在南方地區推廣輪滑項目（輪轉冰）的實踐研究

張平

【摘要】中學體育教學活動較為注重培養學生的體育運動意識，培養學生良好的體育運動技能和素質，促進學生的全面發展。文章從輪滑教學在中學體育教學中推廣的意義入手，重點介紹了中學體育教學開展輪滑項目存在的不足之處，并著重提出了全面提升輪滑教學水平的策略，為強化輪滑教學效果提供重要的借鑒和參考。

【關鍵詞】中學體育；輪滑教學；實施策略

一、前言

輪滑是現階段體育教學活動中較為新型的運動項目，在學生中具有較高的人氣。但是需要注意的是，學生的身體素質能力、專業基礎知識以及興趣愛好等方面不同，都會影響到實際學習效果。在中學體育教學活動中切實有效開展輪滑教學工作，將能夠全面提升學生的整體素養，促進學生的全面發展。

二、推廣輪滑項目（輪轉冰）的積極意義

中學體育教學活動較為注重培養學生參與體育運動的意識和能力，提高學生的綜合素質。輪滑運動是現階段較為新穎的一種運動項目，越來越受到人們的關注和喜愛，尤其是受到年輕學生群體的喜愛。

引入輪滑教學，首先有效豐富了中學體育教學內容，給學生提供了更為寬松的個性化發展空間，使學生在實際參與體育鍛煉活動中擁有了更多的選擇。輪滑運動主要有學校的教學場地設施、師資力量的支撐，在調動學生體育運動興趣方面發揮著十分重要的作用。

其次，積極開展輪滑教學，能夠更好地適應當前中學體育教學改革的內在需要，便于中學體育教學活動的順利開展，更好地吸引學生的目光。同時，輪滑教學作為重要的體育運動項目，能有效培養學生的專業體育能力，促使學生的體質健康水平得到整體提升。隨著當前生活水平的不斷提升，學生的身體素質卻越來越弱，肥胖狀況日益嚴重，影響了學生的整體發展。積極開展輪滑教學工作，將能夠更好地改善學生的身體狀況。

再者，積極開展輪轉冰教學工作，將能夠為2022年冬奧會服務，為中國冰球培養后備人才，實現“3億人上冰雪，北冰南展擴西”的戰略要求。廣東省在積極開展輪滑教學工作過程中已經取得了良好的效果，將輪滑項目、冰雪項目引進校園，作為重要的教學項目，將能夠提升學生的綜合素養。南方地區冰雪少，將輪滑項目引進校園，將能夠推動整個冰雪產業鏈不斷延伸，使更多的南方學生通過輪滑轉入冰上。輪滑項目在南方地區的發展，以點帶面，讓更多的學生參考冰雪運動，由此推動冰雪項目的良好實施。

三、中學體育教學開展輪滑項目存在的不足之處

在中學體育教學活動中，輪滑運動作為重要的體育運動項目，更為注重培養學生的綜合體育素質，促進學生的全面發展。尤其隨著冬奧會的臨近，滑冰始終都是重要的運動項目，國家政策方面更為鼓勵滑冰運動的發展。現階段輪轉冰輪滑項目逐漸實施，現代教學充分重視輪滑教學，將能夠促進學生的素質提高，使學生具備更多的運動技能。雖然當前很多中學逐漸開設了一些輪滑教學課程，并采用有效的教學手段，提高學生的身心素質，但是其中還存在著一些不足，影響了教學活動的總體效果。

（一）學校基礎設施不夠充分

完善合理的基礎設施是切實有效開展輪滑教學活動的重要前提和基礎，其會直接影響到學生的日常練習活動的開展情況。現階段很多中學并沒有充分重視輪滑教學活動的積極意義，在課程開設方面還存在著一定的不足，并且基礎設施還不夠完善。輪滑教學需要有專門的場地和器材作為支撐，而現實中這些基礎設施的缺乏將會在很大程度上影響到輪滑教學課程的實際質量。

（二）師資力量不夠雄厚

很多中學開設輪滑教學這門課程并沒有十分專業的體育教師進行輔導，容易影響到實際的開展效果。輪滑項目畢竟是一項新開設的教學項目，師資匱乏是十分自然且普遍的現象。中學體育教師對于輪滑教學的很多內容一知半解，并且在實際操作方面存在著較大的不足，直接影響了教學效果。

（三）學生自身身體素質和興趣愛好的限制

輪滑課程教學效果具有明顯的兩極分化性，喜歡它的學生十分愿意為之嘗試，并花費大量的時間練習，而一些興趣愛好不強且缺乏自信心的學生很難進行自主嘗試與學習，從而直接影響到教學效果。輪滑運動本身充分結合了人們的心理素質和運動技能，具有較強的娛樂性、趣味性、休閑性和經濟性特征，同時其對中學生的身體素質和心理素質要求較高，主要是平衡能力、協調能力、耐力、靈敏度以及柔韌度等方面。很多學生不敢輕易嘗試，容易產生一定的心理障礙，這是這門課程教學的一個難點。

四、全面提升輪滑教學水平的策略

輪滑教學逐漸成為現階段中學體育教學的重要內容，在培養學生的體育運動能力、提高學生的心理健康素質、增強學生勇敢嘗試的信心等方面起到積極的作用。切實有效提升中學體育輪滑教學工作的整體水平，需要全面有效地應對和解決當前教學活動中存在的一些問題，給學生全身心投入到輪滑學習活動中提供基本的軟件和硬件條件保障。

（一）加大資金投入力度，完善基礎設施

輪滑教學活動缺乏完善的基礎設施，是影響教學效果的重要因素。因此，中學要切實加大資金投入力度，從輪滑教學活動的實際需求出發，做好基礎運動場地的建設工作。要注意增加一些安全防護器具的配備，減少學生在實際訓練過程中安全事故的發生。學校在建設基礎運動場地的過程中，要嚴格遵守國家和行業的相關標準，保證場地達到一定的規格。做好輪滑教學所需要的各項器具配置工作，給學生提供切實可靠的教學器材，便于學生更好地開展各項體育訓練活動。

（二）提升教師的專業知識素養和教學能力

體育教師是全面有效指導學生參與輪滑教學的關鍵人物，教師的專業知識素養和實際教學能力會直接影響到學生的知識和技能接受效果。中學體育教師需要加強自身在輪滑教學知識和技能方面的學習工作，更為全面充分地提高各項技能和素質。教師自身需要注重加強輪滑練習活動，能夠親自給學生演示出輪滑運動過程中的一些基礎動作，并向學生進行動作分解，教授學生基礎動作要領[1]。

（三）激發學生運動興趣，幫助學生克服心理障礙

體育教師積極發揮自身的引導作用，能夠很好地激發學生學習輪滑運動的興趣和欲望。教師可以向學生全面細致地分解各項肢體動作，促使學生很好地掌握各項基礎動作，并且能夠提高一些自我練習的能力。教師可以組織學生觀看一些優秀輪滑教學人員的精彩視頻，使學生在觀看視頻的過程中更為深切地感受到輪滑運動的魅力，從而主動投入到輪滑學習活動中。由于輪滑運動本身具有一定的危險系數，很多學生容易產生一定的畏懼心理，不敢輕易嘗試，因此教師需要幫助學生克服心理障礙，培養學生勇于嘗試的精神。心理障礙會直接影響到學生學習輪滑運動項目的實際效果，教師可以幫助學生開展一些遞進式的練習活動，逐漸克服心理障礙[2]。

（四）強化學生的基礎身體素質

輪滑教學課程對于學生的身體素質要求較高，教師應從這門課程實際要求的身體素質和基礎能力出發，著重訓練學生的基本身體素質，促使學生能夠真正適應這項運動。輪滑運動對于學生身體的反應能力、平衡能力和協調能力要求較高，同時要求學生具備較高的靈敏度和較強的柔韌性。對此，教師可以組織學生參加有氧跑步活動，促使學生掌握一定的呼吸方法；或者引導學生參加踢毽子的活動，更好地鍛煉學生的反應能力和平衡能力。

（五）切實開展實踐能力的培養活動

中學體育教師組織學生參與到輪滑教學活動中，需要注重培養學生的實踐能力，促使學生在反復的訓練活動中更充分地掌握各項運動技能和知識，從而很好地滿足輪滑教學的各項基本要求。教師可以引導學生積極構建起自主學習和合作探究的方式，促使學生在不斷練習的過程中掌握輪滑運動的知識和技巧。教師可以組織學生開展統一的教學和練習活動，引導學生針對一些專門的動作進行反復練習。教師應給學生講述一些輪滑運動的基礎理論知識，使學生能夠將這些理論知識充分有效地運用到實踐環節中。學校應積極建立輪滑隊，并組織輪滑隊參加省級、國家級甚至世界級比賽，擴大輪滑項目在學生群體中的影響，促使更多的學生積極參與到實際的輪滑訓練活動中，增強學生的積極性和主動性。輪滑項目進校園，是特色項目進校園的重要體現，以此帶動更多的學生加入進來，為國家培養更多的冰上人才，促進國家體育項目的良好發展。

五、結束語

當前輪滑運動課程逐漸成為中學體育教學普遍開設的內容，其在培養學生的綜合素質能力、強化學生總體運動技能方面發揮著積極作用。積極開展輪滑教學活動，需要針對現階段教學過程中存在的一些不足之處，采用良好的教學手段。在輪滑教學過程中，要加大資金投入力度，完善基礎設施，提升教師的專業素養和教學能力，激發學生的運動興趣，幫助學生克服心理障礙，強化學生的基礎身體素質，切實提高輪滑教學水平。

【參考文獻】

[1]石星開.試論新課標背景下貴陽市初中體育課程開展輪滑項目的可行性分析[D].貴陽：貴州師范大學，2015.

[2]錢曉年.輪滑運動在五年制高等學校體育教學中的可行性研究[J].體育科技文獻通報，2014（10）：72-73.