多農(nóng)村小學(xué)生也思想消極，缺乏信仰，違規(guī)違紀(jì)時有發(fā)生，學(xué)生的思想工作舉步維艱。

一、農(nóng)村小學(xué)思想工作現(xiàn)狀

由于工作原因，最近幾年，筆者到過許多農(nóng)村小學(xué)，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)校學(xué)生的思想工作還存在不少問題。

1.缺乏合力。對學(xué)生的思想工作，靠一個人是不能完成的，須得全體老師一起使力，多方面多角度地進(jìn)行才會有效果。但筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的思想工作，往往只是班主任一個人的事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時候會過問一下，但很少深入;而其他任課老師，則純粹不管，一節(jié)課上完，夾書走人。至于班主任，作為學(xué)生的直接管理者，必須例行公事。硬的不敢上，就來個軟的——勤跟，凡是空堂、活動等課，都親自跟到班里，讓小學(xué)生處在自己的眼皮低下，方保無事。這樣孤掌難鳴的管理氛圍，效果大家都能想象得來。

2.氛圍不濃。我們都知道宣傳的效應(yīng)，但走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，發(fā)現(xiàn)思想教育的宣傳工作都留有許多遺憾。一些小學(xué)的圍墻外，赫然地刷著“綠水青山就是金山銀山”“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，促進(jìn)和諧社會”等新標(biāo)語。我想小學(xué)的圍墻，應(yīng)該多一些孩子們能理解喜歡看的內(nèi)容，或者不妨是孩子們自己的作品，像手工、繪畫、書法等等，對于小學(xué)生也具有吸引力。校園里面的標(biāo)語，全是一色的大紅規(guī)范美術(shù)字，字體單一，色彩單調(diào)，嚴(yán)肅有余，活潑不足。一些標(biāo)語，顯然已有些時日，顏色脫落掉皮，或留有調(diào)皮孩子描摹亂畫的痕跡。最遺憾的是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地教室，也不夠味。一是內(nèi)容陳舊。有的還是當(dāng)年的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，估計孩子們不會有多大興趣。二是過嚴(yán)肅。像“知識就是力量”等等，成人化太濃，不對小學(xué)生的胃口。

3.思品課堂乏力。思品課堂，應(yīng)該是小學(xué)思想教育的主陣地，但實際也不盡人意。一些政治老師往往本著把思品當(dāng)課上的目的，課堂上只是講授書本內(nèi)容，完了安排作業(yè)。有的會讓小學(xué)生背誦重點內(nèi)容，然后逐個檢查，就算是完成任務(wù)了。問題在于：（1）理論化。在課堂上，完全按照書本上的章節(jié)條框來教學(xué)，抓理論要點，就是所謂的干條條。教學(xué)法寶只是“背”，記下就好。（2）無生活。小學(xué)生的思品其實是來源于生活的，所以教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞生活才有味。但一些教者從來都不主動把教學(xué)向?qū)W生的生活輻射，就算一些大標(biāo)題下的舉例，也完完全全是書本上的，小學(xué)生哪有興趣來學(xué)？

4.缺乏家庭社會支撐。教育是全社會的事，許多人講起道理來都是一套一套的，但往往有不少農(nóng)村家長，在孩子的教育上的確不夠稱職。關(guān)心小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的到不少，卻很少有家長問及孩子的思想表現(xiàn)。回家也不注意觀察，等到出現(xiàn)了情況，也就是一頓暴打，要么到學(xué)校興師問罪，反倒助長了小學(xué)生的不良習(xí)氣。

二、農(nóng)村小學(xué)生思想工作策略

1.氛圍建設(shè)。學(xué)校一定要重視思想教育氛圍建設(shè)，從校外到校內(nèi)，從操場到教室，每個角落，都要讓先進(jìn)文化占領(lǐng)小學(xué)生思想教育的陣地，讓他們?nèi)轿唬珪r空處于思想教育的氛圍中。還有形式要多樣，或書寫標(biāo)語，或制作彩畫，或讓小學(xué)生自己主辦，要即醒目又有趣味，讓孩子們喜歡看，還能起到教育作用。

2.多集體活動。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，引入多元教育因素。可以請老紅軍、老黨員或當(dāng)?shù)孛酥v課，讓小學(xué)生在復(fù)雜的社會條件下樹立榜樣意識，增長服務(wù)觀念。可以搞親子活動，組織孩子與家長在相互協(xié)作中完成某項比賽，增進(jìn)感情，讓孩子們享受到精神的滿足。還可以召開家長會，讓家長掌握孩子在學(xué)校的各方面真實情況，使家長也自覺參與到教育孩子的過程中，而不至于留下教育空擋。

3.生活指導(dǎo)。學(xué)校要有意識地對小學(xué)生的生活進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)文化的同時，生活技能、生活經(jīng)驗、待人接物等多方面素質(zhì)都得到培養(yǎng)。（1）自己動手。小學(xué)生的許多生活環(huán)節(jié)，都要養(yǎng)成靠自己解決的意識，像吃飯、穿衣、搞衛(wèi)生等，都是可以做到的。（2）參加勞動。雖然都是農(nóng)村家庭，但孩子們漸漸遠(yuǎn)離了勞動，農(nóng)村一些砍柴做飯、喂豬喂狗等現(xiàn)象，問起來有的竟然都不知道，有點可悲。（3）節(jié)儉意識。生活條件是好了，但對小學(xué)生的吃喝用度，還是要有節(jié)制，不能因疼愛而使孩子養(yǎng)成相互攀比、大手大腳、不懂珍惜的習(xí)慣。

4.社會實踐。農(nóng)村孩子本來見識偏少，學(xué)校就要多組織形式多樣的社會實踐活動，讓他們多一些社會生活的見識和體驗。像上門慰問孤寡老人，讓小學(xué)生為老人們打掃衛(wèi)生，整理物品，抬水，講故事等。帶領(lǐng)小學(xué)生打掃街道，清理垃圾等。如果條件允許，還可以編排文藝節(jié)目，選擇六一、國慶，或當(dāng)?shù)丶者M(jìn)行公開表演，讓家長親自欣賞孩子的才藝和精神面貌。社會實踐活動，是小學(xué)生接觸社會的捷徑，也會增強(qiáng)他們?nèi)谌肷鐣淖孕拧?/p>

對小學(xué)生的思想教育，首先要意識到，引起重視。其次要從早從小，一點一滴，持之以恒，而不要一味地追求文化課成績，不要在他們的起跑線上留下遺憾。