淺論教學檢查對教學質量提升的促進作用

王康錢　孫暉　陳佩

摘要：教學檢查是推廣優秀教學經驗、鞏固提高教學質量的重要抓手，是教學質量保證的重要手段。陜西廣播電視大學高度重視教學檢查，不斷提高教學檢查效果，積極落實開放教育各教學環節，穩步提高常規教學水平，突出教學質量管理，對系統師資隊伍、系統建設、社區教育提出了反思。

關鍵詞：教學檢查；教學環節；質量反思

廣播電視大學系統做好教學檢查，加強自身教學過程相關環節的監控，對進一步改進教學和管理工作，提升電大系統教學質量意義重大。陜西廣播電視大學每年都認真組織開展教學檢查工作，以落實各教學環節為中心，采取了多種方式開展教學檢查，取得了較為不錯的效果。

1高度重視教學檢查整改，提高教學檢查效果

教學檢查的目的是總結經驗和改進不足，好的經驗容易推廣，改進不足則顯得較為困難。改進不足是對以往工作習慣、工作方式、指導思想等的一種改變甚至顛覆，從某種意義可以說改進不足是一塊硬骨頭。我校領導高度重視教學檢查整改，要求把整改落到實處，取得實效。根據2016年教學檢查反饋中存在的問題，我們制定文件及時轉發校內部門和全省電大系統，讓其對照問題逐項整改落實，并將整改效果報省校接受復查，起到了較好的成效。

1.省校要求2017年新生全部參加入學水平測試，對入學資格審核檔案實行一生一檔嚴格管理，加大了抽檢力度，將問題整改落到了實處。各分校、縣級電大、直屬教學單位針對性的在班主任、畢業實踐指導教師方面均不同程度加強了師資配備，既有新進人員，也有外聘人員，極大充實了教學力量。

2.針對師資培訓工作不足的問題，我校多個部門在對教師和系統相關業務人員培訓方面，采取了集中培訓和分散培訓相結合的方式開展培訓工作，即對穩定

從事電大工作業務的人員進行集中培訓，對臨時變更業務工作的人員采取分散培訓，主要在開展業務工作前，省校負責老師會通過QQ群、微信群開展業務指導培訓。具體措施有：

（1）加強師資培訓：①鼓勵、支持教師參加中央電大師資培訓和高校研究生學位或課程進修學習；②面向全省電大開展遠程教育理論、教學業務、管理業務、教育技術培訓和學術活動；③2017年7月2日至6日，我校“遠程教育理論與實踐高級研修班”在江蘇開放大學成功舉辦。來自省校、分校的各級骨干教師、教學管理人員和部分分校主管教學校領導，共計48人參加了此次培訓。

（2）網上教學培訓：當前我校開放教育的教學平臺主要是國開學習網，網上教學應用培訓很重要。我校安排電大系統專職教師參加了北京、新疆國家開放大學學習網的應用的專題培訓，同時學校現代教育技術中心專家常年對平臺各角色對應的模塊的功能進行指導，對教師提出的各類問題進行了詳細的講解和實操指導。同時擬定11月份，邀請國開信息化部相關專家對我校相關教師和管理人員進行國家開放大學學習網的專項培訓，不斷提升應用水平。

（3）各分校也采取了不同措施。如榆林分校2016年12月召開全市開放教育網絡考試技術人員培訓會，全市電大開放教育網絡考試技術人員培訓會在榆林分校召開。榆林分校校領導，教學管理科、教務科、電教科及所屬12個教學點的有關工作人員共40余人參加了培訓，等等，不再贅述。

（4）一些電大工作站也加強了教師培訓。比如府谷電大2017年10月25日召開了“國開、奧鵬骨干教師研修班”二次培訓會。從“非學歷教育培訓的含義和發展方向”、“互聯網+時代的在線輔學”、“微教學在遠程開放教育中實踐探索”和“團隊建設與破冰活動”等不同方面不同角度進行專題培訓。

3.面授課學生出勤率低，我們分析主要原因有：一是學生因為家庭事務多不能來校上面授課；二是成人的自學意識較強產生的學習慣性造成對面授課興趣不大不來校上面授課；三是學生出差在外不能來校上面授課；四是教師授課內容及方式上呈現的關注點、趣味性、娛樂性與學生的需求吻合度不大；五是一些學生學習積極性不足；六是教師面授課質量不高；七是學生聯系方式變化未能及時在班主任處備案，等等。基于此，省校要求各教學單位嚴審任課教師資格，做好教師備課和聽課檢查確保面授課質量，絕不允許淡化面授課的情況出現；要求面授課課時必須足量開設，在保證周末面授課的同時，在周內晚上也開出適當的面授課，確保提供給學生更加靈活的聽課時間。

2以教學檢查為抓手，嚴格規范教學行為，認真落實各教學環節

1.科學制定實施性專業規則。收到國開印發專業規則說明的通知之后，有專人負責聯系校內專業負責人制定實施性專業規則初稿，最后國開陜西分部辦公室聘請校內部分學科專家進行復審，合格后于開學前及時下發全省電大系統，確保新生訂教材、教學安排正常進行。

2.嚴格入學教育工作，做好新生資格審核工作。根據各招生單位實際，采取多種形式，認真開展了2017年春秋兩季的入學水平測試和入學資格審核工作。我校堅持三級入學資格審核程序，對基層教學點入學資格初審提出明確要求，特別強調要加強對專科起點本科學生入學資格的審核，以提高新生數據的準確性。

比如高新分校，入學水平測試按照省校的相關規定要求，每學期在新生資格初審基本合格后，對本、專科兩個層次的新生文化基礎和專業水平測試，對測試成績進行登記留檔，以便對學生的情況有一個基本的了解和掌握，便于在教學過程中有針對性地分類施教。入學教育主要是讓新生對開放教育的理念、特征有一個基本的了解。熟悉開放教育教學模式和教學管理的特點，明晰其與傳統教育的差別，形成全新的學習理念，以便適應后續的教學和管理。

3.嚴格落實抓細課程教學環節。省校專門要求，各分校都從以下幾方面落實抓好課程教學工作，同時鼓勵各分校根據當地實際探索更加行之有效的課程教學方式。

（1）教學安排。主要集中在面授輔導。按照統一的實施性專業規則，對各專業，各門課程授課課時要求，編制課表，對課改課程形成性的考核，也集中統一時間進行網上輔導。endprint

（2）導學工作。導學目前我們采取的主要有三種方式：集中面授輔導，對課程內容的重點、難點，及知識要點的講解；對課程應用媒體資源學習的方法和技巧進行引導；網絡和電話互動交流導學，方便學生個別學習。

（3）助學。助學主要體現在對學生自主學習的服務支持方面。主要做了三個方面的工作：設施設備助學，教室、網絡計算機，提供給學生學習隨時使用；咨詢性助學，對于學生在學習方面的提問隨時給予回答；事務性助學，學生在生活、家庭及其它方面的問題盡量給予幫助和解決。

（4）課程實踐教學。工學、管理學類專業課程實踐教學是比較多的，而且還是專業主干課，所以對課程實踐教學非常重視。一是要求學生必須參加和完成實踐教學任務。二是做了詳細，扎實細致的安排從實踐學習，場地到指導教師都落實到位。三是進行嚴格的考核，對每門要進行實踐教學的課程，提出實踐的內容，完成的標準，考核的項目等都很明確，最終還要審核實踐單位的鑒定結論。

（5）課程考核。根據國家開放大學和省校每學期初的統一部署，課程考核形式分為兩類：紙考和課改課。兩類課程考核內容均包含形成性作業成績和考試成績兩部分。該兩部分在最終成績合成中所占的比例不同。相對于紙考類課程來說，課改課（網考和網核）形考比例占最終成績的權重更大。針對課改課的這一特點，要求從平臺使用培訓入手，到聘任輔導老師、導修主任等都做了詳細安排。

新城分校下大力氣抓常規教學為突破口，教務處高度重視日常教學檢查，每日教務主任值班檢查，相關教學管理人員值班。并詳細記錄教師上課情況和學生到課情況。2017年春季，在開學、期中、期末分別進行三次具有不同側重的教學檢查。針對教學中發現的問題，召開了教學檢查的反饋會，要求教學管理人員召開專項討論會。召開“關于如何提高學生到課率專項討論會”、“關于如何提高外聘教師工作規范化的專項討論會”、“如何提高外聘教師工作積極性討論會”等，并聘請相關人員參加，對教學中存在的問題，從不同角度進行了分析，提出進一步改進教學模式，保證教學質量的新措施。

榆林分校主要從建立健全組織機構、嚴格選聘論文指導教師、嚴把初審關、落實答辯細則等環節確保綜合實踐環節教學質量。2017年，為了節約資源、提高工作效率、便于集中實踐環節資料的存檔，重新制定了《榆林電大綜合實踐教學工作管理辦法》，重點對論文及調查報告的提交、指導、初審形式進行了改革，除學位論文外，取消了論文的紙質材料改為電子版，全面實現無紙化操作。

4.嚴把實踐教學環節工作申報審核工作關，提高細節管理水平。我們今年特別制定了《開放教育實踐教學審核管理統計表》供電大系統使用，在實踐教學工作開展之前，各單位必須提交該統計表進行申報審核，在問題產生的源頭我們嚴格把關，盡量減少不規范教學行為的出現。

5.嚴格規范、抓好抓實綜合實踐教學工作。我校嚴格規范指導全省電大系統的畢業實踐環節工作。通過本次教學檢查發現，各分校畢業實踐環節指導教師都具有本科以上學歷、中級以上職稱，每名教師按規定指導學生，指導內容切合專業教學需求，過程記錄及答辯情況較為規范，均能按照文件規定認真執行。

綜合實踐教學主要包括社會實踐和畢業論文，我們的做法如下：

（1）社會實踐教學。不同專業開展不同形式的實踐教學。工學類專業，必須要在生產第一線參加實際操作，其它文、管、經、法等類專業，必須在實際基層單位接觸具體業務。對不同專業作不同安排，做到四統一、三落實。統一時間、統一內容、統一標準、統一要求；落實單位、場地，落實指導教師，落實教師責任。

（2）畢業論文（設計）工作。畢業論文（設計）是各專業的必修課程，每個學生必須參加這項教學活動。對畢業論文（設計）工作，每個專業都有具體安排。對論文（設計）撰寫的技術方面提供參考性的指導意見，對教師指導學生論文（設計）工作提出具體要求。論文（設計）的答辯都聘請了相關專業的具有中央廣播電視大學或國家開放大學答辯主持人資格證書的老師把關，并審核評定成績。

6.嚴格學位論文復審工作。隨著申請國開學位的學生越來越多，我們制定了學位論文復審管理辦法，成立了學位論文復審工作小組，就學位論文的選題、寫作、教師指導、查重等方面進行了嚴密分工，確保了學位工作的順利開展。

3一些反思

陜西廣播電視大學是一個開放的辦學系統，各地市有電大分校，各縣有工作站，在一些公辦學校、行業、廳局設有教學點，可以看出辦學單位種類多、數量多、層次多，通過教學檢查我們進行了一些反思，認為以下幾個問題需要解決。

一是電大系統師資隊伍學科專業分布不均、年齡職稱結構不盡合理，學校學科帶頭人、高水平專業帶頭人和教學創新團隊建設存在瓶頸。

二是隨著我國人口年齡結構變化和高等教育普及化，學歷補償教育的使命基本完成。在此背景下，全省電大系統對自身在現代教育體系中的定位、使命和任務尚缺乏清醒的認識，尚未完全形成普遍共識。

三是全省電大系統對將社區教育作為終身教育體系和學習型社會建設的切入點、基本載體和重要支撐的認識不足，在經費投入、機構設置、人員保障等方面重視不夠，在結合自身優勢，整合當地各類教育資源，開展社區教育上辦法不多。endprint