關于農村中學學生生涯規劃的思考

張紫燕

摘 要：中學階段正處于青少年成長的關鍵時期，人生觀、世界觀正在逐漸建立起來。開展中學生生涯規劃教育、讓中學生進行生涯規劃學習的目的，在于幫助中學生把握住現在，看清楚未來，促進自我了解、自我定位。這對學生一生可持續的自我發展和自我實現，達成幸福人生具有十分重要的現實意義和社會意義。

關鍵詞：農村中學；生涯規劃；對策

生涯規劃是一個人為實現人生價值所進行的自我認識、規劃和實現的過程。生涯規劃的宗旨是促進人的全面發展，即身心、智力、品德、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展。中學階段是人生成長的重要階段，是青少年身體發展及心理發展的關鍵時期。在中學階段就開始生涯規劃教育，有利于中學生明確自己前進的方向，有利于中學生對自己的人生進行及時的規劃，有利于幫助中學生更好地完成自己的學業，本文探討了農村中學學生的生涯規劃。

一、注重生涯規劃指導

生涯規劃指導不是一種單純的知識傳授活動，而是基于人類對生命質量追求演進而來的有關人生的探索與實踐活動。因此，指導過程的設計與安排首先要強調經驗的整合，精心選擇成功者的案例，研究他們如何把家庭、學校、社會所獲得的各種片斷性的知識、技能、態度、習慣等經驗整合起來為成功生涯所服務。其次要強調創造有目標的人生，即人生理想。人生目標就是人“活”著的精神支柱，是生命的原動力，必須通過一定的職業角色和生活角色來實現。為了實現人生目標，必須最大限度地發揮個人潛能和不斷學習新知識。再次要強調職業興趣與認同感。職業生涯是人生生涯的主體，工作是生活的核心；對自己選擇的職業要有興趣，理解職業的意義和價值，心甘情愿地全力以赴、積極投入，樂業并敬業。

二、加強自我意識培養

目前中學生在生涯規劃中存在的最突出的問題就是自我意識淡薄，表現為自我認識的不足和自我評價的不準。大多數中學生不能清楚地認識自己的興趣、愛好、特長、性格特點、氣質類型、價值觀念等與自身密切相關的生命特質。自我認識不充分，自我評價就會有偏差，有些學生過高地評價自己，導致盲目自信，小看了社會環境的復雜；有些學生過低地評價自己，帶來盲目的自卑，在日常生活中無所適從，得過且過。學生自我意識的淡薄，使他們對生涯規劃活動本身帶有抵觸心理，認為沒有意義，即使完成一份規劃設計，也不過是對自己和老師的敷衍。因此，教師應當組織學生參加一些專業講座、心理測試、相互評價等活動，讓學生對自己有一個全面而準確的認知，唯有如此，才能調動他們對生涯規劃的激情，進而對自身做出中肯的評價，完成適合自己并對自己的成長發展有切實指引價值的生涯規劃。

三、融合心理健康教育

初中生生涯規劃教育的目標是為初中生奠定生涯成熟的基礎，促進學生的生涯發展。因此，對于初中生的生涯規劃內容選擇不宜過于專業，應該適合于大多數初中生，幫助他們學會自我認識、職業認識與生涯規劃。同時學校在組織與開展活動時，要注意建立層次遞進的活動體系，以適合學生的階段性發展特點，促進其身心健康。

初中一年級：這一時期的學生處于生涯發展的認知階段，同時也處于自我意識強而不穩的青春期。教育應側重給學生在自我認知方面的指導，使之了解生涯規劃的一般知識，初步幫助學生樹立生涯規劃的意識，使學生正確認識自我，尤其是認識自己的興趣、愛好和特長。

初中二年級：這個階段應考慮學生的能力因素，讓學生在具體的實踐中進行生涯規劃的探索與嘗試，并逐步提升相應的能力，幫助學生樹立正確的生涯規劃觀念與合適的職業傾向，使學生更加全面地了解社會需求并認識自身的能力，為未來的職業理想積淀力量。

初中三年級：這個階段的學生們面臨就業或升學的壓力和選擇。一部分學生完成九年義務教育后投身工作，但絕大多數學生會繼續升學，因此應側重對其進行就業與升學的指導，幫助學生培養相關的職業能力與技巧。

四、尊重學生個性發展

每個學生的興趣愛好、性格能力都不一樣，教育工作者應該尊重每個學生的差異，而不能以成績的好壞來定義學生的好壞，要積極探索學生的特點和優勢，引導學生正確地認識自己，讓學生逐漸認識到自己的價值。為了更好地使學生完成生涯規劃的設計，可以從以下兩個方面著手：一是激發學生的積極體驗，樹立自信。無論學生的成績如何，教師都應給予積極的關注，不放棄任何一個學生，幫助學生探索自己的潛力，發展尊重學生的個性，讓學生自信地迎接未來的挑戰。二是培養學生的積極品質，增強心理彈性。在面對未知的道路時，不成熟的青少年總會感到迷惑和彷徨，有時無法做出正確的抉擇，有的即使做出了選擇，樹立了目標，但是不知道要通過何種方式才能實現。而生涯規劃教育除了對學生的學業規劃進行指導外，更重要的是培養學生積極的心理品質，引導學生在對未來的人生之路進行選擇時，即使遇到了困難也要敢于迎難而上，既鍛煉了學生的自主意識，也培養了他們對自己的選擇負責的態度。注重對學生積極品質的培養，能夠讓學生面對未來的困難和挫折時堅強勇敢地走下去，充滿信心地向著自己的理想前進。

五、結語

中學生生涯規劃是一項龐雜而意義重大的教育活動，我們要讓學生能夠自覺主動地進入生涯規劃的情景，帶著青春的激情與對未來的憧憬，全面審視自我，理性認知自我，在科學合理的規劃中超越自我。

參考文獻

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