圖書館閱讀推廣實踐活動創新探索

梁瑜

摘要：本文研究了圖書館的閱讀推廣與學生黨校實踐相結合的新的閱讀推廣模式，闡述了這種模式實踐活動的形式，意義及相關方法，并針對這種模式以后的改進方式提供了相關的設想。

關鍵詞：閱讀推廣；學生黨校；數字資源；微信公眾號

1引言

當前國內外幾乎所有的高校圖書館都有學生參與圖書館服務工作。從檢索大量文獻中獲取，目前，大多數圖書館采用有勤工助學的學生、有讀書愛好者或是社團等幾種方式讓學生參與圖書館管理，一方面緩解圖書館人力緊張，同時也鍛煉了學生綜合能力；另一方面，也不可避免地存在一些問題，如學生工作積極性不高、學生流動性大、責任心不強等，會明顯降低圖書館服務質量，影響高校圖書館對外形象，同時這些同學主要是參與圖書館基本服務工作，并沒有更深入的參與到圖書館的閱讀推廣工作。

采取哪種方式，引入哪些學生進入圖書館，避免上述一些弊端，融合到圖書館閱讀推廣活動，為讀者能夠提供更深度的服務，如何使圖書館的閱讀推廣的更廣泛、更深入、更持久這是一個值得探討和有意義的問題。

2學生黨校學員引入圖書館閱讀推廣

2.1目前學生黨校實踐活動

當前各高校每年都要舉辦學生黨校，學生黨校傳統的授課方式通常是老師把黨的性質、宗旨以及黨的路線、方針、政策等一系列內容適當解釋后傳授給學生。教師在講授時往往都有極大的熱情希望學生能夠充分理解和掌握這些知識，從而更加了解黨，并將這些知識應用到現實中去分析黨目前所做的工作。而學生在開始的兩堂課里還能新奇地去聽，為掌握了一些黨的基本知識，如黨的基本性質、宗旨等知識而驕傲。然而，當這種授課方式貫穿始終時，他們就會越聽越厭倦了，因此學生黨校也一直不斷的進行一些實踐方式的改革，如采取參觀、座談、談問等方式，雖然這些方式對黨校實踐有所改變，還可以利用各學校現有的資源，采取更貼近學生生活和易接受和理解的方式以及學生更喜愛的信息化的方式與黨校學習內容結合更緊密，使學生從被動不好理解學到主動學習容易理解轉變。

2.2將學生黨校實踐環節與圖書館的閱讀推廣相結合

2.2.1意義

目前高校學生黨校有著每年定期舉辦的規律，參加學生黨校的學生基本都是各班級的積極和骨干，這些學生學習能力強，帶動性高，在班里有著較大的影響力和推廣性，而這些黨校學生的特點正好也閱讀圖書館閱讀推廣服務的需求相契合，利用這些學生的特點，依拖現代化的手段和讀者喜愛的方式，一方面這種形式學生們感覺不再枯燥乏味，更深入的理解了參加黨校學習內容的內涵；另一方面這些入黨積極分子的積極性和在學生群體中的影響和帶動性，以點帶面，發散到學生自由參與的各個社團延伸至各班，推動閱讀活動的展開，自己的能力得到了鍛煉；同時使這種推廣的形式變成圖書館服務和閱讀推廣的常態，把圖書館打造成“無處不在的圖書館”，不僅推進了學生的黨建建設，同時也推進了校園文化建設。

2.2.2具體措施

2014年我校圖書館與學生處聯合首次嘗試將學生黨校的社會實踐環節設置在圖書館，為學生設立多種實踐活動，最初就是做為圖書館的美化與清潔等傳統的工作，隨后將傳統的美化工作做了升級，要求黨校學生在美化圖書館的同時深入了解圖書館的分布、功能、藏書和館藏，為更深入的閱讀推廣工作做準備，完成相應的工作后由學生自行填寫相關感受，圖書館員參與批閱評分，在學生中取得一定的好評。2015年開始改變了原有的最傳統的活動，將閱讀推廣活動進了一步，開展了經典傳承型閱讀推廣活動，組織黨校學生在圖書館讀經典、頌經典有獎讀書征文活動，由校圖書館員推薦相關經典書，黨校學生自己在校圖書館中找出相關圖書，并在規定的時間段內讀完所選書目，同時提交書評，校圖書館員邀請相關的老師參加評比，評出一二三等獎，在頒獎的典禮上，獲獎的同學說出了自己的感想，直言在圖書館的實踐環節受益匪淺。閱讀經典是大學生進行自我教育、提升綜合素養的最有效方式，通過黨校學員的頌讀經典過程，了解到圖書館的藏書，帶動本班同學們來圖書館借書，使圖書館的閱讀推廣活動向前推進了一步。2016年新一期的黨校學員在圖書館的實踐活動內容更加豐富，圖書館的資源推廣從紙質書的推廣擴大到了電子資源的推廣，同學們在讀黨書的活動中，深入了解了圖書館的數字資源的分布和使用方法，深刻體會到了數字資源的優勢，同時也帶到了各班的同學了解了校移動圖書館及電子借閱機的使用，數字資源的訪問量較大提升。同年開展的還有圖書館微信公眾號推廣達人的評選，由于黨校學生都是各班推選的積極性和先進性的同學，因此在推廣校圖書館微信公眾號就有著先天的優勢，公眾號的關注度有較大的提升。

2.2.3后續活動

學生黨校每年一期，每期都會有一批新的黨校學生進入圖書館，在以后的圖書館實踐中仍然要不斷的推陳出新，比如開展一些時尚創新型的閱讀推廣活動，圖書館找書大賽，圖書館讀書達人，圖書館微視頻設計等，時代特點和當前學生們的閱讀習慣特點和喜好，設計并推出一些容易被同學們接受并積極參與的閱讀推廣活動，最終達到使圖書館的資源推的更廣，使用的更多。

3對學生黨校學員參與圖書館閱讀推廣的思考

當前互聯網已成為青年學生獲取知識和信息的重要渠道和表達思想、交流感情的重要場所。充分發揮網絡優勢，加強高校大學生黨員的黨性教育和宣傳，會在今后的黨校實踐環節中，結合圖書館自身的特點，以讀書、推書、推資源、推使用等為主線，設計更多有意義，形式更多樣的活動，讓黨校學生真正能通過實踐環節學習、宣傳、展示、參與和考核。通過黨校實踐改革的這樣一系列改革措施學生們可以學習，實踐和互動，同時將新媒體的教育方式融入到黨校教育改革之中，吸引更多更優秀的學生黨員，利用這種方式真正提升自身的素質，讓他們能真正從這些實踐環節上得到鍛煉，為他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提供幫助。同時圖書館擁有著豐富的紙質和電子資源并可能提供優秀的服務，這些海量的資源不再是被動地等讀者上門來查閱，而是主動通過黨校的學員幫助他們“走出去”來宣傳推廣服務，幫助更多的讀者更好地利用資源開展學習、教學和研究。黨校學生在圖書館的實踐活動不僅豐富了黨校學習階段的內容，同時他們也扮演了一種嵌入式館員、延伸或拓展型館員的新角色，也使他們成為了圖書館與用戶溝通的橋梁，有效推廣了圖書館形象、資源和服務。

4結語

圖書館管理和服務創新，通過利用學生黨校學員的特殊的先進性和積極性，將黨校實踐環節引入圖書館進行閱讀推廣活動，是圖書館與學生讀者的深層次互動，是圖書館管理育人、服務育人、直接參與學校人才培養實踐的功能體現，圖書館因此成為學生成長、成才的重要平臺和實踐基地。從組織角度看，這批思想積極行為先進的學生走進圖書館參與管理和服務創新，與館員嵌入用戶空間形成一種雙向融合、雙向交流，對于圖書館更好地融入大學生學習生活、建立和維系密切的用戶關系、不斷鞏固圖書館價值，發揮著重要作用，對于學生自身和圖書館都具有重要意義。endprint