高中物理的學習誤區和對策解析

摘要：高中物理是高中生學習生活中非常重要的組成部分，高中生正處于邏輯思維能力發育的關鍵時期，對于高中物理的學習存在著許多學習誤區，影響了學生的物理成績，打消了學生物理學習的積極性，因此本文將結合高中生自身的物理學習狀況，有意識地針對物理學習誤區進行分析，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：高中物理；學習誤區；對策

前言：

由于高中物理學科的實踐應用性很強，再加上公式比較復雜，很多物理學概念比較抽象，高中生理解起來會比較困難，久而久之就對高中物理的學習產生了畏懼心理，因此我們要做的就是要努力打破這種高中物理的學習現狀，找到自己在物理學習中的學習誤區，將物理學習同實際生活結合起來，提高物理學習的趣味性。

一、高中物理學科學習的重要性

高中物理是作為一門高考中的重要學科，其學科重要程度可以說是不言而喻的，通過對物理學科的學習，可以更好地開發并培養學生的邏輯思維能力，將物理學科中學到知識更好地應用在實際生活問題的解決中，激發同學們的物理學科學習興趣，我們在高中物理中需要學習聲學，光學，力學以及電磁學等方面的知識，這些知識都是和日常實際生活息息相關的，因此也讓高中物理的學習變得更加具有實用性意義。

二、高中物理中常見的學習誤區

（一）學習目標不明確

在高中物理實際學習的過程中，常常會遇到幾種常見的學習誤區，影響到我們物理學科的學習效果，比如說學習目標不明確的問題，我們并不知道自己是因為什么學習物理，這樣就不知道自己學習和努力的方向，一下子接觸到復雜而龐大的物理學科學習體系，學生往往無從下手，不知道學科學習的重點在哪里，面對復雜的物理題目，不能找到正確的解題思路，缺乏創新思維和創新思考能力。

（二）學習基礎不扎實

其次是學生的高中物理學科學習基礎掌握不牢，學科基礎不夠扎實，同學們做題的時候往往不夠用心，對比較復雜的知識點缺少理解性思考，結果就導致了同學對物理學科中很多基礎性的概念理解不清，只是在死記硬背定義和公式而已，并不知道物理學公式的使用范圍和所表達的含義，自然也就不能很好地應用公式來解決實際問題，例如在萬有引力公式F=mv2/r中，r是物體與圓周運動中圓心間的距離，但是只有當圓心和球心重合在一起時，才可以代入r值，在雙星運動中，r與R并不相等[1]。

（三）不能很好地結合實驗學習

再有就是，很多同學在物理學科課程學習的時候，自己的動手操作能力不是很強，不能夠很好地結合實驗來學習，沒有物理實驗的補充，對于很多的物理學實驗現象和實驗規律就會理解不深，有的學生不愿意浪費時間在實驗操作上，再加上在物理學實驗課堂中，教師對學生的實驗指導不夠充分，學生的實驗往往就會出現許多操作性錯誤，因此就會打消學生的物理學習自信心，讓學生喪失自己對物理學科的學習興趣。

（四）沒有形成良好的學習習慣

還有一部分同學在進行物理學科的學習過程中，沒有形成良好的物理學習習慣，沒能形成自己獨特的邏輯思考方式，這樣的題海習題戰術根本就是毫無意義的，做過的題還會錯，很多錯誤都會重復出現，不能養成錯題思考習慣，同學們不能理解物理學公式的正確使用方法，所以在面對習題的時候，盲目套用公式，甚至列出了錯誤公式，自然不能夠得出正確的計算結果。

三、高中物理的學習對策分析

（一）樹立正確的學習目標

為了能夠更好地提升我們物理學科的學習成績，我們應當有意識地樹立正確的學習目標，在每學期開始之時，都要樹立短期的、長期的學習目標，在高一、高二學習期間，主要是要對基礎知識進行學習，每一單元都有每單元的學習目標和學習重點，會將高中物理的學習分成幾大模塊，我們可以通過短期目標的制定來完成長期目標的學習，每周應當例行檢測自身的學習效果，是否可以應用物理學公式來解決習題。

（二）夯實物理學習基礎

其次是要在高中物理課堂學習時，有意識地夯實自身的物理學習基礎，一定要從物理概念、公式和知識點學習的時候，就扎實好基礎，然后再去做物理習題，比如在學習電磁感應原理時，我們需要理解磁通量的概念，還有磁通量的公式φ=BS，磁通量公式是一種定量的概念，但是只能應用在B和S相垂直的勻強磁場中，在其他非勻強磁場中是不能使用這一磁通量公式的[2]。

（三）強調實驗學習

再者來看，在高中物理的學習過程中，一定要強調物理實驗學習的重要性，必須要將課堂上書本的理論學習同實際的實驗操作結合起來，因為實踐是檢驗真理的標準，物理學科作為一門實踐應用性非常強的學科，同學們只有不斷地動手實驗操作，才能夠更好地認識并掌握物理學現象及規律，如果實在是沒有條件來完成物理實驗，我們也可以自己主動上網去查找有關物理實驗的教學視頻，反復觀看并分析物理實驗視頻，了解物理實驗究竟是怎樣操作的。

（四）形成良好的學習習慣

當然，要想提高物理學科的學習成績，還需要我們能夠形成良好的學習習慣，結合物理教學視頻、物理實驗來完成對知識點的學習，在物理學科學習的過程中，要注意解題的過程，多動手，多動腦，多動筆，不要偷懶，養成在草紙上畫圖、驗算的習慣，結合圖畫和模型完成對知識體系的建構，有什么不會的問題，可以提出來和其他同學一起討論解決，在小組合作學習的過程中，集思廣益，培養自己的創新思維和思考能力。

結論：

綜上所述，既然我們已經意識到了高中物理學習的重要性，那么在今后的高中物理學習過程中，更應該針對自身的物理學習誤區，樹立正確的學習目標，夯實物理學科的學習基礎，明確實驗學習的價值，并且形成良好的學習習慣，在解決習題的同時，提高自己的學習自信心。

參考文獻：

[1]耿晨.高中物理學習的誤區及對策分析[J].中華少年，2017，（28）：197-198.

[2]張洪陽.淺論高中物理學習的誤區與對策[J].中國校外教育，2017，（21）：25.

作者簡介：蔡銘修：（2000-02）男，漢族，河南省南陽市，在校高中生。