高職類院校創新創業教育實踐過程中面臨的問題及解決對策

耿振華

摘要：高職類院校創新創業教育實踐中面臨很多問題。文章通過對創新創業教育實踐工作中遇到的問題進行總結和分析，闡述了高職院校創新創業教育面臨問題的對策。

關鍵詞：高職類院校；創新創業教育實踐；對策

自2003年，創新創業教育正式被歸入我國高等教育教學體系內至今，我國高校的創新創業教育發展已初具規模。新科技、新技術典型代表的大學生的創新成果越來越多的走向市場，受到資本市場的熱捧。作為應用型高技能人才培養基地的高職院校，也為社會培養了大批具有創新精力和創業能力的高技術人才。近幾年高職院校實施創新創業教育已經有了長足的發展，各高職院校積極參加各級創新創業大賽，取得預期效果。然而與本科院校相比較差距還比較大，尤其在實施創新創業教育實踐過程中面臨很多與本科教育不同的又亟待解決問題。

1高職類院校創新創業教育實踐中面臨的問題

1.當前我國高等教育大學生教育階段分為兩種形式：大學本科和大學?？?，大學?？朴址譃楦叩葘？平逃透叩嚷殬I教育。在學制上，大學本科根據專業不同分為4-5年制，大學專科根據專業不同分為2-3年制，其中3年制專業都會安排半年到一年時間的實習。高職學生在校時間要遠少于大學本科學生。在校時間的不足，體現在創新創業教育方面就會出現一些問題，也就是學生經過一年甚至兩年的穿插在專業教育中的創新創業教育后，剛剛產生一個不錯的創業想法或者項目，就面臨著要走向社會參加實習或者進行就業。很多時候這個創業想法或者項目就會胎死腹中。

2.學分制改革不夠完善?！陡叩嚷殬I教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》明確要求高等教育要實施學分制管理，然而高職院校在實施學分制時面臨很多問題，例如教育資源不足、缺乏科學的課程體系、學生學習積極主動性不高等。創新創業教育課程可分為必修課程和選修課程，合理的學分制轉換能夠更好的促進兩種課程的課堂和實踐教學。但很多高職院校學分制改革不夠完善，嚴重阻礙了學分制在創新創業教育實踐中的應用。

3.科研基礎薄弱。很多高職院校是有傳統的中專學校升格而來，而中專學校缺乏科研，科研也就成了高職院校的短板。創新創業很大程度上需要科研作為有力的支撐，沒有科研，創新創業成果的質量也就不盡人意。建議高職院校在具備一定的軟硬件基礎后，結合自身專業盡快開展應用性科研活動。也可在校企合作的基礎上，完成一些企業的科研項目。

4.師資力量匱乏。職業技術類院校專業類教師較多，但教師創新創業教育方面缺乏專業知識和經驗。專業類課程教學方面不存在問題，但對于企業的創建運營、市場評估、組織結構、法律形態、利潤計劃方面不夠了解。也就不能把創新創業教育與專業知識教育有機結合。高職院校的優勢不能在創新創業教育方面得以體現。

5.高職院校必須探索適合自身發展特色的創新創業教育體系，目前大多數院校已開設了大學生創新創業教育課程，基本形成創新創業基礎課程教育，SYB創業培訓進行輔助的教育教學體系，但創新創業是一門實踐性很強的系統工程。實踐環節的缺失使得創新創業教育成果大打折扣。已有很多院校建設了自己的創新創業實踐基地，但對于高校，如何合理利用各類資源，并最大化產生創新創業教育的實際價值成了新的問題。

2解決創新創業教育實踐過程中問題的對策

1.針對高職一年級學生加大創新創業通識類課程的比重，例如開設《創業基礎》、《創業實踐》等類課程，同時優化創新創業教育類學分制設計。從一年級開始就培養學生的創業意識，幫助學生了解國家對大學生創新創業的支持和優惠政策。提升學生自我職業規劃的意識，不僅是創新創業的需要也是就業的需要。

2.針對高年級學生，優化企業頂崗實習安排。目前有些頂崗實習流于形式，而且學生擅自離崗、頻繁換崗的情況較多，耽誤了企業的生產，給企業與學校的深入合作帶來了負面影響。一方面有學生初步接觸社會形成一定壓力，身心不能及時適應的原因。另一方面也有頂崗實習選擇面窄的原因。鑒于此，高職院校應優化安排頂崗實習，加大與社會上各大學生創業孵化園的合作，對于有創業想法的學生要進行專業指導，推薦學生進行創業實習、實訓或跟隨創業公司進行創業鍛煉。

3.繼續深化校企合作，深入推進創新創業教育與企業的有機結合。高職院校的優勢就在于與企業生產的結合緊密。在校企合作的框架下進行創新創業教育能有高效的整合企業與院校的各類資源，形成創新創業教育有項目、有人才、有場地、有市場的“生態圈”。學校要走出去，與企業深度合作，從企業拿項目，建立信息共享平臺，最大程度的發揮技術和人才優勢。

4.探索可傳承類大學生創業項目的實施方法，可傳承類創業項目，即在創業導師的帶領下，通過多屆學生合力完成的創業項目。這類項目可以有效解決高職院校學生在校時間短的問題。

5.尋求政府和社會資源的大力協助，尤其是加大與社會現有大學生創業孵化園或者創業聯盟的合作。一方面可以利用現有創業園或者創業聯盟的項目進行校企創新創業合作，進行創業項目共享，

3結語

據教育部門統計，高職院校已經占到整個高等教育規模的40%以上。高職院校具有與實際生產接軌緊密的先天優勢，如果能形成完善的創新創業教育模式，對社會生產力的推動將不可小視。endprint