核心素養理念下的初中數學課堂教學研究

張啟

◆摘? 要：初中數學課堂教學中核心素養越來越得到初中數學教師和學校的關注，在初中的教育教學當中，數學老師對于學生核心素養的培養也開始逐漸的重視起來。核心素養的理念不僅有利于學生數學的學習，而且還有利于學生思維能力以及創新能力的提升。核心素養理念下的數學教學，是一種全面性的教學，對學生未來也有一定的好處，所以堅持核心素養教學，能夠提高當前初中數學教學質量也能夠幫助初中數學提供更好的發展前景。

◆關鍵詞：核心素養;初中數學;課堂教學

一、引言

我國目前進入新時代，教育水平也要在隨之改變。目前新課改下的初中數學核心素養教育是符合社會和時代發展的要求，教育要跟上時代，加強創新，才能不斷提高我國教育質量。初中數學核心素養的特質和建構方法，需要要對其進行具體的分析和討論找出適合學生學習和教師教育方式綜合提高學生的能力。本篇論文主要針對初中數學核心素養的特質以及核心素養理念下的初中數學課堂教學策略這兩個方面進行深入闡述。

二、初中數學核心素養的特質

（一）應用能力

初中數學學科因為數學本身的特點，所以有很強的應用性，必須要提高數學知識的應用能力。初中階段是學生學習的黃金期，很多數學方法的學習處于啟蒙階段，那么在初中數學教學中，教師要做好引導的作用，數學的很多知識是由實際生活而來的，當然也要應用到生活中去，讓數學與日常實際聯系起來，學生在生活當中要以數學的眼光和思維去觀察并將數學知識應用到其中，在生活當中提高數學知識的應用能力。

（二）運算能力

數學的大部分題目都是需要學生具備極高的運算能力，學生運算能力不足的會導致在做題時正確率不高，從而影響學生學習以及將來的數學成績，所以學生提高運算能力為以后的數學的學習打下基礎，運算能力是核心素養當中最重要的一部分。初中數學的知識學習基本上都是關于運算的學習，很多的初中生仍然存在這運算能力嚴重不足的現象。運算能力作為學習數學的基礎，提高學生的運算能力也是趨勢和必然要求。當然運算能力作為核心素養的重要內容之一，起著非常重要的作用。讓學生具備良好的運算能力能夠幫助學生在解決很多的數學問題。

（三）推理能力

一般初中數學在教學當中很少注重培養學生的思維和推理能力培養而良好的推理能力對解決數學問題有很大的幫助。也能夠發散學生的思維，提高學生的創新能力，所以在學生學習好知識擁有了較強的運算能力之后，推理能力就顯得極為重要。同時邏輯是推理的前提，在推理時要合情合理符合邏輯，不能毫無根據毫無邏輯的進行推理，除此之外，教師在引導的過程當中，需要認識到推理能力的重要性，讓良好的推理能力在學生的數學學習路上發揮最大的作用。

三、核心素養理念下的初中數學課堂教學策略

（一）開展數學教學活動來培養核心素養

數學學科有著自身的特殊性，它需要學生具備極強的理解力和想象力，也由于它自身的概念和解題思路等等都非常的抽象，所以在初中生眼里學習初中數學是比較困難的，再加上課堂的枯燥乏味，教師教學方法的單一，也是很難讓學生對數學產生興趣，那么在開展課外數學活動時就必須要提高數學教學的方式，通過數學活動的開展讓學生有興趣吸引學生，進而積極的參與到課堂當中去。由于傳統的教學模式都處于應試教育階段，一般只是提高學生的應試能力，使學生在數學知識的掌握及習題的解答方面去努力，對課外的數學活動卻很少開展，久而久之學生在數學學習上就會感到力不從心，甚至厭煩。一旦這種行為產生初，就很難對數學學習建立起核心素養，所以教師要改變應試教育帶來的影響，以轉變自己的教學觀念，多多的開展教學活動來培養學生各個方面的綜合能力。開展課外活動的教學方法很自然的就培養了學生的思維創造能力和動手實踐能力。同時在教學過程當中要相互交流，互相討論，在活動當中遇到的問題也要及時與教師溝通，久而久之提高學生在數學活動當中的興趣，從而提高學生核心素養的培養。

（二）在數學知識技能的學習中培養核心素養

數學知識都是雜糅的，同種類型的習題可以同時運用幾個數學知識來解題，所以數學是體系性，關聯性非常重的學科，學生數學知識的掌握一定要牢固。因為它關系到學生核心素養的培養，學生在數學學習中需要不斷記憶和背誦數學公式，并且要對這些公式要熟練地應用，有利于培養核心素養。教師在數學教學當中一定要牢記，學生只牢記知識點和公式是不夠全面的還需要對數學知識技能的掌握，通對數學思想方法的理解來提高對問題的推理，建立數學模型，提高學生數學敏感度。這樣不斷訓練學生數學知識技能的過程當中，也潛移默化的培養了學生的核心素養。在培養學生核心素養的過程當中，學生的情感態度影響數學教學和數學學習，教學需要擔任引導者的角色，減輕學生對數學的厭惡，提高對數學的喜愛程度，讓學生建立一個良好的情感基礎。

（三）用數學思維去思考和解決問題，以提升核心素養

真正的數學核心素養不僅僅是在數學學習的表面，比如學生的數學成績提高了，學生數學知識掌握了多少，而是學生真正的是否用數學思維去思考和解決問題，真正的數學思考才是數學核心素養的重點。良好的數學思考能夠促進數學思維的養成，無論是在生活當中還是學習當中，學生都能夠用數學思維來思考解決問題，讓數學思維活動參與到自己的生活當中。

四、結束語

在學生的整個教育過程中，數學是不可逃避的一門課程，也是很多學生比較薄弱的學科之一。在初中的教育教學當中，核心素養一般包括應用能力，運算能力，推理能力，幾何直觀，這些年來對于初中生學習數學來說有著很重要的作用。除此之外，通過對初中數學核心素養的構建能夠對教師輔助學生帶來更大的便捷。也在不斷的幫助教師加強對學生核心素養的培養，改變目前由傳統應試教育帶來的影響，不斷提高初中數學的教學質量。

參考文獻

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