以學(xué)生為本，構(gòu)建高中英語高效課堂

黃倫玲

摘 要：構(gòu)建高中英語高效課堂是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是適應(yīng)新的課程改革的需要，要想使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到真正的提高，就需要教師在英語課堂教學(xué)中采用合理有效的教學(xué)方法。主要對當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了介紹，同時站在“以學(xué)生為本”的角度，對高中高效英語課堂的構(gòu)建進(jìn)行了行之有效的策略分析。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本；高中英語；高效課堂

一、引言

傳統(tǒng)的英語教學(xué)多以語法知識的傳授為主，注重知識點的講解卻忽視對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，而以學(xué)生為本的高中英語高效課堂的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。所以，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，致力于打造高效課堂，提高高中英語的教學(xué)效果。

二、“以學(xué)生為本”高中英語高效課堂的構(gòu)建

高中英語課堂質(zhì)量在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有著一定的影響。高中生的想法和成年人之間已沒有了太大的差異，高中時期也是關(guān)乎到學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，對于學(xué)生的發(fā)展而言，建立以學(xué)生為本的英語高效課堂有著重要的意義，也是高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)[1]。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中英語的課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者和學(xué)習(xí)行為的組織者。在課堂上，教學(xué)任務(wù)和課堂內(nèi)容應(yīng)該是由師生共同協(xié)作完成的。以學(xué)生為本的高中英語高效課堂應(yīng)該在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時使教師的優(yōu)化作用得以凸顯。高中英語課堂學(xué)習(xí)的總目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握必要語法知識點的基礎(chǔ)上獲得自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提升。真正的學(xué)習(xí)收獲不是“學(xué)會”，而是獲得從未知到已知的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生的在英語學(xué)習(xí)上的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識需要運用科學(xué)、合理的方法，突出學(xué)生的主體價值，尊重學(xué)生之間的差異性和對待學(xué)習(xí)的好奇心。教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生給予更多的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，在課堂上給予學(xué)生充分的鼓勵，使學(xué)生變得更有自信。自主學(xué)習(xí)的方式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高學(xué)習(xí)效率，對高效的英語課堂的構(gòu)建有著很大的幫助。

2.使空洞的課堂內(nèi)容實現(xiàn)向充實的轉(zhuǎn)變

課堂內(nèi)容對于高效課堂的構(gòu)建中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到真正的提高，就需要教師著眼于教材重點知識，找準(zhǔn)教學(xué)切入點，在重點和難點內(nèi)容上多下功夫，課外知識的灌輸可以適當(dāng)減少，以達(dá)到構(gòu)建高效英語課堂的目的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多有效提問，通過提問的形式刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，使得他們的注意力得到長時間的高效保持，這樣才能夠增強(qiáng)他們對知識點的掌握程度，保持清晰的邏輯狀態(tài)，進(jìn)行合理有效的知識分析。適時適當(dāng)?shù)恼n堂提問，能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也能夠使他們的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮[2]。圍繞著高中英語課堂，優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，保證提問的問題緊扣教學(xué)內(nèi)容且緊貼生活實際，能夠幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)素養(yǎng)和英語素質(zhì)的雙倍提升。課堂內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)注重課堂導(dǎo)入，合理的實例導(dǎo)入能夠加深學(xué)生對知識點的理解，也能使講解更具說服力，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

英語教師在講解課文之前可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在必修二的第二單元閱讀部分The Olympic Games的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后依照預(yù)習(xí)成果完成下列表格的填制。

QueationsAnswers

A.How many countries competed in the ancient Olympic Games？

B.When and where did the modern Olympic Games Start？

C.Where did the ancient Olympic Games start？

D.What do the five rings on the Olympic flag stand for？

E.What are the three words that show the spirit of the Olympic Games？

然后在上課的時候，教師可以采用采訪的形式讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在的奧運會和以前奧運會之間的相同之處和不同之處，使得學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的篩選能力和口語表達(dá)能力得到同步提升。

4.課后加強(qiáng)知識的鞏固

課后鞏固內(nèi)容一般是圍繞教學(xué)的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容設(shè)計的，這樣能夠使學(xué)生對知識的掌握更加持久。適量的課后練習(xí)可以鞏固學(xué)生對英語知識點的掌握，同時還能夠?qū)處煹慕虒W(xué)過程進(jìn)行有益補(bǔ)充，使教師的教學(xué)思路得以完善。鞏固練習(xí)可以設(shè)置成開放型問題，給予學(xué)生充分的想象和發(fā)揮空間，提高他們的英語能力。

每一個學(xué)生和教師都應(yīng)該對高中高效英語課堂的構(gòu)建目標(biāo)有一個明確的認(rèn)識，英語教學(xué)活動的開展不只是為了在考試中獲得高分，更是為了讓學(xué)生在面對生活和未來的時候有更佳的實力和更強(qiáng)的信心迎接困難，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

總而言之，以學(xué)生為本的高中英語課堂構(gòu)建要求英語教師要在教學(xué)中運用合理有效的教學(xué)手段，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使得學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬紅嬌.新課標(biāo)背景下高中英語高效課堂的具體構(gòu)建策略[J].中國培訓(xùn)，2016（4）：200，204.

[2]毛曉幸.以情為本，以愛為媒，構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂[J].新西部（下旬理論版），2011（Z1）：228.

編輯 劉瑞彬