如何有效解決高中政治學習難點

魏瀟

摘 要：就高中政治來講，其本身就具有一定的抽象性。學習高中政治不要死記硬背，而應該在充分理解的基礎上發揮自身的主觀能動性，這種主觀能動性更多的是對政治學習的一種敏感性。對多數像我們一樣的高中生而言，政治學習的難點就在于對于抽象性知識的理解與把握，很多同學也正是缺乏一定的思維能力而導致缺乏對于政治的學習熱情。針對高中政治學習的難點提出高中政治學習的合理化建議。

關鍵詞：高中政治；學習難點；建議

高中政治課程涉及的知識點相對來說是比較豐富的，這其中既有宏觀方面的知識，同時又有微觀方面的知識。在日常的政治學習中，我們往往過多地將學習重點放在對知識概念的被動性記憶里，而在實際應用中，那些政治觀點相對來說又是比較靈活的，特別是在論述題的答題過程中，如果沒有對問題有一個清晰而全面的認識，或者說對政治學習的難點沒有進行有效理解，往往會陷入答題脫離實際的窘境。這就需要我們每一個高中生從客觀實際出發，正確認識高中政治學習中的難點，對難點做出有效標記，充分掌握，以達到活學活用的目的。

一、高中政治學習的難點剖析

（一）課程體系內容豐富，理論性強，抽象性的知識點多

在政治的學習中，高中政治課程的難度是逐漸加強的。從初中政治的學習來看，政治內容更多集中在基礎的理論知識上，這些知識對于初中生來講更容易把握及接受。然而，當進入高中以后，政治課程面向的趨勢更加具有抽象性，不少同學也因此掙扎于教師教學及自身的被動性的知識點記憶力里。隨著課程內容的逐漸豐富，在高中生前面知識體系未能有效消化吸收的基礎上，又去接受一些更深一層的知識點，而自身基礎不牢的前提下，學習難免處于被動局面。長此以往，難以理解的東西越來越多，需要被動記憶的知識也越來越多，學生陷入了無法有效消化吸收的惡性循環。特別是在政治中關于哲學知識的學習中，這種抽象性思維就顯得格外突出[1]。

（二）實踐性及靈活性知識點越來越多

在當前的高中政治知識中，實踐性和靈活性越來越強，這也對我們學習帶來很大的難度。其中的實踐性主要來自于對于日常政治話題的把握，在當前學習的政治知識中，許多知識點都與“社會性話題”接軌，這也成為高中政治學習的難點。主要在于政治學習的本質性內容并未發生過大的變化，但是對政治應用的靈活性在高中政治課程中越來越明顯。

（三）具有較強的文科性色彩，需要背誦的知識較多

政治學習更多是具有文科性的色彩，而文科比較注重的一點就在于對學科內容的記憶與背誦上。要學好政治，其難點之一也就是對知識點的大量記憶與背誦上，因為只有腦袋里儲備了足夠多的知識點，才能更好地服務于進一步的學習。不過，需要指出的是，這種背誦不是單純的死記硬背，而是需要在充分理解的基礎上熟記于心的。

二、如何有效解決高中政治學習難點

政治課程學習的主體還是學生本身，誠然，高中政治涵蓋內容及范圍較廣，這是政治課程學習的客觀性存在。然而，這并不意味著高中政治學習的難點是不可調和的，我們每一個高中生都應該在認識政治學科這一客觀規律的基礎上，掌握其學習規律，充分發揮個人的主觀能動性。

（一）抓住學習中的抽象性難點，認真聽課，積極思考

高中政治學習中抽象性概念較多，在學習中，更應該正確認識這一學習難點，在課堂上，應積極聽教師講課，做好學習筆記。對于課程中沒有明白的，重點作出標記，課下反復詢問，加強與其他同學的探討，將不明白的、有疑問的知識點有效解決。在平時的自我學習中，還應該積極思考，認真做出總結，處理好知識點的“死”與知識點的“活”。這里的“死”不是指死讀書，而是指對于那些硬性的知識點，應在理解的基礎上充分掌握。“活”即在實際學習中認真總結實際經驗，結合生活及實際，做到活學活用。我們每一個高中生都應該清醒地認識到“知識源于生活，理論結合實際”，將高中政治學習融入生活的每一個角落[2]。

（二）注重經驗積累，通過加大閱讀提高自身閱歷

任何課程的學習都要有一個經驗的積累，這樣，在接觸新的事物時才能更好地去認識及把握。政治學習的“實踐性”及靈活性告訴我們，應當加強自身知識量的積累，這樣在面對時事政治時才能有更加清晰的思路和明確的觀點。日常中，可以盡可能多地閱讀一些政治性書籍，這些書籍可以是關于民生、時事評論方面的；也可以是當下具有深刻意義的哲學思想；還可以根據電視新聞，結合所學知識點進行自身的學習論述等。當我們具有足夠的經驗及知識后，在政治課程的學習上就顯得尤為輕松，對于政治內涵也就更容易理解[3]。

（三）學會用辯證的觀點看問題，掌握量變與質變的關系

馬克思主義哲學觀點要求我們唯物主義者用辯證的觀點看問題。對于我們每一個高中生來講也是如此。高中政治課程學習不是一蹴而就的，對于難點的分析與解決也不是一下就能解決

的。在政治學習中，我們每個人都應該保持良好的學習心態，不斷去提高自己，多去研究學習，才能在日積月累的量變中達到質的飛越。

總而言之，高中政治學習中固然有許多難點，有時甚至會令我們喪失信心。但我們每個高中生都應該認識到矛盾所具有的普遍性，認識到政治學習的客觀規律，在此基礎上發揮主觀能動性，實現質的提升。

參考文獻：

[1]左有明，賀亞麗，嚴淳淳.如何有效提高高中政治課堂的高效性[J].教育現代化，2018，5（28）：328-330.

[2]何達翠.淺析高中政治教學重難點突破方法[J].知識文庫，2018（13）：97.

[3]張華峰.時事政治在高中政治課堂中的應用漫談[J].青少年日記（教育教學研究），2018（9）：126-127.

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