小學體育教學改革初探

林喬青

摘 要：體育訓練是小學教育教學的重要組成部分，有益學生的身心健康，陶冶學生的情操，增強學生的體質。隨著社會的不斷發展，體育學科在基礎教育階段越來越得到人們的重視，分析了小學體育教學現狀，結合多年的小學體育教育經驗，從激發興趣、以身示范、游戲教學、合作訓練四個方面談談體育教學改革創新策略。

關鍵詞：體育；現狀；策略

隨著社會的不斷發展，體育學科在基礎教育階段越來越受到人們的重視，體育教育是小學教育教學的重要組成部分。新課程改革的春風吹遍大地，然而受傳統教育影響，有一部分體育教師仍沿用傳統教育方法，以應試教育為主旨，這嚴重影響了學生身心的健康發展，為此，研究小學體育教學改革具有重要的意義。本文結合筆者多年的小學體育教育經驗，與廣大同行們分享自己在教學中的點滴經驗。

一、小學體育教學的現狀

受傳統教育思想的影響，家長、學生普遍認為語文、數學才是主科，體育等其他課程屬于次科，甚至連大部分教師也存在這樣的思想，做一天和尚撞一天鐘——得過且過。曾經一次與班主任到學生家家訪時，聽到一句十分憤怒的話：“老師，你們只要把語文、數學認真教好就可以了，其他學科不用教了，又不重要。”此情此景，真想與家長理論一番，憑什么就把體育趕出課堂了？然而有一部分兼職教師也存在這種想法，不按課程表上課，挪用體育課上語文或數學，將體育課擠到剩下每周一節課。其次，如今小學里的體育課程大都是數學老師兼任，體育專業老師屈指可數。即使學校的體育器材配備齊全，教師的不專業導致這些體育器材失去了應有的價值，都悠然地“躺”在器材室里，學生終日接受著教師單調的體育教育——跳繩、跑步、自由活動，學生對體育失去興趣，或者沉溺于自由活動的玩耍之中，扼殺了學生在體育課的主體地位，學生的素質得不到全面發展。

二、小學體育教學改革創新策略

體育可以增強人民的體質，豐富文化生活，是一個民族生命力的綜合體現，改革小學體育教學主要可以從以下幾方面入手：

（一）激發興趣

興趣是學習的動力，激發學生的學習興趣是提高教育教學質量的前提。體育學科與其他學科不同，一般都在戶外進行，學生離開教室，課堂被轉移到操場，學生歡呼雀躍，有的體育教師會自戀道：“學生都特別喜歡上我的體育課，每次我走到教室，孩子們都特別開心?！比欢?，當集合準備進行技能訓練時，那股高興勁卻消失得無影無蹤，教學效果可想而知，可見，孩子并非對體育學科充滿興趣，而是對戶外活動感興趣，因此，作為體育老師，要因勢利導，利用學生的這一心理特點，營造寬松、和諧的氛圍，將學生的興趣吸引到技能訓練上，并非體育教師就得像軍人一樣嚴肅對待學生，創造快樂的大課堂，讓學生體驗體育鍛煉的樂趣，真正意義上熱愛體育。

（二）以身示范

一般來說，學生對教師都充滿崇拜之情，逆來順受，最主要的原因是在學生心目中教師是“神”，無所不知，無所不會。曾經聽過學生竊竊私語道：“體育老師對我們要求這么高，不知道體育老師自己能不能做到？”體育教師給人的形象一般是：筆直的身軀，嚴肅神態，站在學生面前，嘴上叼著口哨，如同一名軍人指揮學生進行體育技能訓練，高高在上。有的教師在教學時，重視技能技巧的指導，但從未在學生面前以身示范，展示一下自己的真本領，特別是一些兼職體育教師，學生對教師的體育技能產生疑惑，如果教師對某項技能有把握做好優異的成績，如擲實心球項目，不妨與學生“并肩作戰”，在學生面前露兩手，展現一下自己的英姿，讓學生心服口服，有利于樹立自己在學生心中的地位，激發學生的興趣。當然對于教師自己沒把握完成的，如：跳高項目，不可隨意示范，以免產生負面影響。

（三）游戲教學

游戲是一種娛樂活動，可以說是人見人愛，特別是小學生，年齡小，對玩游戲充滿興趣，在體育教學中，如果教師能把教學內容滲透在游戲之中，引導學生在玩游戲中接受體育訓練，定能取得事半功倍的效果。如進行“擲實心球”項目訓練時，發現大部分男生表現還不錯，但女生的訓練情況就不容樂觀了，與學生交流發現，原來他們對實心球充滿畏懼感，畢竟女生力氣比較小，一些比較膽怯的學生確實沒有膽量嘗試，即使在教師的“逼迫”之下進行訓練，也是應付了事，根本達不到教學目的，為此，可以先將實心球改用學生喜愛的沙包，教師事先準備好沙包，先讓學生進行擲沙包游戲進行投擲技巧練習，待學生掌握了投擲技巧再將道具換為實心球，既活躍了課堂氣氛，又完成了教學任務，一舉兩得。

（四）合作訓練

《義務教育體育課程標準》明確要求：具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。俗話說：“教書育人?！庇耸墙逃囊粋€重要組成部分，21世紀需要的是具有團隊精神的人才，作為一名教師，體育老師也不例外，有義務、有責任在教學中培養學生的合作精神。若教師能在體育訓練中滲透小組合作的團隊精神，對于提高教育教學效率有較大的促進作用。如進行擲實心球訓練，可以把學生根據性別、身高等合理分配成人數相同的若干小組，小組間先進行合作交流訓練，然后以小組為單位進行比賽，學生間進行了較好的互動，在競賽中激發了學生的集體榮譽感，增強了學生的團隊合作精神。

體育訓練有益學生的身心健康，陶冶學生的情操，增強學生的體質，教師應該改變傳統的教育觀念，與時俱進，認真鉆研新課程標準的精神，結合學生的實際情況，采用多種教學方法，大膽革新教學策略，激發學生體育訓練的興趣，營造和諧、寬松、愉悅的訓練氛圍，讓學生在快樂中訓練，全面提高學生的綜合素質，培養21世紀合格的接班人。

參考文獻：

[1]王磊.“中國夢”視角下中小學體育改革的理性思考[J]. 科技視界，2017（3）：132.

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編輯 李琴芳