高考英語聽力考試分數權重的合理性分析

張園

摘 要：聽力是英語考試的主要項目之一，不同的卷型對聽力分值的設置有著很大的不同，部分卷型的聽力權重較高，能夠占到總分數的20%，部分卷型則相對偏低，僅有10%左右，甚至部分地區沒有聽力考試。文章從此出發，首先簡要介紹了各地高考英語聽力考試的分數權重，然后就其合理化提出了相應的建議，包括因地制宜原則、區域均衡原則、穩步提升原則等，希望對高中英語聽力分數設置的完善有所裨益。

關鍵詞：高考英語；聽力考試；分數權重；合理性

英語作為高中教育的主要課程，同時也是高中升學考試的重要課程，對學生的高考成績有著很大的影響。雖然是文科課程，但英語的拉分幅度卻比語文課程要嚴重的多，很多學生未能考上理想的大學，就是由于英語分數偏低，拉低了考試總分。高考英語雖然分全國卷與地方卷，全國卷、地方卷也分多個種類，但在題型設計上卻大同小異，通常由聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、作文等五大部分組成，當然，不同省份也題型設計中也略有差異，典型的如江蘇自主命題中的任務型閱讀。聽力系高考英語中的難點所在，其分數權重設計對學生整體考試成績有著很大的影響。文章基于此，就高考英語聽力考試分數權重的合理性做了分析。

1高考英語聽力考試分數權重現狀

聽力考試是高考英語的重要組成部分，同時也是學生英語高考的難點所在。一直以來，我國英語教育中都存在著重讀寫，輕聽說的不良傳統，導致很多學生即使在高中畢業后，仍然難以熟練的操練英語，“啞巴英語”的現象在全國范圍內都廣泛存在，嚴重制約了英語學習的實效性。就以英語為例，正因為閱讀理解的分值權重最高，英語閱讀在課堂教學中的地位才如此重要。在長達六年的高考中，四川沒有聽力題型，自然也談不上分數權重。而有些卷型雖然設有聽力項目，但卻不納入總分，聽力分數僅供錄取高校參考。至于真正設有聽力高考項目，且納入總分的省份，其實并不多。典型的有廣東、江蘇、浙江等，廣東聽力考試和筆試部分分開，聽力考試15分，筆試135分，聽力占總分數的1/10，江蘇自高考改革以來，英語分數一直維持在120分，聽力分數為20分，聽力占總分數的1/6，浙江英語總分150分，聽力30分，占比1/5。此外，比較特殊的則是上海，傳統筆試中聽力部分占分值1/5，同時另行加入了聽說考試，聽說考試兼有聽和說，但以說為主，分值為20分，但在計入總分時，僅占10分的權重，且采用的是等第制。

2高考英語聽力考試分數權重的合理化設計

2.1因地制宜原則

教育活動和經濟發展水平有著很大的關聯，經濟越發達的地區，教育水平也越高。最為典型的便是長三角流域，上海、江蘇、浙江都是富庶之地，也是中國教育，特別是基礎教育與高中教育最為發達的地方，素來有中國教育看江蘇的說法。英語學科是所有學科中受經濟發展水平影響最大的一門，經濟條件好的地方，英語學科的整體教育水平相當不錯，比如上海、北京等地，經濟發展不佳的地方，英語學科教育水平整體偏低，最為典型的便是西北地區。特別是聽力，其對師資力量、生活環境有較高的要求，中部地區以及西部地區當前自然不具備與東部地區競爭的實力，因此，強行采用同樣的聽力及分數權重對中西部地區無疑是不公平的。此時，因地制宜成為必然的選擇。目前，全國卷以及各省份卷中聽力考試分數權重的差異正是因地制宜的結果。

2.2區域均衡原則

如前所言，我國高中英語聽力考試分數權重設計是比較不均衡的，且不談相當一部分省份實際上是沒有聽力考試的，其他有聽力考試的分省，分值權重的差異性也相當大。比如廣東省的聽力考試較早句型，且分值僅占總分的1/10，而浙江省的分值則占到了1/5。考試時間的不同乃至分數權重的不同必然會對這兩個省的學生的英語學習產生影響。從長遠的角度來看，這并不利于高考的公平性。當前，越來越多的省份放棄自主命題，轉而采用全國卷，從未來的發展趨勢來看，區域均衡是高考的主流。具體到英語學科而言，盡管現階段尚不具備在全國采用同一套試卷的條件，但逐步縮小聽力分數權重之間的差異性，保障聽力考試的公平性則是必然的發展趨勢，這樣才能使不同省份的學生處于同樣的競爭維度中，否則某些省份徑直以筆試分數×1.25作總分，有些省份英語聽力計入總分，是不合理的。

2.3穩步提升原則

盡管教育并非服務于考試的，但考試卻是教育環節中不可或缺的內容，特別是升學考試，更是現階段保障教育公平性的根本手段。高考是我國所有升學考試最為重要的一種，自文革后恢復高考以來，其在人才選拔中的地位與重要性愈發顯著。英語高考是全面衡量考生高中階段英語學習效果，反映學生英語學習能力與學習水平的重要手段，聽力題型則是英語高考中的重要題型，且在所有題型的解答順序中居首位。隨著中外交流的日益增多以及英語教育實踐的不斷深入，聽說能力的培養在高中英語教育中越來越重要。高考作為指導教育實踐的風向標之一，自然需要借助題型以及分數權重的調整來優化高中教育的資源配置，最為典型的便是穩步提升英語聽力占卷面分數的權重，從當前的1/10、1/6、1/5向1/4發展轉變。

3結語

聽說讀寫作為英語教學的四項基本任務，聽力考試是衡量學生英語傾聽能力的重要手段。受教育發展不均衡現象的影響，高考聽力考試在各省份有著不同的表現，權重甚至也有著很大的差別。在英語教育不斷發展深入以及高考改革日益深化的今天，提升英語聽力分數權重，注重區域考試均衡已然成為高考英語的必然選擇。

參考文獻

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