淺析游戲教學(xué)法在中職籃球教學(xué)中的運(yùn)用

張海兵

摘 要：籃球作為一種綜合性、娛樂性、大眾化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一直深受廣大學(xué)生的喜愛，但實(shí)際課堂的籃球教學(xué)卻因傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式的局限，多是枯燥、機(jī)械的動(dòng)作重復(fù)，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。筆者通過長期一線教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中職籃球教學(xué)適時(shí)運(yùn)用游戲法可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，并對促使學(xué)生主動(dòng)參與到籃球各項(xiàng)基技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生身體素質(zhì)，尤其是意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等方面均有重要作用。

關(guān)鍵詞：游戲法 籃球教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（c）-0165-02

游戲教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，能活躍課堂的氛圍，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前游戲已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于中職體育教學(xué)的課堂中，籃球作為富含游戲元素的體育項(xiàng)目之一，中職教師可以積極地開發(fā)籃球的游戲性，讓游戲教學(xué)法和籃球課堂進(jìn)行充分的融合，呈現(xiàn)出一個(gè)趣味十足、精彩紛呈的課堂，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，掌握籃球技能和體育知識。

1 中職籃球課現(xiàn)狀分析

1.1 中職學(xué)生普遍對體育課中籃球項(xiàng)目學(xué)習(xí)興趣不足

現(xiàn)象背后主因：基礎(chǔ)練習(xí)枯燥，學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)缺乏了解。

導(dǎo)致現(xiàn)象：學(xué)生對體育課中籃球項(xiàng)目部分的教學(xué)活動(dòng)，參與積極性低，教學(xué)被動(dòng)，教學(xué)效果不理想。

1.2 中職體育課籃球項(xiàng)目的教學(xué)手段單一，多以教條理論與機(jī)械性動(dòng)作傳授為主

現(xiàn)象背后主因：秉承傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏針對中職生特點(diǎn)量體裁衣式創(chuàng)新意識。

導(dǎo)致現(xiàn)象：學(xué)生對枯燥的籃球理論學(xué)習(xí)，與機(jī)械性重復(fù)的單一動(dòng)作與隊(duì)形變換感到厭倦，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

1.3 中職生對籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識、運(yùn)動(dòng)技巧與籃球運(yùn)動(dòng)核心精神缺失

現(xiàn)象背后的主因：課程教學(xué)設(shè)置中缺乏相關(guān)環(huán)節(jié)引導(dǎo)。

導(dǎo)致現(xiàn)象：學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，容易互相抱怨甚至產(chǎn)生矛盾。

2 體育課中籃球項(xiàng)目游戲教學(xué)法的核心概念

何為游戲？辭海有這樣的定義：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)。

這個(gè)定義向我們闡述了游戲的兩個(gè)最基本的特性。

（1）以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。

（2）主體參與互動(dòng)。主體參與互動(dòng)是指主體動(dòng)作、語言、表情等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有直接聯(lián)系。

籃球項(xiàng)目中所指的游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中融入游戲，以游戲的形式組織教學(xué)。即，學(xué)生通過生動(dòng)活潑的氣氛、歡樂愉快的活動(dòng)、陽光積極的競賽，潛移默化地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，完成了教學(xué)任務(wù)，并通過游戲領(lǐng)會課外知識，如人際關(guān)系的重塑、團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成、大局觀的建立等。

3 游戲教學(xué)法在體育教學(xué)籃球項(xiàng)目中的具體實(shí)施與應(yīng)用

3.1 準(zhǔn)備部分的籃球游戲

這部分可以安排一些雙球，三球的接力游戲，同時(shí)可編排一些舞蹈特色的徒手操和籃球操，既新穎好玩，又有實(shí)效性。

游戲目的：熱身，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)整學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為下一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)做好準(zhǔn)備（此處應(yīng)注意：熱身運(yùn)動(dòng)量不要太大，微微出汗即可）。

3.2 課中游戲基本部分的游戲

這部分的游戲可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、籃球技戰(zhàn)術(shù)組合的順序并結(jié)合學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容編排游戲教學(xué)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力和創(chuàng)新的意識。

游戲目的：復(fù)習(xí)和鞏固舊教材，通過針對性的游戲，反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握籃球的技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、果斷、熱愛集體的意志品質(zhì)。

3.3 結(jié)束部分的游戲

這部分要安排具有娛樂性、趣味性的游戲。如抖動(dòng)揉捏、牽引放松，以及錄用趣味性較強(qiáng)的游戲或配舒緩音樂的舞蹈。

游戲目的：為使學(xué)生在籃球課中造成的疲勞盡快地消除，使身體從高度興奮的狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜是的狀態(tài)，使機(jī)體的生理、心理得到放松，讓學(xué)生很快從緊張的狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。為接下來的課程做過渡準(zhǔn)備。

4 籃球游戲教學(xué)法的要點(diǎn)

4.1 教師的參與度

在籃球的教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)全程參與，并督導(dǎo)或擔(dān)負(fù)游戲裁判工作。在游戲中激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、相互協(xié)作的精神，防止錯(cuò)誤的動(dòng)作和違犯規(guī)則的行為，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行教育，避免受傷現(xiàn)象發(fā)生。

4.2 教師應(yīng)注重發(fā)揮強(qiáng)調(diào)、講解、示范作用

競爭性運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，因此游戲前，教師應(yīng)講清楚每一項(xiàng)籃球游戲的方法、規(guī)則，對于有難度的籃球游戲，應(yīng)邊講解邊示范。

4.3 圍繞教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)階段選擇游戲種類

選編籃球游戲時(shí)，教師應(yīng)緊密圍繞本課教學(xué)任務(wù)，使游戲?yàn)檎n程服務(wù)。另外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性別、身體素質(zhì)等實(shí)際情況，對游戲選擇的場地、器材、和游戲時(shí)間參與人數(shù)等編選籃球游戲類別，在組織方法上應(yīng)盡可能簡單易行。

4.4 籃球游戲進(jìn)行中，科學(xué)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量

在籃球游戲法教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)觀察籃球游戲進(jìn)展情況，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，并根據(jù)學(xué)情采取相應(yīng)變通措施，如提出新要求、增減游戲難易度、控制比賽次數(shù)、擴(kuò)大或縮小場地、進(jìn)行輪流活動(dòng)或短時(shí)間的休息等。

4.5 籃球游戲結(jié)束后，及時(shí)點(diǎn)評

籃球游戲進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守事先規(guī)定的時(shí)間和次數(shù)，在學(xué)生感到滿足又有余興的情況下結(jié)束游戲，提前或推遲游戲的結(jié)束時(shí)間，其效果均不理想。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)做公正點(diǎn)評，針對本課游戲中的問題指出不足以及整改的意見，使學(xué)生通過籃球游戲教學(xué)得到鍛煉、學(xué)到技能、提升意識。

5 籃球課中游戲教學(xué)法的優(yōu)勢

筆者通過實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法在籃球課堂中的靈活運(yùn)用，能有效地將籃球教學(xué)，學(xué)生身體健康以及學(xué)生智力發(fā)展等融合在一起。游戲是任何現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的前身，是體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法的引入，能有效創(chuàng)新體育籃球課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方式方法。在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、意志品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以下是筆者在籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法實(shí)施前、后，通過問卷調(diào)查以及體能（800/1000m、50m、肺活量、坐位體前屈、引體向上/仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)）和籃球測試詳細(xì)的紀(jì)錄，通過我們將傳統(tǒng)籃球教學(xué)與游戲法籃球教學(xué)在多個(gè)指標(biāo)方面做出以下對比（見表1、表2、表3）。

通過表1、表2、表3，我們可以看到籃球課中游戲教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)興趣，自身的體能狀況、籃球技術(shù)的掌握等方面均有明顯提升。

6 籃球課中游戲教學(xué)法的意義

6.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法在過程中充分借助游戲的趣味性，將游戲的參與和籃球教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在探索游戲，尋找樂趣的過程中掌握籃球知識和技能，這與中職籃球教學(xué)方式最大的不同在于：學(xué)生在課堂上不再被動(dòng)接受，而是成為課堂的主體，這極大地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對每節(jié)課都充滿期待和興趣，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

6.2 有利提高教師的教學(xué)水平

籃球項(xiàng)目中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，促使教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法。在體育課堂中有更多的思考。課程中恰如其分的游戲應(yīng)用，需要教師課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對課堂內(nèi)容進(jìn)行合理地規(guī)劃。因此游戲教學(xué)法，促使教師不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，借鑒其他教師優(yōu)秀新穎的教學(xué)方法，在發(fā)揮游戲教學(xué)法的效用之外提升自身的教學(xué)水平。

6.3 有利于學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)有其自身特殊的規(guī)則，而籃球游戲教學(xué)法作為一種特殊的體育教學(xué)方式，服從裁判，遵循規(guī)則可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。籃球游戲教學(xué)法中包含教學(xué)內(nèi)容，通過不同的形式的籃球游戲活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神幫助學(xué)生形成拼搏、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

7 結(jié)語

游戲教學(xué)法改變了傳統(tǒng)籃球課堂教學(xué)的枯燥性，它活躍了課堂的教學(xué)氛圍同時(shí)，為教師提供了課堂管理新的方法。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，全面發(fā)展成了時(shí)代對于學(xué)生提出的新要求，而學(xué)生的體育素質(zhì)也是全面發(fā)展的重要部分。“寓教于樂，以樂促學(xué)。”體育課程中籃球項(xiàng)目游戲教學(xué)法的應(yīng)用，在中職籃球教學(xué)中是一次大膽的嘗試，它是將籃球知識和體育游戲結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)前提下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生體育意識形成的一次探索。

參考文獻(xiàn)

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