基于冷冉教育思想的高中物理課堂實踐探究

張振興

摘要：冷冉的“情·知教學”理論逐漸得到我國社會各界的認可和關注，也形成了一個較為完整的系統教育思想體系，對我們的高中物理課堂教學具有重要的指導作用。以下本文就從分析冷冉先生的教育思想入手，談一談如何結合先生的教育思想開展高中物理教學，望對各位同仁有所裨益。

關鍵詞：高中物理；冷冉教育思想；教學理論

提起冷冉先生我們毫無疑問地就會想到其留下的寶貴教育財富——“情·知教學”理論，該理論認為認知因素應當是與情感因素辯證統一的，他首次打破了傳統教學的唯知論。此外，他還是十分重視德育教育，認為德育要遵循“階段連續”的原則。在學習冷冉先生的教育思想中，筆者感觸良多，現結合自身的教學經驗做簡要分析。

一、冷冉教育思想的簡要概述

冷冉是我國近現代著名教育家，其主要的文學著作《冷冉教育文集》堪稱指導中小學各個學科教學的重要參考。冷冉先生的“情·知教學”理論和“階段連續”德育體系，對當時的教育乃至如今的教育教學，都有著十分深遠的影響。比如，在“情·知教學”理念下，他倡導“要使學生學會善于發問，善于探索，善于試試看”，這樣才能促進學生自主學習，另外他還提出，要“在學習的過程中像科學家那樣感差、思考、想象和創造”，這一思想與我們的物理實驗教學聯系十分密切。另外，筆者經過自主學習冷冉先生的文集和學校組織的教學培訓，認為在今后的高中物理教學中，我們還應當站在促進人類共同生存和發展的角度，巧妙滲透德育于物理教學實踐中，讓走出校園的學生逐漸運用所學的物理知識為人類造福，實現自身的人生價值、職業價值。

二、基于冷冉教育思想的高中物理課堂教學

（一）創設問題教學情境，激發學生自主學習的情緒

冷冉先生的情知教育理論中，對課堂問題情境的創設，如圍繞什么教學內容進行創設、如何進行問題情境的創設等做出了明確的分析，由此可見先生對于問題引導學生自主思考的重視程度。所以，我們在教學高中物理知識的實踐中，也應當落實這一教學指導思想，著重從物理教材中的知識點入手，以此創設問題、懸念，來活躍高中生的課堂思維，提升課堂教學的有效性。

比如，在教學“牛頓第一定律”時，我們教師通過備課可以知道牛頓第一定律的相關內容，它又可以稱之為“慣性定律”，并且在我們的生活中無處不在。為此我們可以啟發學生回憶生活“當汽車突然剎車制動時，站在車上的你會有什么樣的物理現象？當木工師傅的斧頭松了的時候，他們常常會做的一個舉動是什么？”由此激發高中生的自主思考興趣，在學生回答完畢后，我們還可以繼續啟發：“那么通過這些生活中的現象，你覺得他們之間有什么樣的共同點？”。我們雖然沒有直接告訴牛頓第一定律的內容，但是通過這些問題，學生就會自己感悟出牛頓第一定律的內涵。

（二）建立和強化學生的問題意識，促使學生勇于質疑

物理是一門重視思維鍛煉和實驗探究的學科，思維的鍛煉過程主要集中在理論推理、數據分析、歸納總結等，而實驗探究的過程則主要集中在動手操作、自主分析和團隊合作。這些過程都直指一個環節，那就是質疑。因為質疑，敢于對傳統觀念說“不”，所以成就了物理學歷史上的很多偉人、發明家，如瓦特與他的蒸汽機；愛迪生和他的電燈、留聲機；牛頓與他所發現的“萬有引力”等等，所以，無論是高中物理理論教學還是實驗教學，我們都應當啟發學生善于質疑、敢于質疑，在不斷的質疑、釋疑、總結中得到若干個創新的想法，這也是情知教學理論中核心內容之一。

比如，在教學“向心力和向心加速度”的相關知識時，為了激發學生的問題意識，我們可以采用小組合作學習的方法，讓學生自主分析、學習教材，對教材中的知識點，不理解的地方查閱各種工具書進行輔助辨識，或者在與其他學生的討論中理解何謂向心力，向心力在生活中的體現等等，比如有的學生在閱讀向心力的概念時，質疑到“我們生活中哪些地方存在這些物理表現呢？”而其他同學經過思考認為：“運動員在操場中彎道跑步的時候會表現出身體的傾斜”可以證明向心力的存在，如此，在相互的交流中實現對物理知識的進一步理解和掌握。

（三）從不同角度滲透德育于物理教學中

冷冉先生還倡導學科的教學要盡量與德育結合在一起，讓更多的人能夠運用所學到的文化知識和實踐技能，為人類做出貢獻，為國家的宏偉藍圖添上創造性的一筆，所以，筆者在高中物理教學中也做出了幾點相應的嘗試，比如，在講解電磁感應原理時，我們可以將法拉第做電磁感應實驗的種種艱辛故事講給學生聽，并且讓學生聯想我們今天所使用的各種電磁通訊設備如手機、收音機等，從而引申出物理科學技術造福于民的德育思想。此外，我們還可以在指導學生進行物理學實驗操作時，倡導學生多次利用實驗藥品和實驗器具，對于產生的物理實驗污染物做到無害化處理再排放到河流和空氣中，避免對環境造成損害，等等。這些都是滲透德育的點滴智慧，值得推廣。

綜合來看，在高中物理教育教學中，冷冉的教育思想對我們具有極為重要的指導作用。本文結合冷冉先生的教育理論，對如何開展物理現代化教學進行簡要分析，希望可以幫助高中生在掌握更多的物理知識同時，更具有一顆為國為民的純潔心靈，實現素質教育的偉大構想。

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