近三年江蘇高考化學試題分析及備考建議

范海燕

摘要：江蘇省新課程高考自08年以來僅剩3屆，試卷的結構、模式、特點、理念雖早已定型，但也在悄悄“變臉”，正在向新的高考模式轉型，以適應培養學生核心素養的需要.研究高考，才能有的放矢、打有準備之仗.

關鍵詞：試題分析；備考建議

一、近三年江蘇高考化學試題分析

（一）整體概況

縱觀近三年江蘇高考化學試題，一直貫徹化學素養和學科能力立意，緊密結合生產生活實際，在真實的情境中考查學生應用化學知識分析解決實際問題的能力，體現試卷的科學性和人文內涵.試卷在維持平穩的基礎上不斷創新，難度適當，信度和效度較好，區分度比較合理，體現了高中化學課程的“基礎性、應用性、時代性”的特征和高考化學江蘇卷“寬基礎、厚實踐、重能力”的特色.

（二）試卷結構

從分值上看，依舊是選擇占40分，非選擇占80分.從基本題型和題量上看，一直保持相對穩定.在題型設置上，分單項選擇題、不定項選擇題和非選擇題等三個部分，題量總數為21題.在試題編排上，呈現出從對化學知識點的全面而基礎的考查，逐漸過渡到知識的綜合與運用、學科方法的應用；思維能力要求從單一走向多元、試題難度也逐漸增大，同時關注對學生學科素養的培養與提高.下表是近三年江蘇化學高考化學試題考查內容和素養指向.

從題型和難度看，2016年和2017年更接近些.

（三）命題特點

1.重視對基礎知識和基本技能的考查

（1）以核心知識為載體考查化學素養

學科的主干知識依舊是重點考查的內容.如：化學用語、物質性質與應用、基礎實驗及操作、元素周期律與元素周期表、離子方程式正誤判斷及離子共存、元素化合物性質及轉化、反應熱及蓋斯定律、基本理論、有機物結構與性質、物質結構與性質等.

（2）試題選材立足教材.

江蘇卷注重情境設置，形式活潑，設問新穎，但問題的解決終究還是以教材為依托.如17年化工生產工藝流程考查了Al2O3與OH-的反應；16年化工生產工藝流程考查了生成次氯酸鈣的反應；這三年選擇題中物質的轉化所考查的化學方程式都是中學化學常見的反應.試題“依據考試說明，回歸教材”，既保證了試卷平穩和學生考試的適應性，又糾正了中學化學教學中存在的“重教輔輕教材，重習題訓練輕方法引導”的傾向.

2. 以真實問題為情境考查能力與觀念

部分試題來源于生活和化工生產實際，關注新的科技成果、新能源和環境保護等社會熱點，體現了真實的化學.如2017年16題以鋁土礦制備鋁；2016年17題為有關抗心律失常藥物決奈達隆中間體的合成；2015年20題有關煙氣的處理和每年的第一題均為化學與STSE.試題的情境真實新穎，貼近科學研究和生產生活的真實實際，考生就會感覺熟悉而自然，從而激發解決問題的興趣.并且試題的立意將考查多方面能力的意圖融入其中.如：敏捷獲取試題給信息并進行加工應用信息解決簡單化學問題的能力，基于證據推理形成正確結論的能力，應用化學基本方法、原理分析問題和解決實際問題的能力，突出了化學學科的價值與責任，也體現了化學科學在新醫藥、新材料、環境保護、資源利用等領域中的重要作用.

3. 以實驗和應用為導向體現學科特色與價值

近三年高考實驗的考查力度較大，在選擇題、非選擇題中都有體現.相比較15年，16年、17年的19題將流程與實驗相結合，題目靈活度更高、綜合性更強；連續三年19題最后一問均為實驗方案的設計.陌生的情境下的實驗探究成了學生的主要失分點，成為影響高考化學成績的瓶頸.

4.試題的難度結構基本穩定

試卷的難度主要集中在選擇14、15題，非選擇的17題的有機合成、18題的綜合計算、19題的實驗綜合及20題的新信息下的綜合探究.單項選擇和21題的物質結構則相對簡單.

雖然近三年高考考查的知識點、基本技能、基本方法沒有改變，但是試題的情境不斷改變.如17年15題化學平衡給了速率方程，考查學生知識遷移能力和提取信息的能力；16題化工生產工藝流程與電化學結合考查，令人耳目一新.可以說是穩中有變，變中求新.

江蘇化學卷在平穩中求創新，對高三化學復習必將起到積極的導向作用.針對江蘇卷命題的特點，2018年高考備考要注意以下幾個方面.

二、2018年備考建議

1.統計法研究高考的考點，有的放矢

用統計法對近幾年高考試題進行分析，對重現率在50%以上的考點給予高度重視.如上面提到的反映中學化學核心基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法的熱點內容就是我們要作重點分析和盤點的.力爭使我們的模擬卷與高考化學試卷有最大化的吻合度.

2.注重研究考試大綱，研究考試說明.

準確把握課程標準和考試說明，既不能盲目拓展，也不能忽視新課程、新增內容和探究性學習.充分運用新素材、新知識背景，對相關聯的中學化學知識進行創設，突出化學學科的價值、地位與責任.

3. 加強基本技能的訓練，培養提升學科素養

例如：四種方程式（化學方程式、離子方程式、熱化學方程式和電極反應式）及基本化學用語（電子式、電子排布式、結構式、結構簡式、鍵線式等）的書寫技能，化學實驗操作（離子的檢驗、確認沉淀是否完全、結晶方法的選擇、沉淀或晶體的洗滌、檢驗沉淀是否洗凈等）的表達技能，對數據和圖表進行分析和判斷的信息處理技能.

4. 加強實驗的研究，突破制約化學成績的瓶頸.

高考注重科學探究與實驗能力的考查，部分試題思維力度強.實驗分析與操作向多種題型中滲透.陌生的原理、未知的現象、多種可能的結果、仍需討論的細節，構成了實驗試題的新內容.高考中的實驗題是學生的主要失分點，成為影響高考化學成績的瓶頸.

5.方法滲透強化解題訓練，重視化學計算

（1）要求學生仔細審題，明確題意 首先要認真讀題，弄清題意.審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程.在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據.

（2）要求學生敢于做題，深于研究.高考中，計算往往都是圍繞實際應用進行問題設置，比如定量分析，化工檢驗中的分析檢測，環境檢測，廢水廢渣中的有用元素的回收利用等等.計算實際用到的數學知識是很簡單的，關鍵還是要掌握化學原理.盡管計算題的計算量和總體難度不大，但從近幾年考生答題情況來看，失分較為嚴重，出現這種現象的原因之一是平時忽視這部分的學習，缺乏必要的訓練，造成計算能力的下降.

（3）一定要重視規范，力爭高分 .解題要求：書寫清楚，規律方程原始準確、條理規范，文字符號要統一，單位使用要統一，作圖要規范，結果要檢驗，最后要有明確結論.弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結果必須用已知條件或要求的字母表示.

6.關注邊緣生

持續關注邊緣生，并促進他們的轉化，是當前高考形勢下的最高效舉措.我們的教育最終還是對人的教育，對學生的教育往往要落實到最需要的人身上.要弄清誰最需要學科老師的幫助，要幫助那一塊，要幫助到什么程度.教學要力求做到幫忙不添亂，使學生合理匹配，考學錄取不受影響.

在復習過程中，避免題量過大，難度過高；講風太盛，“教”多“學”少； 只管教，不管學， 缺乏對學情的了解和研究等情況.這些都是我們在高考復習中需要注意的.

參考文獻：

[1] 趙欣欣.高考化學實驗試題分析與復習策略研究[D].東北師范大學，2013（11）：6-7.

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[3] 王麗萍.江蘇化學高考試卷對學生化學實驗能力的考查分析 [J].考試周刊，2014（84）：3.endprint