信息化教學手段在電氣控制課程中的應用及思考

劉偉蓮

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，很多信息技術被應用到教育行業中，改變了傳統的教學方法，優化了過程，從而提高了學校的教學質量。本文以信息化教學手段在電子控制課程中的應用為研究對象，從而讓我們了解到現代化信息技術在我國教學行業中的具體應用方法，了解到信息化教學手段的應用在提高學校教學水平和學生學習效率方面的作用。

關鍵詞：信息化教學手段 電氣控制 應用

中圖分類號：TD63-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（a）-0185-02

1 應用信息化教學手段，重新構建電氣控制課程體系

隨著科學信息技術的不斷發展，信息技術在我國各行各業中都得到了廣泛的應用，尤其是教育行業對信息技術的應用。在應用信息技術的基礎之上，教學資源得到了不斷的豐富和補充，教學方式也得到了很大的改進和完善。信息技術在教育教學中的應用，打破了人們時間和空間上的限制，讓人們可以隨時隨地進行學習。我國高校電氣控制專業為了順應時代發展的要求，為了提高學校教學水平，不斷地進行改革創新，不斷加強對信息化手段的應用，從而完善和優化電氣控制課程，促進學校電氣控制課程的不斷發展。

學校無論采取什么樣的教學方法和手段，其目的都是為了符合學生學習的需要，豐富學生的專業知識和專業技能，對學生進行專業知識和專業技能的培養，使學生在畢業之后可以符合企業的用人需求，能夠在企業中得到更好的發展。應用信息化技術實時性的特點，可以更好地了解企業對人才在技能方面的需求，特別是對電氣控制人才的需求。因為電氣行業在不斷發展，其技術要求也在不斷提高，只有了解電氣控制技術的發展進程，了解企業對人才技能的需求，學校才能緊跟時代的步伐，根據技術要求對電氣控制課程進行改進和完善。因此學校首先需要專業人才培養方案的制定和課程體系的構建。

電氣控制專業的培養目標主要定位于加工、生產和裝配等企業，主要培養那些具有電氣設備維修、電氣自動化控制以及電氣電子設備營銷等方面專業知識的優秀人才。因此可以將電氣控制課程體系分為運動控制模塊、過程控制模塊以及供配電技術模塊三大木塊。在運動控制模塊中，其主要特征是電氣自動控制，其核心能力是設備運營維護，所以在對運動控制模塊進行課程設計的時候，需要以電氣行業的技術規范和操作規程為參照依據來制定相關的課程。課程內容可以包含單片機、自動控制以及電機調速等。其次是供電技術模塊，在進行這一模塊的課程設置時，需要以企業供電技術為核心，其核心能力可以是電氣設備的安裝、調試、運行以及維護管理能力。制定好的課程內容可以包含電機與電氣控制、供配電運行維護以及開關柜轉配等。最后是過程控制模塊，在對這一模塊的課程進行設計的時候，需要以自動化生產線進行產品生產為主要特征，以生產過程自動化控制為核心來制定課程，其課程內容可以包含編程、傳感器以及自動化儀表等。

2 利用信息化手段促進校企電氣控制課程的深度融合

電氣控制這門專業不僅重視學生的理論學習，更加重視學生的實踐應用能力。學生在學校中進行技術學習，其最終目的是為了在以后的企業中更好地發揮自己所學的技術，提升自己的能力，因此在電氣控制這門專業中，學校可以和企業進行結合，利用信息化手段，不斷提高學生電氣控制技術的學習和應用能力。學校和企業應該針對電氣控制專業成立專門的指導委員會、其中委員會的成員可以由校方、企業方來構成。其職責是為了研究電氣控制人才培養的目標、電氣控制職業崗位技術要求以及制定課程實施綱要，根據社會企業需求，合作開發電氣控制課程，并對老師進行更高的能力要求。學校可以安排老師到企業中進行實踐，了解企業現在使用的生產技術，從而可以豐富自己的教學經驗，提高教師的教學能力。同時學校也可以安排學生到企業中進行崗位實習，讓學生在實踐中學習和掌握電氣控制知識和技術。在這個過程中對信息化手段的應用主要是學校和企業相結合，建立網絡辦公平臺，把有關電氣控制方面的知識、技術以及科研成果發布到網絡平臺上，成員可以登錄平臺，進行資料閱讀，了解電氣控制技術發展的最新動態，豐富學生的專業知識。在這個網絡平臺上企業的工作人員也可以把企業中最先進的生產技術和方法在平臺上展示出來，學校老師也可以通過網絡平臺發布學校的教學內容和教學成果，加強企業與學校老師之間的聯系，共同促進學校的教育發展。

3 利用信息化教學手段建立立體化數字化教學資源，不斷豐富教學內容

為了更好地對學生進行電氣控制專業的教學，學校應該有效利用信息化教學手段，不斷促進教學資源的立體化、數字化建設。以往電氣控制課程的教學資源往往是紙質資料，或者是老師在黑板上進行畫圖講解等，這些教學方法比較老舊，而且教學效果也不好，畢竟電氣控制課程是一門技術性比較強的課程，如果單靠老師講解，學生是無法更深刻了解的，這無疑增加了學生的學習負擔，影響了學生的學習效果。但是信息化手段在教學電氣控制課程中的應用，可以讓學生獲得更多的有關電氣控制的網絡資料，包括文字、圖片和視頻資料，學生也可以從網絡上獲得更多的電氣控制技術狀態和科研成果。利用信息化教學手段，學生可以隨時隨地對電氣控制技術應用的實際過程進行點播，老師也可以利用信息技術制作精良的PPT教學軟件，對于課程中那些苦澀難懂的理論知識，可以通過具體的技術應用展示來加強學生的理解。例如電氣控制技術在高鐵、汽車領域中的應用，這樣就可以讓學生在立體化的教學環境中進行學習，提高學生的學習效果。同時利用信息技術，老師可以從網絡上獲得更多的教學資源，有了這些教學資源，老師就可以改變以往的教學方式，在課堂上以學生為主體，加強與學生之間的交流與溝通，從而培養學生學習的積極性和能動性，讓學生從被動學習向主動學習的方向發展，并且可以根據自己的需求，利用信息技術進行個性化學習。

4 利用信息化教學手段，建設課程教學平臺

老師可以利用信息化教學手段對電氣控制課程進行的具體教學方式進行設計，包括課前、課中以及課后各個環節的教學設計。對教學課程進行設計老師應該考慮需要展示哪些教學內容、以什么樣的方式來展現，以及有哪些視頻資料可以向學生展示。而這些都是需要建立一個專門的網絡化的教學平臺。在這個網絡平臺上，老師可以利用平臺上的一些軟件制作各種教學課件、創建電氣控制的相關課程，并且上傳教學材料，將教學資源有效地融入到網絡教學平臺上，方便老師進行教學。另外，利用該網絡教學平臺，學生還可以進行翻轉課堂的學習，和老師進行隨地隨地的互動，不斷提高學生的學習效率。

5 結語

綜上所述，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的信息技術被應用到教育行業中，豐富了學校的教學方法，提高了學校的教學水平，同時也提高了學生的學習效率。本文以信息化教學手段在電氣控制課程中的應用及思考為研究對象，讓我們了解到利用信息化手段對電氣控制課程體系進行設置，建立校企網絡合作平臺以及學校網絡教學平臺，從而促進了學校電氣室控制專業教學水平的提高，有利于為國家培養優秀的技術人才。

參考文獻

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