新時期校企合作應用型人才培養模式研究

徐震華

摘 要：我國教育事業的發展受到越來越多人的關注，課程的改革和優化也在一步步地進行著，人才的培養也取得了極大的進步。新時期校企合作應用型人才培養模式研究的積極、健康開展對于學生的成長以及社會的發展而言，非常重要。眾所周知，校企合作已經成為新時期應用型人才的培養的重要途徑與方式，因此通過分析當前培養應用型人才的原因與必要性，尋求校企合作背景下應用型人才培養的優越性，以此來探討其具體的人才培養模式。

關鍵詞：新時期 校企合作 應用型人才 培養模式 探索研究

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（b）-0-02

進一步促進社會的發展，培養綜合性人才已經成為當前的教育重點所在，在探討各種有效的教學模式，培養應用型人才的方式上，校企合作越發彰顯出其優越性，校企合作培養應用型本科人才的模式是培養高素質地方性應用型人才的有效途徑。

1 培養應用型人才的原因與必要性

很多人都會思考，當前的教育培養出來的人才也不少，為什么要一直強調培養應用型人才，有什么必要么？這里筆者將列舉3點原因，來強調培養應用型人才的原因與必要性。

（1）傳統教育與社會需要出現“脫節”現象。現如今的高校教育，都著重地凸顯了其在專業課上的優越性。不同的高校有著不同的王牌專業，但是在傳統的教學背景下，學生的學習是按部就班的，往往是依靠著傳統的教學課本、教學課件和教學目標進行授課，對于相關專業的儀器也是使用學校舊有的，這樣的直接問題就是“脫軌”，眾所周知，當前的科技的發展是極其迅速的，各種高科技的產物都應運而生，學生在學校里接受的知識也被不斷地更新著，所以對于應用型的人才培養的局限性之一就是傳統教育與社會需要出現“脫節”現象。學校培養的學生的確是優秀的，但這種優秀并不是社會所需要的。因此為了進一步滿足社會和相關企業的需要，通過轉變學校的對人才的培養模式和方向，來培養一批應用型人才是十分必要的，這就是改變傳統教育與社會需要出現“脫軌”現象的重要途徑。

（2）畢業生就業困難。很多人都知道就業問題是當今中國面臨的社會問題之一，越來越多的應屆畢業生畢業之后找不到工作，或是找到的工作不順心或是不能完成工作任務，這種畢業生就業困難的根本原因就是應用實戰問題，在校園里，學生們學習了很多的理論知識，但一走出校園就會發現，課本上的知識與現實中的實際問題的差距很大，光是紙上談兵并沒有任何意義，成為應用型人才才是重點，才是解決就業困難的最主要的途徑。

（3）企業缺乏專業人才。這個問題的出現主要體現在企業的招聘會現場，很多企業去大學校園進行招聘，但在面試的時候總會出現招不到人的現象，其主要原因就是在眾多的應聘者中，并沒有出現符合其企業要求的專業人才，即缺乏應用型人才。這樣的現狀會阻礙企業對于人才的發掘，減緩其發展與進步，因此，在企業的需求背景下，培養應用型人才是十分必要的。

2 新時期校企合作應用型人才培養模式研究

通過以上對培養應用型人才的原因與必要性進行分析，筆者認為，通過校企合作的方式，促成應用型人才的養成是十分有必要的，這種合作式的的教育模式既能夠改變傳統教學的桎梏性還能迎合企業發展的前瞻性，是十分有意義的。校企合作培養應用型本科人才的模式是培養高素質地方性應用型人才的有效途徑，基于校企合作的人才培養模式，與高職高專院校的培養方式不同，同時也與傳統的以理論研究為主的高等本科院校不同，它主要利用企業現代化設備平臺資源，采取課堂理論教學和實踐教學交替結合的教育方式，讓高校智力資源和現代企業平臺實現資源共享、優勢互補，使得學校的發展與市場經濟同步接軌，既為企業培養了應用型技術人才，提高了學校和企業的知名度，又拓寬了學生的就業創業途徑，是一種多贏的合作模式。

3 宣傳強化校企合作的重要性，建立良好的應用型人才的培養環境

對于在校學生而言，開展一些校企合作的會議，能夠讓學生在校園時代就能夠了解相關的職業和崗位，明確自己畢業后將要從事什么行業，了解自己將要工作的崗位的工作環境；其次是意識到作為應用型本科人才對于企業的重要性，明白通過自身努力，成為一名優秀的應用型人才，憑借自己高產的速度和能力解決一系列問題，是一件很自豪很榮幸的事情。只有在開展一些校企合作的會議，創建融洽的校企合作環境，才能在日常上課教學的熏陶中讓學生自覺地成為一名應用型人才。與此同時，在宣傳校企合作的重要性的同時，要確立校企合作培養應用型人才的目標，只有確定的培養的發展目標，才能以此為基礎，通過投入一定的時間、精力和資金，重點對應用型人才進行培養，這種明確目標、確定方向的模式，才是真正意義符合新時期背景下的人才培養模式。另外，建立校企合作背景下的師資隊伍，也是校企合作培養人才中的重要環節，師資隊伍的建立要符合學生的學習思維和企業的發展需求，通過強大的師資力量作為輔助教學，能在人才培養方面起到事半功倍的作用。

4 優化人才培養機制，創立新型應用型人才評價體系

現如今，對于很多高校的教學評價模式都局限于文化課成績，即考試的試卷成績，但對于新時期的校企合作應用型人才的培養，就需要對傳統的分數論進行取舍，做到取其精華，棄其糟粕；要在傳統的教學評價機制上進行升級改造，增添新的考核內容，既要包括公共基礎理論、專業基礎理論，又要包括專業技術和實戰操作素養，通過將這4方面的成績按照比例進行綜合會中成績，其中公共基礎理論和專業基礎理論的評價方式一考試為主，對于部分學科可以以考查課為主，按照考試成績50%～70%列入綜合成績，對于專業技術和實戰操作素養的評價而言，就需要學生親身的參與活動或是實習活動，通過實踐活動過程中的表現以及實踐成果進行評比，進而綜合性地對學生進行評價。與此同時，創立新型應用型人才評價體系也需要企業的參與，只有通過和企業進行聯系、對接，才能合理地把握好人才的發展方向，通過創立與業要求相一致的人才評價體系，才能保證高校的、培養出的人才能夠通過企業的考察，以此才能創建校企相互合作，共同育人的應用型人才的培養模式。

5 知識、專業課程聯系崗位能力的綜合發展的人才培養系統

校企合作培養人才在新時期教育背景下，要做到貫穿始終，不能僅僅局限于創建評價體系，更應該是就在企業內部創建一個共給學生進行綜合實踐的基地，給寫生發揮能力的創所，讓學生親身的參與到將知識、專業課程等應用于工作崗位的活動中，通過相關的實習、實踐加強對企業的認識，強化對知識、專業課程的認識，通過學習—實踐—學習的良性循環，來夯實自身的專業能力，提升和強化的綜合素養，進而更好地向應用型人才方向靠攏，進而在真正意義上成為一個應用型的專業人才。

6 結語

綜上所說，通過以上培養應用型人才的原因與必要性進行分析，筆者認為新時期校企合作應用型人才培養模式的建立并不是一件容易的事情，其中有著或多或少的問題和局限性，正所謂功夫不負有心人，通過大家不懈的努力，終究能夠克服困難，在新時期的背景下，培養一批綜合能力強，專業素養高的應用型人才

參考文獻

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