巧用多媒體激發學生語文課外閱讀興趣

胡玉珊

摘 要：近年來，隨著社會科技的發展，多媒體在教學過程中得到了普及。在學生語文課外閱讀教學的過程中，多媒體以及互聯網作為一種特殊的手段，不僅僅拓寬了學生語文課外閱讀的范圍，還為學生語文課外閱讀提供了便利的渠道。多媒體的使用已經逐漸成為激發學生語文課外閱讀興趣的一種有效方式。

關鍵詞：多媒體；語文課外閱讀；興趣

一、語文課外閱讀的重要性

《義務教育語文課程標準》明確指出：閱讀教學就要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。這就為語文課外閱讀教學的進行指明了前進的方向：要擴大學生的閱讀量，單靠在校的語文學習時間和語文教材是遠遠不夠的，簡直就是杯水車薪，因此更需要課外閱讀。為了拓展學生語文課外閱讀的質量和數量，隨著科技的不斷發展進步，在教師的教學過程中多媒體的使用率變得越來越高。多媒體由于具有直觀以及簡便的特點受到了很多教師的喜愛，豐富多彩的教學方式和手段激發了學生語文課外閱讀的興趣。將學生的語文學習和生活進行有機的結合，為學生語文的各方面學習奠定了堅實的基礎。

二、多媒體在語文課外閱讀中的特點

1.閱讀形式具有多樣性，激發學生的興趣

將多媒體應用于學生語文課外閱讀過程中，學生課外閱讀形式出現了顛覆性的轉變，從原來的白紙黑字變為集聲音、圖畫以及文字于一體的形式。閱讀形式的轉變更加符合學生的心理模式，不僅僅能夠激發學生課外閱讀的興趣，還有利于學生理解。教師在語文課外閱讀的教學過程中，也可以通過多媒體的形式來對閱讀內容進行展示。

2.閱讀內容更加新穎，有利于調動學生的閱讀興趣

使用多媒體進行語文課外閱讀，教師能夠根據學生的興趣愛好下載學生喜好的作品，閱讀內容更加新穎，而不再僅僅局限于課本，打破了課本知識和區域的局限性，即使在校外，也可以通過校園網絡接觸自己感興趣的閱讀資源。在音頻以及圖像的幫助下，不僅能夠激發學生課外閱讀興趣，一定程度上還能夠提升學生的自學能力。

三、多媒體和網絡環境在學生語文課外閱讀中的具體應用

近年來，隨著信息技術快速發展，網絡的利用得到了非常快的普及，將多媒體以及網絡環境進行有機的結合，能夠更好地發揮其應有的作用。

1.查詢語文課外閱讀材料

教師在實際的教學過程中，可以引進一些具有補充意義的語文課外閱讀內容，在對教學內容進行補充的同時，還能夠活躍課堂教學的氛圍。教師可以讓學生課下通過多媒體以及網絡進行獲取以及閱讀，然后邀請學生在課堂上分享他所閱讀的內容。

2.教師可以布置課外閱讀任務

教師可以在課堂教學過程中布置課后作業，讓學生進行與教材相關的課外閱讀任務。閱讀的形式和閱讀的材料不限，讓學生做好讀書筆記，課上和同學、老師進行交流分享。

為學生營造良好的課外閱讀氛圍，激發學生課外主動參與閱讀的興趣。通過開展“講故事”“展評優秀的讀書筆記”“手抄報”“美文誦讀”等形式多樣的課外活動，有效地檢查學生課外閱讀情況，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣與熱情。

四、為更好地發揮多媒體在學生語文課外閱讀中的作用而采取的具體措施

1.堅持家長和教師的雙重監督

為了更好地實現教學目標，增加學生的課外閱讀量，光靠學校教師是不行的。由于學生的自制力有限，光有老師的引導是難以持續的，必須取得家長的支持與幫助，并監督學生進行有益的課外閱讀。此外，教師要與家長及時交流與溝通，及時傳遞學生課外閱讀的信息，為孩子多渠道的課外閱讀提供支持與幫助。

2.教師將學生用多媒體進行課外閱讀的情況作為課堂教學

內容

為了更好地發揮多媒體在拓展學生語文課外閱讀中的作用，教師應加強重視，可以將學生分為若干個閱讀小組，然后對每個小組布置不同的閱讀主題，督促學生進行語文課外閱讀，比如布置科技、童話以及詩歌等主題，讓學生自由參加。閱讀完成以后，教師在課堂中可以通過提問以及各小組之間的交流來進行反饋，找出學生用多媒體進行課外閱讀所存在的問題，然后采取有針對性的措施加以輔導，這樣能夠更好地實現教學目標。

綜合所述，多媒體在教師的教學過程中有著良好的發展前景，需要更多的學生去進一步開發。課外閱讀能夠對語文課本內容進行補充，還能夠使學生養成良好的語文基礎能力。將多媒體應用到學生語文課外閱讀中，起到了很大的拓展作用，取得了良好的效果。學生通過轉變課外閱讀的方式來激發自己的好奇心以及興趣。通過這樣的心理變化，將多媒體技術融入學生語文課外閱讀的過程中，不僅拓展了學生的閱讀范圍，更能激發學生的課外閱讀興趣，還使學生養成了良好的閱讀習慣以及自學能力。

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編輯 高 瓊