新時代高校輔導員職業能力提升路徑

趙曉蘭

【摘 要】本文基于新時代高職輔導員職業生態分析，針對高校輔導員的思想政治教育統籌協調能力困境、實踐育人整體推進能力困境、工作方法和創新能力提升困境，論述高校輔導員職業能力提升路徑：不忘初心，牢記使命，增強職業認同感;提升崗位勝任素質，增強日常思想政治教育的吸引力和實效性;創新工作模式和方法，增強育人工作的實效性;以生涯規劃為載體開展思政教育工作，進一步提升職業能力。

【關鍵詞】高校輔導員? 職業能力? 提升? 路徑

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）11C-0101-02

高校立身之本在于立德樹人，種樹者必培其根，種德者必養其心。輔導員作為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，應該堅持教育者先受教育，深入學習黨的十九大精神，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵，并在工作中全面貫徹落實。在實際工作中，輔導員要善于根據形勢的變化、工作任務的要求和工作對象的特點，刻苦鉆研，探索行之有效的職業能力提升方法，更好擔起學生健康成長的人生導師和知心朋友的責任，把學生培養成為德才兼備、全面發展的人才。

一、新時代高職輔導員的職業生態

輔導員職業生態指的是輔導員在開展大學生思想政治教育、管理服務過程中所面臨的職業環境。新時代高校的內外部生態環境發生了變化，輔導員的職業生態也出現了相應的變化。

（一）宏觀環境：經濟社會轉型和信息化社會挑戰。黨的十九大報告指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，開啟了全面建成小康社會、邁向建設社會主義強國的新征程。我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”在新的歷史起點上推進改革開放和現代化建設，開創中國特色社會主義事業新局面，對提高當代大學生的綜合素質提出了新的更高要求，當代大學生在校學習期間正處于兩個一百年奮斗目標的歷史交匯期，他們的職業生涯與兩個一百年奮斗進程高度契合。顯然，這對高校輔導員工作也提出了更高的要求，要求輔導員各項工作必須圍繞提高大學生綜合素質這一根本目標來開展。在工作實踐中，應深入實施學生素質拓展培養計劃，關注學生成長需求，努力為學生人生出彩搭建舞臺，通過主題班會、志愿活動、社會實踐活動、社團活動、就業創業活動等活動體系，搭建學生施展才華的最好舞臺，這些活動是學生成長成才的重要組成部分，在提升學生綜合素質方面起到潤物細無聲的良好效果。

現代信息技術快速發展，大學生的世界觀、人生觀、價值觀都被打上深深的網絡烙印，一些消極負面的思想觀點在網絡上傳播蔓延，這對輔導員進行學生網絡行為引導、開展大學生思想政治教育提出了更高要求。大學生越來越廣泛接觸、運用互聯網、手機等新媒體的趨勢，要求輔導員必須以認知網絡、利用網絡、管理網絡三方面為主要抓手，線上線下合力，努力做到思想政治工作傳統優勢同信息技術手段優勢有效融合，推動新時代中國特色社會主義思想深入學生的內心，使青年學生在理想信念、價值理念、道德觀念上達成共識而緊緊團結在一起，加大正面引導力度，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）中觀環境：高等教育改革和人才培養目標的拓新。當前，素質教育的深入推進為高校輔導員工作添加了新的內容，德育作為素質教育的基礎和內核，對素質教育具有導向和輻射功能。如果輔導員僅能做到保證學生安全，對學生進行灌輸式思想教育，顯然與當前高等教育的形式和要求有著很大的差距。這就要求高校輔導員創新工作形式，如在日常思想政治教育中，打造大學生主題教育和網絡教育活動品牌，通過打造精品、樹立品牌，將理想信念、社會主義核心價值觀以春風化雨、潤物無聲的方式貫穿到育人的全過程。

（三）微觀環境：當代大學生群體呈現出新特點。今天大學校園內的青年學生主流積極向上，但不可否認的是也面臨一些問題，如近幾年流行的“佛系青年”“喪文化”等心態和狀態，這與我們步入新時代所需要的“擼起袖子加油干”的社會氛圍形成了鮮明的反差。值得關注的是，當代大學生的使命意識、擔當意識和以往相比，的確呈現出一種不容忽視的淡漠現象，因此培養青年學生的使命感責任感，是當前輔導員需要重視的現實問題。大學生處于個體社會化的關鍵時期，世界觀、人生觀以及價值觀正在逐漸形成，如何用更“多樣化”、更具“實效性”的教育途徑落實“立德樹人”的根本任務，用更“接地氣”的方式開展更“走心”的思想政治教育，需要高校輔導員思考和研究。

二、新時代高校輔導員面臨的職業能力困境

新時代，高校輔導員職業生態正在發生變動，特別是信息化和國際化對輔導員的工作提出了更高要求，而輔導員應對環境變化的滯后性使其出現了以下職業能力困境。

（一）思想政治教育統籌協調的能力困境。輔導員的職業核心技能是提升思想政治教育能力。新時代開展大學生思想政治教育的重要方向是認真學習貫徹黨的十九大精神，堅持以馬克思主義為指導，學習中華優秀傳統文化，立足中華優秀傳統文化來培育和踐行社會主義核心價值觀。而在實際工作中，高校輔導員一方面由于事務性的工作繁重，另一方面由于政治理論水平不高，實踐鍛煉機會較少，實踐經驗匱乏，使思想政治教育過于教條化，缺乏說服力，不能引導學生很好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

（二）實踐育人整體推進的能力困境。隨著高等教育模式的改革，高校學生的就業途徑和形式發生了巨大的變化，許多輔導員沒有離開過校園，沒有參加過其他途徑的或行業的就業，自己的社會經歷也并不豐富，視野不夠開闊，實踐經驗不足，不能很好地引導學生就業。因此，輔導員需要不斷提升自己，從服務學生，提供科學的職業生涯規劃和就業指導做起，積極參加企業掛職鍛煉及社會實踐，以便在學生職業生涯輔導工作上提高實效性。

（三）工作方法和創新能力提升的困境。一方面，輔導員大部分時間用于處理日常各種瑣碎的事務，以致對工作創新研究的投入精力不夠。另一方面，部分輔導員缺乏工作方法和管理藝術的實踐運用，對日常工作理念、工作方法的創新與思考相對較少。因此，輔導員存在提升工作方法及管理方式的創新意識和能力的困境。在信息化背景下，輔導員如何線上線下互動開展思想政治教育活動，將日常教育與網絡教育相結合，培育健康向上的校園網絡文化，著力建設網絡思想政治教育新平臺，成為高校輔導員亟待思考和解決的基本問題。

三、新時代高校輔導員職業能力提升的具體路徑

（一）不忘初心，牢記使命，增強職業認同感。作為思想政治教育工作者，輔導員的初心是育人，是為國家培育和輸送社會主義建設者和接班人。少年強則國強，少年強首先應強在其精神，強在其熱烈的使命與擔當，因此輔導員要堅定不移地在青年學生中傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，在實踐工作中用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，遵循三大規律，堅持立德樹人，積極探索創新思想政治教育工作的理論、方法，持續提升思想政治教育的親和力和針對性，引導學生形成“四個正確認識”，幫助學生堅定“四個自信”，教育引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，讓思想政治教育有溫度、有底氣、有熱情，更好地滿足學生成長發展需求和期待。

輔導員的使命是圍繞學生、關照學生、傳明道、授實業、解心惑，更好地擔起學生健康成長的人生導師和知心朋友的責任，把學生培養成德才兼備、全面發展的人才。輔導員可在指導推動工作上下功夫，為學生創造良好的成長成才環境。如在入學教育中，通過事先的調研，匯集學生面臨的困惑和急需獲得的指導，然后針對這些問題開設“新生入學適應輔導”講座，從理念層面建立大學生全面適應的方向感和職業規劃方向，在實踐教育層面，可以通過組織學生參加以“我的大學”為主題的團日活動及系列實踐活動等，使大學生更好更快地適應大學生活，成長成才。

（二）提升崗位勝任素質，增強日常思想政治教育的吸引力和實效性。過硬的崗位勝任素質是輔導員順利開展學生工作的基本前提，首要任務是深入學習領會黨的十九大精神，加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，要學習貫徹習近平總書記系列講話精神，特別是習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話精神。按照《普通高校輔導員隊伍建設規定》的要求，引導青年學生做到“四個正確認識”，堅定“四個自信”，努力做到“四個服務”，在工作實踐中自覺負擔起青年學生思想理論與價值引領的責任，創新培育青年學生對社會主義核心價值觀的情感認同和行為對標，切實解決青年學生的思想問題和實際困難，全面推進思想政治教育內涵式發展。順應新形勢，努力開展有深度、有廣度、有力度、有溫度的學生思想政治工作。

（三）創新工作模式和方法，增強育人工作的實效性。教育改革的深入推進對輔導員提出了更高的要求，新的教育理念要求輔導員具有更強的服務意識，探索適合當代青年群體特點、滿足他們成長需要的思政教育模式與方法，以心換心、以情動情，以學生為本，為學生的成長和成才服務。如在資助育人工作具體實踐中，可以結合“精準資助”理念，從輔導員、經濟困難學生和朋輩互助小組三個維度搭建高校家庭經濟困難學生資助育人“椎體”模式，以人格養成、職業生涯規劃和社會融入教育為主線構建資助育人的三個平面，以朋輩互助小組為實際操作平臺，加強資助育人工作的實效性，把資助育人工作落到實處，以提高大學生綜合素質。

（四）以生涯規劃為載體開展思政教育工作，進一步提升職業能力。輔導員應結合個人工作實際做好生涯規劃，只有做好了自己的職業規劃，在指導學生的生涯規劃方面才會更得心應手。如結合學生的專業，在學生考取專業的相關證書、專升本、獎學金評選等方面對他們進行規劃指導，走進學生班級、走進學生宿舍、走進學生食堂、走進網絡，密切聯系學生，與學生交朋友，縮短與學生之間的物理距離，拉近師生之間的心理距離。平時多參加學生的活動，在活動中發掘學生的特長能力，并進行相應的指導和培養。以生涯規劃為載體做好日常思政教育工作，思想政治教育只有結合并解決學生實際成長發展問題，才能提高其實效性與針對性。因此，要把生涯規劃指導貫穿在整個大學生涯中，在大學初期階段，幫助學生提高自我認識，樹立正確的學習觀。在中期階段，幫助學生進行綜合素質拓展，樹立正確的成才觀和事業觀。在后期階段，幫助學生自我發展，增強擇業實力和就業創業技巧，樹立開拓務實的擇業觀和創業觀。

【參考文獻】

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治教育工作貫徹教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09

[2]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017

[3]馮剛.輔導員工作培訓教程[M].北京：高等教育出版社，2016