新課改下小學英語高效課堂教學策略

張蓓

摘 要：隨著經濟科技的全球化，英語對于個人的發展都非常重要，所以小學英語的教學越來越受到重視。作為學生英語的啟蒙階段，如何在有限的時間內將教學任務完成，從而提高學生的英語水平是每個教師努力和探索的目標。對小學英語高效課堂做出一定的策略討論。

關鍵詞：新課改；小學；英語；課堂；高效

英語在如今的社會中越來越凸顯出它的重要性。隨著新課程標準的實施，小學英語也呈現著新的教學面貌。以前的教學中，教師一般處于課堂的主體地位，控制著課堂的進程，將知識灌輸給學生。但是新課程標準中提出，要以生為本，追求更加高效的教學課堂。其中所謂的“高效”就是學生不僅僅在課堂中接受到的知識多，還要學得快，學習情緒高昂。以前的課堂很難完成這個教學目標，教師需要意識到學生的主體作用，最大限度地挖掘學生的潛力，利用一切優質資源，尊重學生，積極和學生進行互動交流，充分提高課堂的課堂效率。

一、利用興趣打造小學英語高效課堂

“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”對于英語這門語言學科的學習來說，興趣非常重要，所以要打造高效的小學英語課堂，教師就需要激發學生對英語學習的興趣。首先，教師應該從自身做起，做一個學生喜愛的教師。小學階段的學生非常崇拜老師，如果對于某科的教師學生非常喜歡，就會對這個學科很重視，并且很愿意對其進行學習。所以教師應該注重提高自身的人格魅力，尊重學生，積極和學生進行互動，讓學生體會教師的感情，從而對課堂有著比較高昂的興趣。

在課堂教學過程中，教師還可以利用一些小活動來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。比如，使用英語的一個小笑話、做一個英語小游戲等。比如，在教學人教版小學英語五年級上冊三單元的What is your favorite food？時，教師可以結合本單元的內容特點，設計一個看圖說話的游戲，即教師在教學完成本單元的新單詞后，為了鞏固學生的知識點，利用多媒體播放相關食物的圖片，并讓學生one by one用英語說出其名字，其中涉及tomato，potato，pork，eggplant，tofu，fish 等。通過這樣的游戲，激發學生的參與熱情，也集中了學生的注意力。利用多媒體等，活化了學生的思維，讓學生樂于學習，從根本上提高了課堂的教學效率。

二、優化課堂活動設計提高學生水平

教學活動的設計對于提高課堂的教學效率來說有非常重大的意義，教師可以站在學生的角度來設計課堂相關的活動，讓學生通過活動鍛煉自己的英語素質，利用英語知識進行實際應用，提高英語能力。首先，教學活動的設計要充分和教材內容聯系起來，做到有計劃和有目的。其次，為了讓學生在課堂中完成能力的提高，真正落實課堂目標，教師還需要設計有一定層次性的任務，既要讓任務簡單，讓學生產生一定的成就感，還需要讓任務有一定的難度，讓學生在充滿興趣的基礎上，愿意主動積極去探索教材內容，學習課堂知識解決相關任務。任務需要滿足以下原則：由淺入深，循序漸進。

教學英語的根本目的就是為了讓學生可以利用英語知識，進行日常交流和口語交際。所以教師在教學設計的過程中也要注意培養學生的英語實際運用能力，為學生創造真實的交流場景，讓學生有身臨其境之感，這樣的教學非常容易調動學生的學習熱情。比如在教學人教版小學英語五年級上冊六單元In a Nature park時，教師可以在教學完成基本的單詞和表達方式后，引導學生以小組為單位，使用多媒體播放多幅自然的畫面，讓學生利用本單元所學的知識進行交流。學生通過本堂課的學習后，看到圖片，自然而然和學生進行交流：Look！ There is a big white bird in the sky！“Wow！”“There are many pretty fish in the river.”“Is there a river in the park？”“Yes，there is.”

三、利用小組合作學習調動學生熱情

在新課程標準推出后，合作學習成為學生獲得知識和能力的主要方式之一，所以教師在構造小學英語高效課堂的過程中，也要注意順應新課程標準的要求，給予學生足夠的合作機會，促進學生高效地合作學習，給學生大量的表現機會，樹立學生學習的自信心，調動學生學習的熱情。

教師需要對學生進行合理的分組，根據每個學生的學習水平和性格，讓不同層次的學生進行組合優化，讓每種層次和性格的學生進行互補，同時也達到真正提高學生英語能力的作用。為了讓學生在合作的過程中更加高效，教師還需要制定合理的任務，讓學生通過深入交流和探討、辯論中，提高知識的熟悉度，也提高學習能力。對于學生在討論中出現的問題，教師可以在課上集中解決，擴散學生的思維，提高英語素質。

總的來說，英語是一種語言，教師要讓學生學好英語，為學生以后的學習打好基礎，就需要順應新課程標準提出的要求，不斷創新教學方法，引導學生發揮自己的主動性和積極性，讓學生在知識的海洋里徜徉。靈活使用多種教學手段，吸引學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，從而對英語的學習保持新鮮感，在英語課堂中保持足夠的精力，提高小學英語課堂的效率。

參考文獻：

[1]楊桂英.淺析新課改下小學英語高效課堂教學初探[J].讀寫算（教育教學研究），2015（5）：111-112.

[2] 鄭志琴.淺談新課改下小學英語高效課堂的構建[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（2）：156-157.

編輯 張珍珍